【正文】 構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生。這就使其在學(xué)生范圍內(nèi)有了良好的形象。三、產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析（五力模型）產(chǎn)業(yè)新加入者的威脅（1）、進(jìn)入壁壘樹(shù)人家教實(shí)力雄厚，有強(qiáng)大的企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。（3）、技術(shù)壁壘 新東方雖然向?qū)W生傳授破解ETS的標(biāo)準(zhǔn)題型，但是未經(jīng)其許可，屬于侵權(quán)行為。但是教育培訓(xùn)這種技術(shù)也不是短期就能掌握的，只能說(shuō)新進(jìn)入者有機(jī)會(huì)，具體還要看其本身的努力。這些機(jī)構(gòu)針對(duì)性比較強(qiáng)，沒(méi)有像樹(shù)人家教那樣全面，既有各種英語(yǔ)培訓(xùn)，也有各種學(xué)科的培訓(xùn)。公辦學(xué)校與其相比最大的優(yōu)勢(shì)就是有政府給予的法律保護(hù)作基礎(chǔ)。另外，新東方的育人教育處于低層次，除考取高分和成功出國(guó)以外沒(méi)有更深的思想內(nèi)涵，相比之下，公辦學(xué)校更注重育人理念。毫無(wú)疑問(wèn)，面對(duì)當(dāng)今升學(xué)、就業(yè)等各種壓力，人們需要通過(guò)培訓(xùn)班來(lái)充電，就這個(gè)問(wèn)題而言，購(gòu)買(mǎi)商毫無(wú)還價(jià)之力；而是否選擇樹(shù)人，答案是不一定的。 總而言之，購(gòu)買(mǎi)商對(duì)新東方的討價(jià)還價(jià)能力是有，但是很弱。答案也是顯而易見(jiàn)的，如果一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量不行，樹(shù)人完全可以不聘用。四、樹(shù)人家教中心的戰(zhàn)略目標(biāo)樹(shù)人家教才剛剛起步，但是要想在國(guó)際市場(chǎng)取得驕人的成績(jī)，還要制定出相應(yīng)的、有別于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的戰(zhàn)略方案。優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單；責(zé)任與職權(quán)明確。職能型組織結(jié)構(gòu)：采用按職能分工實(shí)行專(zhuān)業(yè)化的管理辦法來(lái)代替直線型的全能管理者；各職能機(jī)構(gòu)在自己業(yè)務(wù)范圍內(nèi)可以向下級(jí)下達(dá)命令和指示，直接指揮下屬。缺點(diǎn)：由于實(shí)行多頭領(lǐng)導(dǎo)，妨礙了組織的統(tǒng)一指揮，容易千萬(wàn)管理混亂，不利于明確劃分職責(zé)與職權(quán)；各職能機(jī)構(gòu)往往從本單位的業(yè)務(wù)出發(fā)考慮工作，橫向聯(lián)系差；對(duì)于環(huán)境發(fā)展變化的適應(yīng)性差，不夠靈活；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)化，使管理者忽略了本專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，不利于培養(yǎng)上層管理者。優(yōu)點(diǎn)：各級(jí)直線管理者都有相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)和人員作為參謀和助手，因而能夠?qū)Ρ静窟M(jìn)行有效管理，以適應(yīng)現(xiàn)代管理工作比較復(fù)雜而細(xì)致的特點(diǎn)；每個(gè)部門(mén)都是由直線人員統(tǒng)一指揮，這就滿(mǎn)足了現(xiàn)代組織活動(dòng)需要統(tǒng)一指揮和實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制度的要求。中、小型組織4 、直線——職能參謀型組織結(jié)構(gòu)：結(jié)合了直線參謀型組織和職能組織特征5 、事業(yè)部組織結(jié)構(gòu) ：集中政策、分散經(jīng)營(yíng)；獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、單獨(dú)核算。缺點(diǎn)：小組是臨時(shí)性的，所以穩(wěn)定性較差；小組成員要接受雙重領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)兩個(gè)意見(jiàn)不一致時(shí)，就會(huì)使他們的工作無(wú)所適從。以此種形式，能夠快速獲取處于全球各處的資源，為我所用，從而縮短“從觀念到現(xiàn)金流”的周期。直線型權(quán)力集中，責(zé)任分明，命令統(tǒng)一，控制嚴(yán)密，信息交流少。職能型權(quán)力集中，命令統(tǒng)一，信息交流多，控制嚴(yán)密。事業(yè)部型集中決策，分散經(jīng)營(yíng)，風(fēng)險(xiǎn)多元化，反應(yīng)靈活，權(quán)力適當(dāng)下放。矩陣型加強(qiáng)了橫向聯(lián)系，組織的機(jī)動(dòng)性加強(qiáng)，集權(quán)和分權(quán)相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)人員潛能得到發(fā)揮，能培養(yǎng)各種人才。二．戰(zhàn)略目標(biāo)：成為國(guó)內(nèi)一個(gè)巨大的家教集團(tuán)，并設(shè)下自己集團(tuán)的分布在全國(guó)各地。 管理層次：在職權(quán)等級(jí)鏈上所設(shè)置的管理職位的級(jí)數(shù)。3. 影響管理幅度設(shè)計(jì)因素有哪些？如何影響的？組織變革，信息溝通，計(jì)劃和控制，商品經(jīng)濟(jì)，工作性質(zhì)，人員素質(zhì)，下級(jí)職權(quán)。5*6*12=3604*5*5*10=1000第四節(jié) 企業(yè)管理幅度與管理層次綜合人力資源部董事會(huì) 校長(zhǎng)教學(xué)評(píng)估組小學(xué)組初中組財(cái)務(wù)部高中組 辦公室 教學(xué)部樹(shù)人家教中心組織結(jié)構(gòu)圖 第六章 企業(yè)職權(quán)的設(shè)計(jì)——直線職權(quán)與參謀職權(quán)設(shè)計(jì) 王華明近來(lái)感到十分沮喪。由于其卓越的管理才華，一年后，他又被公司委以重任，出任該公司下屬的一家面臨困境的企業(yè)的廠長(zhǎng)。考慮到王華明年輕，且肩負(fù)重任，公司還為他配備了一名高級(jí)顧問(wèn)嚴(yán)高工（原廠主管生產(chǎn)的副廠長(zhǎng)），為其出謀劃策。他向辦公室高主任抱怨道：“在我執(zhí)行廠管理改革方案時(shí)，我要各部門(mén)制定明確的工作職責(zé)、目標(biāo)和工作程序，而嚴(yán)高工卻認(rèn)為，管理固然重要，但眼下第一位的還是抓生產(chǎn)、開(kāi)拓市場(chǎng)。倒是那些生產(chǎn)方面的事情推行起來(lái)十分順利?！薄締?wèn)題】1. 王華明和嚴(yán)高工的權(quán)力各來(lái)源于何處？答：王華明的權(quán)力屬于直線權(quán)力，嚴(yán)高工的權(quán)力屬于參謀職權(quán)，他們的權(quán)力都由上級(jí)公司給予，但是嚴(yán)高工由于在該企業(yè)具有人氣優(yōu)勢(shì)，因此他的權(quán)力更加受到該廠人員的認(rèn)可。而原有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和主管并沒(méi)有喪失他們手中的權(quán)力，原有的工人也已經(jīng)習(xí)慣原來(lái)的管理模式，因此只派一個(gè)新的廠長(zhǎng)是無(wú)濟(jì)于事的。但是王華明卻還不能勝任這一職責(zé)，以為他的資歷較欠，需要有一個(gè)強(qiáng)有力的人來(lái)支持他，但這個(gè)人除了能夠服眾以外，一定要與王華明的思考大方向一致，避免不必要的矛盾，需要安排兩個(gè)人提前進(jìn)行商討，達(dá)成共識(shí)后，才能入駐企業(yè)。任何社會(huì)都是一定的權(quán)力和一定的服從的統(tǒng)一。 權(quán)利是一個(gè)法律概念，一般指了賦予人們的權(quán)力和利益，即自身?yè)碛械木S護(hù)利益之權(quán)。例如，我國(guó)公民依法享有受教育的權(quán)利。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在。權(quán)利的行使是一般主體，而權(quán)力主要是國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員。權(quán)利一般可以放棄和轉(zhuǎn)讓?zhuān)鴻?quán)力必須依法行使，不得放棄和轉(zhuǎn)讓。權(quán)利的推定規(guī)則為“法無(wú)明文禁止及可為。 四、社會(huì)功能不同。聯(lián)系：一、相互依存。 二、相互作用。 三、相互沖突。？隨著組織的日益擴(kuò)大與日趨復(fù)雜，管理者可能越來(lái)越難以有足夠的時(shí)間、精力與知識(shí)，來(lái)有效地完成其職責(zé)，因此他們還會(huì)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的參謀人員來(lái)協(xié)助自己，以減輕其負(fù)擔(dān)。 （2）兩者所擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不同；直線職權(quán)人員大多年齡較大，經(jīng)驗(yàn)較多，知識(shí)結(jié)構(gòu)較陳舊；參謀職權(quán)人員大多較年輕，經(jīng)驗(yàn)較不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)較新。（2）明確直線人員和參謀人員的職權(quán)關(guān)系。（3）授予參謀人員必要的職權(quán)。（4）給參謀人員必要的工作條件。在這方面，組織應(yīng)該以制度化地形勢(shì)規(guī)定給參謀人員必要的工作條件，以幫助參謀人員深入具體的參與組織的運(yùn)行過(guò)程，提供高質(zhì)量的參謀意見(jiàn)。首先，如果組織中的低層管理者可自主做決定的事項(xiàng)數(shù)目越多。則分權(quán)程度也就越大。再次，低層管理者所作決策的影響范圍越廣，則分權(quán)程度越大。決策應(yīng)是個(gè)全過(guò)程，(如生產(chǎn)部門(mén)、銷(xiāo)偽部門(mén))，或者決策方案的擬定(如計(jì)劃部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén))，決策方案的評(píng)價(jià)(如專(zhuān)家委員會(huì))，決策方案的選擇(某主管人員)和決策執(zhí)行過(guò)程的監(jiān)督(如下級(jí)或下屬某部門(mén)).那么，這樣的決策權(quán)限就是相對(duì)分散的。決策之后、付諸執(zhí)行之前，如果必須報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)，那么分權(quán)程度就降低。（2）資本投入。（4）產(chǎn)品多樣化。（6）子公司分布的地理差異。如何處理集權(quán)與分權(quán)第一條原則：戰(zhàn)略上的集權(quán)和戰(zhàn)術(shù)上的分權(quán)。 第二條原則：因勢(shì)而變的彈性交錯(cuò)。權(quán)變的思想關(guān)鍵在于“兵有分聚，各貴適宜”。就作業(yè)管理層自身而言，為了組織好日常生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)，主要的 協(xié)調(diào)方式是：　　 (!)、大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，提高管理規(guī)范化水平?？梢赃@樣說(shuō)，凡是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)搞得好、有法必依、違法必究的基層生產(chǎn)單位，那里的生產(chǎn)就會(huì)井然有序、效率高；同中層、上層相比，作業(yè)管理層最有條件、也最有必要抓好標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)調(diào)方式。主要是班前或班后的生產(chǎn)例會(huì)和月（旬）生產(chǎn)例會(huì)。在正常生產(chǎn)條件下，應(yīng)按照工序服從的原則來(lái)處理工序間的關(guān)系，以保證各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的銜接配合。這種做法可替代部分生產(chǎn)調(diào)度工作，有利于迅速、有效地實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與配合。任何部門(mén)和個(gè)人在組織和開(kāi)展任何活動(dòng)時(shí)都必須確保教學(xué)秩序穩(wěn)定。節(jié)日放假：由教務(wù)處根據(jù)國(guó)家和上級(jí)主管部門(mén)通知，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在征求相關(guān)處室意見(jiàn)后確定，由辦公室通知執(zhí)行。因活動(dòng)和特殊情況引起的非正常放假，按停課管理中的程序操作；非教學(xué)部門(mén)的放假，由人力資源管理部根據(jù)實(shí)際工作需要確定并通知。請(qǐng)假獲批準(zhǔn)后，請(qǐng)假教師必須與教研室主任一起協(xié)商請(qǐng)假期間的課程安排，拿出初步意見(jiàn)，經(jīng)辦公室同意后，連同請(qǐng)假條一起報(bào)教務(wù)處審核并通知執(zhí)行。無(wú)論公假、病假、事假，無(wú)論普通教師和中層干部，凡請(qǐng)假期間有教學(xué)任務(wù)的，都必須按以上程序安排所涉及的教學(xué)活動(dòng)。教輔人員請(qǐng)假獲批準(zhǔn)后，主管部門(mén)應(yīng)安排人臨時(shí)頂替其崗位，不得出現(xiàn)空崗和影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象。教務(wù)處管理電鈴，并根據(jù)作息時(shí)間安排鈴聲。因特殊情況，需臨時(shí)調(diào)整個(gè)人教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的，由教務(wù)處通知執(zhí)行。對(duì)象研究：了解學(xué)生的類(lèi)型，熟悉學(xué)生的相關(guān)課程成績(jī)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度興趣和愛(ài)好，了解班級(jí)學(xué)生的組織紀(jì)律狀況及課堂紀(jì)律情況。時(shí)間安排：就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，科學(xué)地分配課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，對(duì)課前提問(wèn)、導(dǎo)入新課、闡述講解、應(yīng)用舉例、專(zhuān)題討論、電教手段應(yīng)用及歸納總結(jié)等都要根據(jù)課程的情況做出合理的時(shí)間安排。教案的編寫(xiě)教案是課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)方案，不是教材的抄襲，是對(duì)一次課組織實(shí)施的藍(lán)圖和腳本。按學(xué)期授課計(jì)劃的安排，一般按一次課（兩節(jié)）編寫(xiě)，練習(xí)課、作業(yè)講評(píng)、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課均應(yīng)有教案。教案的檢查由各系負(fù)責(zé)每月一次的教案檢查，及時(shí)上報(bào)教務(wù)處備案。（二）講課講課要貫徹正確的教學(xué)思想：要貫徹“大育人”思想，教書(shū)與育人相結(jié)合，在傳授知識(shí)能力的同時(shí)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；要將教為主導(dǎo)與學(xué)為主體相結(jié)合，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要將傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合，注重培育能力；要將課內(nèi)與課外相結(jié)合，注重因材施教，分層指導(dǎo)。授課教師的課堂管理職責(zé)：每次課都要清點(diǎn)學(xué)生到課人數(shù)，并做好記載，對(duì)缺課較嚴(yán)重的班級(jí)要指定班干部督促學(xué)生進(jìn)入課堂，必要時(shí)與班主任和輔導(dǎo)員直接聯(lián)系。課堂上教師對(duì)學(xué)生負(fù)有全面管理的責(zé)任，要嚴(yán)格要求，對(duì)表現(xiàn)差、成績(jī)差的學(xué)生要幫助分析原因，談話指導(dǎo)。對(duì)教師課堂行為舉止的要求：教師上課著裝要嚴(yán)整大方，不得著無(wú)袖衣服、短褲和拖鞋；舉止要端莊，動(dòng)作得體，不得舉止不當(dāng)影響教師形象；應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、淵博的知識(shí)影響和培養(yǎng)學(xué)生；課堂語(yǔ)言要規(guī)范，中青年教師應(yīng)用普通話講課；必須按時(shí)到指定教室上課，不得遲到或早退；不得帶手機(jī)進(jìn)入課堂。每位教師都有為學(xué)生輔導(dǎo)答疑的責(zé)任。根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)或教學(xué)管理需要，教務(wù)處和系部可以安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)答疑。輔導(dǎo)答疑有目的、有內(nèi)容，耐心細(xì)致，對(duì)缺課學(xué)生組織補(bǔ)課。（四）作業(yè) 布置作業(yè)要有目的性、針對(duì)性、科學(xué)性、多樣性。批改作業(yè)要打分或作出等級(jí)評(píng)定；對(duì)平時(shí)成績(jī)應(yīng)做好記載；作業(yè)成績(jī)按各次作業(yè)成績(jī)（缺交按零分記載）之和除以布置作業(yè)的總次數(shù)，并按一定比例記入學(xué)生本門(mén)課程總成績(jī)內(nèi)。 第一條 遵守法制，嚴(yán)格遵守國(guó)家的政策法律、法規(guī)和本公司的規(guī)章制度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)與工作能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，多提合理化建議，秉承以人為本、育德育才、誠(chéng)信為公、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的公司理念。 第四條 嚴(yán)格紀(jì)律，不遲到、不早退、工作時(shí)間不串崗、不辦私事、不打私人電話、不做與工作無(wú)關(guān)的事。非工作應(yīng)酬原因，工作前不得飲酒。 第六條 講究禮貌，做到待人熱情、舉止文明、談吐文雅，使用您好、歡迎您、不客氣等禮貌用語(yǔ)。 第七條 講站坐姿，不插兜、叉腰、抱肩、坐立端正，不得前仰后合或倚靠他物，不東張西望，搖頭晃腦。 遇到客人詢(xún)問(wèn)，做到有問(wèn)必答，不能說(shuō)不管、不行等生硬詞語(yǔ)，不得以冷淡態(tài)度待客。接轉(zhuǎn)電話時(shí)，先要說(shuō)您好！教育網(wǎng)絡(luò)公司，聲調(diào)要溫和。 客人面前不得化妝、修指甲、剔牙、挖耳朵、打響指、伸懶腰、打飽嗝、哼小曲。要做到：不該看的不看、不該問(wèn)的不問(wèn)、不該說(shuō)的不說(shuō)。秘密文件由綜合管理部統(tǒng)一歸檔保管，個(gè)人不得私自保存。要勇于揭發(fā)問(wèn)題，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，要打擊不正之風(fēng)，樹(shù)立正氣。 第十一條 要厲行節(jié)約，消滅長(zhǎng)明燈，長(zhǎng)流水。要發(fā)揚(yáng)勤儉興業(yè)的好傳統(tǒng)，為公司增收節(jié)支做貢獻(xiàn)。 崗位標(biāo)準(zhǔn) 詳見(jiàn)《崗位描述》。要熱情接待每一位前來(lái)應(yīng)聘的人員，耐心的解答應(yīng)聘人員的求職提問(wèn)，但對(duì)涉及公司機(jī)密的問(wèn)題應(yīng)委婉拒答。 面試 面試分為二次進(jìn)行，第一次為人力資源部進(jìn)行初次面試，重點(diǎn)把握求職者的氣質(zhì)、儀表、談吐、綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)及敬業(yè)程度等問(wèn)題；第二次為各部門(mén)負(fù)責(zé)人及主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的面試，重點(diǎn)把握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等問(wèn)題。面試程序：首先，面試人員查閱求職登記表的填寫(xiě)是否符合基本要求；其次，詢(xún)問(wèn)個(gè)人情況及家庭背景，所學(xué)專(zhuān)業(yè)及工作履歷，對(duì)應(yīng)聘工作崗位的看法。尤其是用人部門(mén)的面試人員一定要認(rèn)真把關(guān)，加注意見(jiàn)。 錄用 通過(guò)面試錄用后辦理錄用手續(xù)時(shí)，需提供以下材料： （1）求職登記表； （2）身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、職稱(chēng)證的原件審查后交還本人，復(fù)印件留檔。要求：求職者必須保證其提供的上述材料真實(shí)、可靠，否則一經(jīng)查出，立即辭退。 　　　　　　　　　　　解 聘 制 度一、解聘條件試用期間員工與單位雙方不能達(dá)成一致意愿的；嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度，給公司利益造成重大損失的； 員工因病或非因公致傷不能堅(jiān)持正常工作，醫(yī)療期滿(mǎn)，仍無(wú)法進(jìn)行正常工作的； 不能勝任本職工作，調(diào)職后仍不能適應(yīng)工作要求的； 因個(gè)人原因提出辭職，經(jīng)批準(zhǔn)的； 根據(jù)國(guó)家、公司相關(guān)規(guī)定應(yīng)辭退的。 普通員工辭職，由所在部門(mén)審核同意，報(bào)人力資源部批準(zhǔn)。移交：?jiǎn)T工辭職、辭退經(jīng)審批同意后，應(yīng)將本人工作、辦公用品、文件資料向指定交接人完整移交，重要工作崗位不能一次交接完畢的，應(yīng)在規(guī)定的交接期限滿(mǎn)后方可離職。退檔 員工本人持各部門(mén)簽署意見(jiàn)后的《員工辭職（辭退）審批表》，到人力資源部辦理退檔手續(xù)，人力資源部抽出辭職（辭退）員工個(gè)人檔案材料交還本人。 全年請(qǐng)假天數(shù)不超過(guò)五天者（含五天者），享受全勤獎(jiǎng)。 二、加班是指在法定節(jié)假日和公休日內(nèi)進(jìn)行工作以及在標(biāo)準(zhǔn)工作日內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)外進(jìn)行工作。四、如確需加班，員工應(yīng)填寫(xiě)《加班申請(qǐng)書(shū)》，經(jīng)部門(mén)校長(zhǎng)審批后報(bào)主管校長(zhǎng)助理批準(zhǔn)后方可加班。六、各部門(mén)應(yīng)在每月三日前，將加班情況匯總結(jié)果連同《加班申請(qǐng)書(shū)》報(bào)人力資源部。 八、根據(jù)《勞動(dòng)法》之規(guī)定，公司員工每月加班時(shí)間不超過(guò)36小時(shí)。十、下列員工的工作行為不列入加班范疇：在薪資中已體現(xiàn)各類(lèi)費(fèi)用的工作人員； 在外出差人員； 未按程序申報(bào)加班的人員； 因特殊情況，公司要統(tǒng)一上班的公休日。第二條 辦公儀表規(guī)范 著工裝，左胸適當(dāng)位置佩戴公司徽章，其它應(yīng)遵守員工守則四、五、七條相關(guān)規(guī)定，違反規(guī)定的，除由綜合管理部通報(bào)批評(píng)外，每次罰款50元；各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真配合，督促屬下員工遵守本規(guī)定。第三條 辦公室規(guī)范 辦公桌：案頭用品整齊放置，保證辦公桌整潔無(wú)雜物。