【正文】 為需要的是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才，也就是我們常說(shuō)的復(fù)合型人才。分工細(xì)化的碎片只有得到整合才能保證社會(huì)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在越來(lái)越多的人從事著專業(yè)不完全對(duì)口或者完全不對(duì)口的工作，越來(lái)越多的人在屢次的就業(yè)嘗試之后，最后選擇的穩(wěn)定職業(yè)仍舊與當(dāng)年所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)。第三，社會(huì)的發(fā)展對(duì)個(gè)人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而在現(xiàn)代社會(huì)各門學(xué)科融合滲透，相互交叉的情形下，一個(gè)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均有涉獵的厚基礎(chǔ)、寬口徑的復(fù)合型人才不是比只囿于一門學(xué)科的專業(yè)人才更有創(chuàng)新的能力與機(jī)會(huì)嗎？ 舉個(gè)例子，現(xiàn)在的微軟公司有一流的技術(shù)人才，一流的財(cái)務(wù)人才，也有一流的商務(wù)人才，但在初創(chuàng)的時(shí)候他們并沒(méi)有這么多一流的人才，而是只有比爾?蓋茨和保羅?愛(ài)倫兩個(gè)人，他們兩人即起到了技術(shù)人才的作用，又起到了財(cái)務(wù)人才的作用，又起到了商務(wù)人才的作用，甚至還起到了宣傳人才的作用。 說(shuō)了這么多，無(wú)非是讓大家明白，現(xiàn)代社會(huì)需要的是一身多技、博學(xué)多才的人才，而個(gè)人的發(fā)展必定是順應(yīng)著社會(huì)大趨勢(shì)的，“求博”當(dāng)然是成為這一類型人才的重要途徑。 需要指出的是，“求博”不是要求個(gè)人成為全才，而是盡可能地獲取適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的各種技能。個(gè)人的發(fā)展包括了學(xué)習(xí)、工作和生活三大基本內(nèi)容。不可忽視的是，由于大學(xué)體制本身的不足，現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生只是一個(gè)形式上的復(fù)合型人才，若你問(wèn)文科生什么是“勻速運(yùn)動(dòng)”，或者讓理工科學(xué)生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到?zhǔn)確答案的。那么，就不能只專于漢語(yǔ)了，還得博學(xué)，多學(xué)?！扒蟛辈皇且粋€(gè)人放棄專業(yè)的研究，胡子眉毛一把抓，而是說(shuō)，既要有專業(yè)的知識(shí)與技能，又要有其他各方面的能力與素養(yǎng)。所以，“求博”才更利于個(gè)人的發(fā)展。一個(gè)在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對(duì)此根本一竅不通的人生活是不是更保險(xiǎn)一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小病痛可以自己及時(shí)解決，不是很好嘛？說(shuō)什么個(gè)人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個(gè)人發(fā)展嗎？當(dāng)然，我只是舉了一個(gè)具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識(shí)性的東西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于個(gè)人的發(fā)展。以上足以論證我方的觀點(diǎn)：當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于個(gè)人發(fā)展?！蹦敲?，我們何不用多種知識(shí)武器來(lái)造一艘大船乘風(fēng)破浪呢？！ 我的發(fā)言完畢！謝謝大家。但是細(xì)心的聽(tīng)眾又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，反方在辯論中犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，那就是模棱兩可，旗幟不鮮明，他在解釋何為“求?！钡慕忉屩?，把我方的觀點(diǎn)也融會(huì)進(jìn)去了，感謝反方主擂給予我方的支持！ 其次在談到當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，反方的觀點(diǎn)還停留在原始社會(huì)，強(qiáng)調(diào)什么分工。只擁有一項(xiàng)技術(shù)的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需要的了。閑暇時(shí)，大學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的東西，如英語(yǔ)電腦等等，她們會(huì)知道光擁有一項(xiàng)技能是不夠的，真正的人才一定是學(xué)識(shí)淵博的，如果只有一項(xiàng)技能，在社會(huì)發(fā)展中就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的變化，會(huì)更快的被淘汰掉?？纯礆v史上著名的學(xué)者，哪一個(gè)不是學(xué)識(shí)淵博之人？曹雪芹、錢衷書，魯迅，郭沫若，吳冠中，陳逸飛等等，他們都是學(xué)貫古今，融會(huì)中外的博學(xué)之人。如果曹雪芹不知道民俗典故，不知道藥方病理，那么《紅樓夢(mèng)》就大為遜色了。 所以我方認(rèn)為：求博是社會(huì)潮流的大勢(shì)所趨，也是個(gè)人全面發(fā)展的要求。早在幾百年前，當(dāng)很多迂生一心成為專才的時(shí)候，諸葛亮已經(jīng)是博覽全書，觀其大概了！哪個(gè)流芳百世，不用我說(shuō)大家也很清楚了。 謝謝大家的鮮花和掌聲！ 大家好： 反方主辯迎戰(zhàn)勇猛，思維敏捷，建議觀眾們先給他點(diǎn)掌聲?！奔热粚?duì)方不明白他的“模棱兩可，旗幟不鮮明”表現(xiàn)在哪里，為了后面的辯論可以更順利的進(jìn)行，我不妨先幫他指出來(lái)?！备鶕?jù)他反問(wèn)的意思，也就是說(shuō)專才不只一項(xiàng)才能，可以在一個(gè)領(lǐng)域鉆研，也可以在另一個(gè)領(lǐng)域鉆業(yè)，那不就成了復(fù)合型人才嗎？另外，他說(shuō)我們所指的專業(yè)型人才是偏才，那么他說(shuō)的“不是偏才的專業(yè)型人才”不就成了復(fù)合型人才嗎？ 接下來(lái)對(duì)方又說(shuō)到——“求專”是指一個(gè)人需要“求得專業(yè)的技能”，也就是說(shuō)在現(xiàn)代社會(huì)，他不僅要有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，更應(yīng)該具有某一方面的精湛的專業(yè)能力?！扒蟛焙汀扒髮！笔莾蓚€(gè)決然不同的概念，但是很明顯，反方卻把專和博給攪在一起了！這樣看來(lái)“亂扣帽子”的是那一方呢？相信觀眾的眼睛是雪亮的！ 此外對(duì)方提到是在反駁我方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上給出他們方的觀點(diǎn)，我想問(wèn)，反駁在哪里呢？是因?yàn)檎f(shuō)了這么一句“你造了一艘大船就可以乘風(fēng)破浪嗎？船是需要舵手地！光造船，而不會(huì)掌船，還談什么‘乘風(fēng)破浪’？”嗎？如果是的話，我想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方，如果你連船都沒(méi)有能力去造好，先考慮會(huì)不會(huì)掌船是否未雨綢繆得太早了！而一個(gè)能用各種知識(shí)武器建造起一座大船的人，我們有理由相信，只要他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“求博”精神，他率先掌握迎帆出海的能力一定不慢于那些不懂得船的構(gòu)造原理就去學(xué)習(xí)怎么掌船的人！ “分工不是分裂，分工要求的是更加有效的合作，而誰(shuí)合作更有效率，當(dāng)然是具有專業(yè)技能的人才！”這是對(duì)方提出來(lái)的一個(gè)空口無(wú)憑的觀點(diǎn)！但我們卻知道，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，復(fù)合型人才知識(shí)全面，與各方面溝通都容易，顯然比專才有優(yōu)勢(shì)得多。一個(gè)工程師在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品上也許會(huì)有卓有成效，但他并不一定適合當(dāng)一名推銷員；反之，一個(gè)成功的推銷員在產(chǎn)品促銷上可能會(huì)很有一套，但他對(duì)于開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品卻一籌莫展。而知識(shí)全面的人不一定就勝任于企業(yè)的所有角色，但綜合素質(zhì)的全面勢(shì)必讓他在各個(gè)領(lǐng)域都如雨得水，給企業(yè)帶來(lái)更廣泛的整體效應(yīng)。要注意，我不是說(shuō)他同時(shí)具備兩種專業(yè)技能，而是說(shuō)，一個(gè)人有能力的話，他可以成為不同專業(yè)的專門性人才，這一樣有利于個(gè)人發(fā)展。難道他專這個(gè)專業(yè)了，以前的專業(yè)就全部忘了嗎？一個(gè)人在不同時(shí)段專攻的專業(yè)并不是完全對(duì)立，甚至勢(shì)不兩立的。 以上是對(duì)方在一辯中提出來(lái)的讓我方質(zhì)疑的一些論點(diǎn)。社會(huì)高速發(fā)展，新興行業(yè)不斷崛起的同時(shí)也分工越來(lái)越嚴(yán)密，就像對(duì)方辯友說(shuō)的“強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工這是必然的，也是事實(shí)”但對(duì)方辯友似乎忘了“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，如果說(shuō)分工細(xì)致是必然的話，那么整合也是大勢(shì)所趨。無(wú)論社會(huì)或者具體的信息行業(yè)分工多細(xì)致，企業(yè)的協(xié)調(diào)管理者和技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者這樣的角色都是重要的?！边@就見(jiàn)得對(duì)方一直在強(qiáng)調(diào)廣博是基礎(chǔ)，只有先博而后才能專！這不就為我方觀點(diǎn)又提供了有利的依據(jù)嗎？因?yàn)樗蛭覀冋f(shuō)明了，你先求博，然后再適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再去求專更為方便！換句話，我們也可以說(shuō)一個(gè)求專的人未見(jiàn)得在需要時(shí)可以一下子就變博，但一個(gè)知識(shí)廣博的人可以在需要的時(shí)候迅速達(dá)到專的要求！ “如果這個(gè)社會(huì)到處都是萬(wàn)金油，那它永遠(yuǎn)別想求得發(fā)展。社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)致這是對(duì)方和我方都承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)，但是大家要記住人才的培養(yǎng)需要一個(gè)周期，是及早掌握多方面知識(shí)在行業(yè)分工后迅速適應(yīng)新部門工作的人還是在新部門衍生出來(lái)后再忙不迭得去調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)甚至由零開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的人更受社會(huì)歡迎呢？毫無(wú)疑問(wèn)是具有“萬(wàn)金油”潛質(zhì)的人！而在教育領(lǐng)域，特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，“萬(wàn)金油”比單純的“跌打損傷膏”顯然也更受歡迎，知識(shí)結(jié)構(gòu)從來(lái)就不是單一的，語(yǔ)文老師不僅要懂得文學(xué)更要有一定的數(shù)學(xué)推理能力、歷史宏觀把握能力，政治上的邏輯思維能力，同樣，一名幼兒園園長(zhǎng)更希望她所招聘的是舞蹈、音樂(lè)、繪畫、教育、文學(xué)諸方面都通曉的人才，畢竟職位有限?。≈劣趯?duì)方還舉到的魯迅和曹雪芹的例子，雖說(shuō)他們都屬于“術(shù)業(yè)有專攻者”，但大家都明白作家如果知識(shí)面狹窄，他是沒(méi)法寫作的；醫(yī)生也要懂?dāng)?shù)學(xué)，要懂語(yǔ)文。 知識(shí)廣博不意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一方面要達(dá)到頂尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來(lái)越令人震撼！綜合以上在反駁中蘊(yùn)涵的正面觀點(diǎn)，我方堅(jiān)定認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)，求博更有利于個(gè)人發(fā)展！ 謝謝大家！讓鮮花蜂擁上臺(tái)吧，為保證環(huán)保，磚頭和雞蛋千萬(wàn)別亂扔哦?！薄獙?duì)方辯友問(wèn)了一個(gè)很好笑的的問(wèn)題，也作了一個(gè)非常好笑的假設(shè)。 對(duì)方辯友問(wèn)我們?yōu)槭裁串厴I(yè)的大學(xué)生要考研，而不是留在大學(xué)多讀幾個(gè)學(xué)位，那么我想問(wèn)，是否所有的大學(xué)生都去考研了？畢業(yè)學(xué)生和考研學(xué)生的比例是多少？而且大家都明白，現(xiàn)在相當(dāng)多的大學(xué)生考研，為的只是一個(gè)學(xué)歷。另外，我很想提醒對(duì)方，求博不是什么素質(zhì)，而是社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人發(fā)展的必然要求，不要偷換概念。對(duì)方使用的邏輯未免太離譜了吧？ 如果以上反駁還不能夠使對(duì)方明白求博的重要性，那我想再問(wèn)對(duì)方幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。你說(shuō)這是什么意思？ 第四，社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？ 以上問(wèn)題請(qǐng)反方正面回答！謝謝！創(chuàng)新要博才 發(fā)展更需專才 所以可以說(shuō)都一樣需要 我們前不久辯論了這個(gè)問(wèn)題，下面講些我的心得。 基本上來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了分工的明確，分工越明確，知識(shí)就越細(xì)，這樣專才就成了社會(huì)的需要，那么再說(shuō)通才有什么用？整合？去整合什么，整合通才還是專才，一個(gè)公司有多少通才，有多少專才，大概就是這樣了，仔細(xì)研究下2002年的辯論內(nèi)容也不錯(cuò)了，以下就是了 ： 專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才。討論全才和專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，我們需要注意到全才和專才是兩個(gè)互有長(zhǎng)短的概念，正是這個(gè)讓我們的辯論變得有意義。其中間有一專多能或多專多能的概念，但這不應(yīng)該是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，全能而無(wú)一專不現(xiàn)實(shí)，一專外無(wú)一能也不可能，這個(gè)辨題中，全在于廣博、專在于精深。在這里我們不是比較“多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。 第一，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。 第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。因?yàn)槿诺膫€(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值?！皺C(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見(jiàn)，但并不是每個(gè)人都能兌現(xiàn)。 綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。什么叫專才，什么叫全才？既然叫全才，那么專才所具有的才能他必然也有涉及到，否則，就稱不上全才。這難道還不夠清楚的了嗎，全才一定比專才更能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。試想，一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就要因挫折萎靡不振，自傷自殘的人，你能癡望他做出更好的成績(jī)，這也正是在奧運(yùn)會(huì)上屢獲金牌的中國(guó)隊(duì)強(qiáng)調(diào)隊(duì)員要保持良好的心態(tài)的原因了. 我認(rèn)為反方提出的問(wèn)題，已偏離了辯論的中心?？峙逻@一點(diǎn)，不能得到大家的認(rèn)同吧？ 再說(shuō)韓寒，他的文章要是很好，他進(jìn)行寫作不是一個(gè)很好的出路嗎？俗話說(shuō)的“三百六十五行，行行出狀元”不就 給了他一個(gè)很好的出路。那么他就應(yīng)該做好這個(gè)“專才”的位子。那么還用去擠“上學(xué)”這座獨(dú)木橋嗎？專才在于專而精，能更好的適應(yīng)社會(huì)！ 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專才呢？要看他們誰(shuí)更能促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。 好的！談現(xiàn)代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！ 第二、讓我們來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會(huì)的突破和進(jìn)取更需要通才。美國(guó)人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。 一、對(duì)本方觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)： 總 體 ： 在現(xiàn)在這種瞬息萬(wàn)變的社會(huì)條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的專才 更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。（97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1060頁(yè)） 全 才 ： 在一定范圍內(nèi)各個(gè)方面都擅長(zhǎng)的人才。 專 才 ： 專：集中在某一件事或物上。 更 ：副詞，要求一種相對(duì)比較。（97版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典1157頁(yè)）從本辯題看就是適合當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 邏輯準(zhǔn)備： 這個(gè)比較全才、專才孰更適應(yīng)社會(huì)的辯題，即是對(duì)兩者的比較它就有一個(gè)默認(rèn)的前提：那就是的那個(gè)主體，也就是那個(gè)人，已經(jīng)成材了。因此，我們今天在這里不需要再討論一個(gè)人能否成為全才或者專才的可行性。這就需要競(jìng)爭(zhēng)者的綜合素質(zhì)比別人更勝一籌。 ⑵、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性，當(dāng)社會(huì)發(fā)生變動(dòng)時(shí)全才比專才更能適應(yīng)變化。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。 ⑷、當(dāng)今社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)化，它帶來(lái)的是對(duì)人整合更高的要求。 總 結(jié)： 全才和專才都是人才，在當(dāng)今社會(huì)中都具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，都能對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、對(duì)對(duì)方論證的猜測(cè)： 對(duì)全才的定義過(guò)于偏激，把全才理解為事事無(wú)所不通的 認(rèn)為專才在某一專的領(lǐng)域內(nèi)比全才更精所以更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽視了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才/專才？ 現(xiàn)代社會(huì)更需要通才/專才？ 2002年全國(guó)大專辯論賽預(yù)選賽第4場(chǎng) 正方:中國(guó)人民大學(xué)現(xiàn)代社會(huì)更需要通才 反方:北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)現(xiàn)代社會(huì)更需要專才 一辯立論階段 正一：大家好！現(xiàn)代社會(huì)更需要通才還是專才呢？要看他們誰(shuí)更能促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。 好的！談現(xiàn)代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。這個(gè)時(shí)候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！ 第二、讓我們來(lái)看看現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)