現(xiàn)代教育技術(shù)對教育的影響-在線瀏覽
2024-08-24 01:24本頁面
【正文】 物進(jìn)化、種子發(fā)芽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。許多新的教學(xué)模式中，教師不再是傳統(tǒng)的中心人物，學(xué)生將開始成為中心。教師必須學(xué)會選擇和開發(fā)新課件，否則，在多種媒體的綜合利用中，他們只能是被動的追隨者。 面對新的教育技術(shù)，教師的智能結(jié)構(gòu)必須增加新的東西。 二、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生的影響 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生有權(quán)成為學(xué)習(xí)活動的主人。但學(xué)生能否真正的成為學(xué)習(xí)活動的主人，并不取決于教育者的良好愿望。往往是教師怎樣教、學(xué)生就怎樣學(xué)，教師教多少，學(xué)生就學(xué)多少。 但是，現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是電子計(jì)算機(jī)一旦成為學(xué)生的“智能老師”，學(xué)生就可以根據(jù)自己的愿望來安排自己的學(xué)習(xí)，把以教師為中心的教學(xué)模式變?yōu)閷W(xué)生自定步調(diào)的學(xué)習(xí)模式。 學(xué)生可以任意調(diào)節(jié)“老師”的教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)可以要求“老師”重來一遍。他們可以從自己不斷取得的進(jìn)步中，體會到學(xué)習(xí)的成功，從而增強(qiáng)自信心，提高了學(xué)習(xí)的積極性。 在新來的“智能老師”面前，學(xué)生必須改變消極的接受信息，等待“填食物”、“灌輸”的被動的學(xué)習(xí)方式，而變成一個(gè)積極的參與者。 當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等以其生動、形象而吸引眾多學(xué)生的同時(shí)，也不可避免地引出一些新的問題。因此，不管是何種先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，都必然的存在教師如何去科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的問題。教師的感化和陶冶作用，是任何先進(jìn)的教學(xué)手段都無法替代的。因?yàn)榻逃康谋仨氁揽恳欢ǖ膬?nèi)容安排來實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)，教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等，都是由內(nèi)容決定、為內(nèi)容服
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