【正文】 度與價(jià)值觀（F）。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解信息與文件的關(guān)系；利用文件的各種屬性，進(jìn)行快速檢索；嘗試建立信息分類管理的標(biāo)準(zhǔn)，并采用合適的文件名和文件夾予以實(shí)現(xiàn)?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1信息與文件知道：在資源管理器中通過(guò)“縮略圖、圖標(biāo)和詳細(xì)信息”的方式查看前一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中保存的文件，了解文件的屬性（如文件名、類型、大小和修改日期等），然后模仿進(jìn)行文件的快速檢索。（、）與同學(xué)討論文件分類的意義及文件分類的方法。（、）與教師共同討論在公用計(jì)算機(jī)時(shí)，自己與他人的文件或文件夾的使用規(guī)范。 意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)提取信息和使用信息的作用。[2] 文件和文件夾的操作指能模仿教師的操作進(jìn)行，教師在以后的教學(xué)過(guò)程中需強(qiáng)調(diào)，并逐漸使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。：信息加工【概述】信息加工是指人們使用信息加工工具對(duì)信息進(jìn)行梳理、重組、展示的過(guò)程。信息化社會(huì)中，人們必須具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)新工具的方法，以及養(yǎng)成規(guī)范使用工具的意識(shí)，才能駕馭不斷涌現(xiàn)的信息加工工具。在此過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)軟件的方法，有意識(shí)地探索常用軟件的用途，感受使用信息技術(shù)處理信息的便利性?！窘ㄗh課時(shí)】11課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1信息加工工具[1]知道1. 信息加工工具：學(xué)生觀察教師操作常用信息加工工具的過(guò)程，并根據(jù)教師的提示討論不同信息加工工具的作用及特點(diǎn)，信息加工工具與信息類型之間的聯(lián)系；再觀察教師展示的數(shù)字作品，思考信息加工工具與數(shù)字作品之間的聯(lián)系（）：學(xué)生通過(guò)閱讀、篩選前兩個(gè)主題學(xué)習(xí)中收集的信息，形成個(gè)人觀點(diǎn)，并使用文字處理軟件中的編輯功能（例如：輸入文字、利用復(fù)制移動(dòng)等合并多個(gè)文件中內(nèi)容，插入圖片等）將已有的素材信息加工、重組，使其成為能驗(yàn)證個(gè)人觀點(diǎn)的信息。（如有可能可以打印部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生更直觀地了解）。（、）： 學(xué)生觀察教師提供用表格示例，了解表格能夠直觀、突出呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。（、）2數(shù)字作品知道3文字的輸入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)熟練4表格的作用及組成理解5圖片、文本框、表格等元素的插入、刪除、復(fù)制和移動(dòng)熟練6字體和段落格式的設(shè)置[2]模仿7圖片和表格格式的設(shè)置[3]模仿8頁(yè)面的設(shè)置[4]模仿9標(biāo)題、正文及落款的規(guī)范知道10頁(yè)眉、頁(yè)腳及頁(yè)碼的作用知道11知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)知道過(guò)程與方法（T）。，清晰地呈現(xiàn)有規(guī)律的信息。[2]字體設(shè)置主要指字體、字形、字號(hào)、顏色。[3]圖片和表格格式的設(shè)置主要是指圖片的大小、環(huán)繞等設(shè)置和表格的邊框、顏色、底紋等常用設(shè)置。：數(shù)字作品規(guī)劃【概述】“數(shù)字作品規(guī)劃”、“數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作”、“數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)”三個(gè)主題是緊密聯(lián)系的三個(gè)主題，以項(xiàng)目形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生完成項(xiàng)目必須的能力和規(guī)范，并在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)、用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、與信息技術(shù)一起學(xué)。其中，作品規(guī)劃及表達(dá)是分析需求、明確最終結(jié)果的必要步驟。在此過(guò)程中，意識(shí)到作品規(guī)劃的重要性和必要性，并利用信息技術(shù)工具促進(jìn)思維的結(jié)構(gòu)化。根據(jù)自己的興趣尋找合作伙伴組成小組，并根據(jù)小組成員的共同興趣分析教師所提出的話題的含義、范圍等。同時(shí)小組成員討論如何將收集到的信息與伙伴分享，并形成一定的共享規(guī)則。（、 ）2信息共享知道3共享文件夾的使用模仿4信息的圖示化表示[2]理解5文件格式的轉(zhuǎn)換[3]模仿6思維導(dǎo)圖的繪制模仿過(guò)程與方法（T），確定作品的主題。，展示作品的規(guī)劃。，共享小組內(nèi)的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）。[2]信息的圖示化是指運(yùn)用直觀的圖示方式表達(dá)抽象信息的手段和方法。：數(shù)字作品設(shè)計(jì)及其制作【概述】設(shè)計(jì)與制作是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上完成數(shù)字作品、達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，是分解任務(wù)、分配任務(wù)、形成計(jì)劃、制訂標(biāo)準(zhǔn)并通過(guò)小組的共同努力予以落實(shí)的過(guò)程。在此過(guò)程中，能夠多角度地、系統(tǒng)地思考問(wèn)題，愿意服從安排、承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成按計(jì)劃完成任務(wù)的習(xí)慣。根據(jù)小組成員的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，分解、安排任務(wù)（建議保證每個(gè)小組成員都有較為合適的任務(wù)）。在活動(dòng)中以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)完成作品，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，客觀地審視自己和他人作品，并能取舍他人的建議或意見，改進(jìn)方案或作品?；顒?dòng)過(guò)程中，妥善解決出現(xiàn)的問(wèn)題，能對(duì)自己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。組內(nèi)交流，根據(jù)每個(gè)人的分工檢查信息查找的完成情況。（、）2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要素[2] 知道3項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的設(shè)置模仿4圖片的文件格式知道5圖片的編輯模仿6演示文稿軟件的作用和特點(diǎn)知道7幻燈片的創(chuàng)建和管理熟練8幻燈片中多媒體要素的插入熟練9幻燈片格式（版式）的編輯[3]熟練10幻燈片動(dòng)畫效果的設(shè)置模仿過(guò)程與方法（T）、伙伴的幫助下完善工作計(jì)劃，確定完成作品相關(guān)任務(wù)的次序，制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。，管理信息。[4]。，協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系。說(shuō)明[1]工作計(jì)劃的要素可包括：人員、職責(zé)、具體任務(wù)、時(shí)間安排等。[3]幻燈片格式（版式）的編輯：文字格式的編輯、文字的豎排和橫排、背景顏色的設(shè)置、幻燈片模板的運(yùn)用、幻燈片版式的設(shè)置等。：數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)【概述】展示與評(píng)價(jià)是確保作品質(zhì)量、積累經(jīng)驗(yàn)的必要步驟，也是對(duì)作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行回顧與反思的過(guò)程。在此過(guò)程中，感悟用信息技術(shù)表達(dá)信息的魅力，能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，合理地處理意見或建議。【建議課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1多個(gè)演示文稿的合并模仿在展示數(shù)字化作品之前，根據(jù)作品提綱，有序組合小組成員作品，形成最終作品成果，并統(tǒng)一幻燈片的風(fēng)格。（、）在交流活動(dòng)中，用精煉的語(yǔ)言介紹作品，并說(shuō)明組員的貢獻(xiàn)。同時(shí)，能從伙伴的交流和互評(píng)中，確定如何調(diào)整和修改自己的作品。（、 、）按照事先約定的信息管理規(guī)則，規(guī)范地梳理活動(dòng)中積累的所有資料，并做好備份，遞交相關(guān)資料。，客觀地審視自己和他人的工作。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）。，欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。例如：復(fù)制到共享文件夾。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中注冊(cè)賬號(hào)的過(guò)程，通過(guò)觀察和嘗試，了解注冊(cè)賬號(hào)所需的信息及一般流程；理解網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系，理解個(gè)人隱私的含義。【建議課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1 賬號(hào)的含義和作用知道在學(xué)校提供的賬號(hào)注冊(cè)的環(huán)境中，學(xué)生以小組為單位觀察注冊(cè)界面、賬號(hào)注冊(cè)要素以及填寫內(nèi)容的提示信息，討論出注冊(cè)要素的填寫規(guī)則。（、）學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的個(gè)人隱私泄露和不安全使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例，羅列和總結(jié)需要保護(hù)的個(gè)人信息有哪些，如何保護(hù)這些信息，以及安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則。，并遵循相應(yīng)的規(guī)范約束自己的行為。[2]個(gè)人隱私指在賬號(hào)注冊(cè)和使用過(guò)程中需要保護(hù)的個(gè)人信息（例如真實(shí)姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、住址、電話號(hào)碼等信息）。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：嘗試使用電子郵件和即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流，了解他們的特點(diǎn)和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交流時(shí)必須遵循的規(guī)范和禮儀?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）1網(wǎng)上交流工具[1]知道通過(guò)學(xué)生回憶網(wǎng)上交流的經(jīng)歷（例如：、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交流、聊天等），結(jié)合教師提供的一些案例討論網(wǎng)絡(luò)交流不同方式的異同，在教師引導(dǎo)下總結(jié)即時(shí)交流和非即時(shí)交流工具及其區(qū)別。（、）教師出示相關(guān)案例，對(duì)學(xué)生遇到的類似情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出不利于安全上網(wǎng)的行為和應(yīng)采取的解決方法（例如：嘗試分析遇到垃圾郵件和不明郵件時(shí)應(yīng)采取的正確行為。（、）2電子郵件的操作[2]熟練3即時(shí)交流工具的操作[3]熟練4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過(guò)程與方法（T），并歸納它們的異同。，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。 意識(shí)到網(wǎng)上交流是網(wǎng)下交流的有益補(bǔ)充，而不是替代。[2]電子郵件的操作主要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件等。初中階段內(nèi)容與要求模塊一級(jí)主題二級(jí)主題（9課時(shí)）（2課時(shí)）（5課時(shí)）（2課時(shí)）2信息處理（49課時(shí)）（8課時(shí)）（21課時(shí)）（16課時(shí)）（4課時(shí)）3科技、社會(huì)與人（4課時(shí)）（2課時(shí)）（2課時(shí)）總計(jì)62課時(shí) 信息與信息的表示【概述】信息與信息的表示是學(xué)生接觸信息科技原理的第一步。信息及信息處理的一般過(guò)程，要在生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論歸納得出；計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表示方法，要在類比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會(huì)其特點(diǎn)，在此過(guò)程中，形成及時(shí)有效獲取信息的意識(shí)，感受計(jì)算機(jī)內(nèi)信息表示方法所蘊(yùn)含的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)信息科技的興趣。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)信息具有真?zhèn)涡?、傳載性等基本特點(diǎn)（如：口耳相傳的信息可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；沒(méi)有載體，無(wú)法存儲(chǔ)并傳輸信息）。 “聽口令做動(dòng)作” 游戲用兩位二進(jìn)制數(shù)00表示不舉手，01表示舉右手，10表示舉左手，11表示舉雙手。游戲結(jié)束后，學(xué)生嘗試交流生活中各種信息的表示方法、作用、規(guī)則和特點(diǎn)，例如：門牌號(hào)碼、郵政編碼、旗語(yǔ)、燈語(yǔ)等。，進(jìn)行它們之間的轉(zhuǎn)換。2. 感悟二進(jìn)制的奇妙和作用。[2]二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換僅限在十進(jìn)制數(shù)10以內(nèi)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)硬件和軟件?！窘ㄗh課時(shí)】5課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能（S）、作用與主要性能指標(biāo)[1]知道教師提供計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物或相關(guān)視頻，在拆解和組裝計(jì)算機(jī)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀察、辨別、記憶和分類，描述硬件的名稱和特征。 以小組為單位，嘗試連接計(jì)算機(jī)主機(jī)與常用外設(shè)（如打印機(jī)、麥克風(fēng)、耳機(jī)等），測(cè)試連接是否成功并使用該設(shè)備。教師用示意圖示的方式描述計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程，用連線、拼圖等方式請(qǐng)學(xué)生嘗試完成示意圖，并能用自己的語(yǔ)言根據(jù)示意圖解釋計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。，嘗試操作，歸納圖形界面軟件的一般使用規(guī)律。，觀察并記錄安裝過(guò)程，交流軟件安裝的一般過(guò)程和注意要點(diǎn)。2．感受信息技術(shù)工具及應(yīng)用軟件的多樣性。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是因特網(wǎng)及其提供的常見應(yīng)用?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)知道教師可以采用動(dòng)畫、視頻或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式，演示從單機(jī)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從小到大的過(guò)程，并組織學(xué)生對(duì)比生活中的“網(wǎng)”（如：蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、交通網(wǎng)、球網(wǎng)……），總結(jié)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。[1]理解[2]知道模仿過(guò)程與方法(T)、共享資源，能歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)、生活和工作帶來(lái)的作用，提升學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣。說(shuō)明[1]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能僅限于數(shù)據(jù)傳輸及資源共享。 信息收集與管理【概述】收集信息是信息處理的第一步，有效的信息管理為信息加工奠定了基礎(chǔ)。信息收集能力要在網(wǎng)絡(luò)信息搜索實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字和搜索結(jié)果的分析，積累搜索經(jīng)驗(yàn)而得到提升；信息管理能力則要在對(duì)信息進(jìn)行合理分類的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立文件管理的規(guī)則而逐漸得以提升?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)目標(biāo)領(lǐng)域?qū)W習(xí)要求實(shí)施案例知識(shí)與技能(S)1. 常用的信息瀏覽工具[1]及特點(diǎn)2. 網(wǎng)址格式知道教學(xué)案例：在真實(shí)、開放的項(xiàng)目活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，繪制思維導(dǎo)圖，明確項(xiàng)目活動(dòng)的要求、目標(biāo)、限制條件等，討論需要怎樣的信息，如何收集與整理信息。學(xué)生分小組討論信息鑒別與篩選的原則與方法，得出可以從來(lái)源判斷信息的權(quán)威性和真實(shí)性，從時(shí)間判斷信息的時(shí)效性，從內(nèi)容判斷其價(jià)值性和相關(guān)性的結(jié)論，并將討論的結(jié)果在全班交流。3. 使用超級(jí)鏈接及導(dǎo)航4. 保存、收藏及整理網(wǎng)址熟練5. 常用網(wǎng)站及分類6. 信息搜索的常用方法知道7. 關(guān)鍵字搜索與分類搜索熟練8. 多關(guān)鍵字搜索熟練9. 信息的來(lái)源、時(shí)間和內(nèi)容10. 信息鑒別的一般方法知道11. 常用下載工具與使用方法知道12. 下載并保存文字、圖片、網(wǎng)頁(yè)等信息掌握13. 管理個(gè)人和小組的文字、圖片、音頻、視頻等信息熟練過(guò)程與方法(T),訪問(wèn)合適的網(wǎng)站，使用搜索引擎，提煉、調(diào)整一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵字，嘗試多種搜索技巧，逐步縮小或擴(kuò)大信息范圍，直至獲得所需信息。，建立分類與命名規(guī)則，使用文件管理工具進(jìn)行分類管理。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)，體會(huì)信息來(lái)源的多樣性。[1]常用的信息瀏覽工具不僅指網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，也包括其他的瀏覽工具，如：報(bào)刊、雜志、電視等。 信息加工【概述】信息加工是在分析原始信息的基礎(chǔ)上，將其中蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，形成新的有效信息的過(guò)程，信息加工是信息處理中承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在對(duì)比、嘗試與探究各類信息加工軟件的功能特點(diǎn)與操作技巧的基礎(chǔ)上，感受選用不同的信息加工軟件對(duì)解決問(wèn)題的質(zhì)量和效率的不同表現(xiàn)，總結(jié)使用軟件進(jìn)行信息加工過(guò)程的規(guī)律及異同點(diǎn)；選擇合適的軟件，對(duì)原始素材集成、編輯和加工，形成更具價(jià)值的有用信息，體會(huì)信息加工的意義和價(jià)值。同時(shí)選擇合適的信息加工軟件，有計(jì)劃有創(chuàng)意地對(duì)各類信息進(jìn)行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，以獲得對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中信息表達(dá)有價(jià)值的新的信息。以小組或個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)單為證據(jù)，從完成學(xué)習(xí)任務(wù)單質(zhì)量的角度，評(píng)價(jià)對(duì)軟件功能與操作規(guī)律的總結(jié)能力及信息加工軟件的選擇能力；以小組或個(gè)人信息加工后的信息為證據(jù)，從內(nèi)容的有效性、呈現(xiàn)形式的適切性和內(nèi)容的表現(xiàn)力，及學(xué)生間的互評(píng)成績(jī)?yōu)樽C據(jù)，評(píng)價(jià)信息的加工能力；在信息加工軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，以對(duì)軟件的入門