找不到快樂波斯貓-在線瀏覽
2024-08-08 03:42本頁面
【正文】 樂的不同看法。教學過程： 一、導入課題 利用多媒體動畫展示波斯貓，并利用教師的童話語言，引導學生入情入境?！ ≠|疑：同學們看到這個題目，你想知道什么？ 小結：波斯貓是從外國引進的一種觀賞性的貓?！ 《?、自讀課文，初步感知。 檢查生字學習情況。檢查初讀成果，并說說：波斯貓因為而先后詢問了、 、，結果?！ ?自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對“快樂”有什么不同的看法。我們應該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢？（學生交流，教師點撥。其他同學評價?！ ∷摹⒎纸巧首x課文?！ ∥濉⑼卣寡由?，明文悟理。 六、總結課文（注重情感教育）。 編故事。想象要合理。這篇課文講述了一個生動的童話故事：一只波斯貓向人請教快樂是什么滋味。課文意在借這個故事圍繞“快樂”的主題來揭示一個深刻的道理。而本單元的教學重點仍然是隨文識字，培養(yǎng)朗讀能力。教學重難點是理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話；懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。而創(chuàng)設情境是激發(fā)學生的學習興趣，形成動力，從而進入自主學習狀態(tài)的重要途徑。 探究體驗，培養(yǎng)能力新課程倡導學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。如在研
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