【正文】 下的所有知識都掌握，不過作為學(xué)生應(yīng)該能做到掌握學(xué)習(xí)的方法和技能，方便他們在日后需要的時候，及時迅速的掌握某項知識或技能。教學(xué)過程中，學(xué)什么不再是首要的，怎樣學(xué)習(xí)才是最重要的。 、幫助學(xué)生去研究 這里強調(diào)的是學(xué)生研究，研究的主體是學(xué)生，不是有老師去包辦研究。引導(dǎo)僅僅是提示、幫助，說穿了教師只是一個輔助的角色。這樣的研究是教師布置下去的任務(wù)，學(xué)生的研究是被動的。學(xué)生的研究活動是一種主動的行為，教師所起到的作用是幫助和指導(dǎo)，是在學(xué)生遇到困難 時幫助他檢視和反思；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助他們營造和維持積極的學(xué)習(xí)氛圍；幫助他們認識到所學(xué)知識的個人意義和社會價值。以后的教學(xué)也是這樣，我們不能在學(xué)生提出獨特但錯誤的見解時急著去否定它，不是在學(xué)生遇到挫折時去冷落他，甚至去奚落他，而是在任何 時候都要保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，研究的積極性，充分發(fā)揮賞識教育的優(yōu)勢。 3 就教師自身而言，教學(xué)過程中的及時反思在課堂教學(xué)的實踐中尤其重要。教學(xué)結(jié)束后的反思能幫助我們及時積累經(jīng)驗，為進一步提高教學(xué)實踐水平提供條件。 2．課程描述 《物理學(xué)》是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運動形式、相互作用的自然科學(xué)。 通過大學(xué)物理課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生對物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法有比較系統(tǒng)的認識和正確的理解，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 4 、作用 1)物理學(xué)為其它學(xué)科創(chuàng)立原理和技術(shù)，如激光技術(shù)，電子學(xué)，核技術(shù) ，信息技術(shù)等。 3)物理學(xué)是促進各學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)知識。 1952 年以前 ，我國仿照西方大學(xué)的做法，在理工醫(yī)農(nóng)各專業(yè)都開設(shè)一年的物理課程 。 計劃經(jīng)濟教育模式的特點是學(xué)校歸屬行業(yè)部門，專業(yè)按照工種設(shè)置，形成了一個個界限壁壘森嚴、分工 細膩狹窄、小而全的自我封閉體系 。 專業(yè)課需要的內(nèi)容就講，不需要的內(nèi)容就不講或少講。 20 世紀 90 年代，歷經(jīng)數(shù)次教學(xué)改革，因強調(diào)“專業(yè)對口”，否定崗位培訓(xùn)，因此工科物理課程的學(xué)時數(shù)越改越少。在這種情形下，大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗教師隊伍逐漸流失，大學(xué)物理實驗室的設(shè)備得不到及時更新、添置，同時由于課程學(xué)時不足，大學(xué)物理中光學(xué)、量子物理部分根本沒有時間講授，高等數(shù)學(xué)與大學(xué)物理難 5 以配合達成高等教育所要求的基本訓(xùn)練，更顯得大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗不能給予理工科各專業(yè)實用 的支撐 20 世紀 90 年代后期大學(xué)擴招后，大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗教學(xué)難度加大，教學(xué)上疲于應(yīng)付，教研上趨于短平快。 從 1985— 1996 年，清華大學(xué)大學(xué)物理課程分為“一般工科”和“工科多學(xué)時” 2 類，這種少學(xué)時數(shù)的課程設(shè)置方式被多數(shù)理工科院校采用，并延續(xù)至今。 21 世紀初，瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院對一些國家工程師合格測試的排名結(jié)果令我國高等教育有識之士堪憂，物理學(xué)尤其是現(xiàn)代物理學(xué)知識的缺失造成的問題也逐漸在我國培養(yǎng)的碩士、博士群體中凸顯了出來，物理學(xué)在我國高校尤其是工科院校的日益衰落使他們寢食難安。 2 個《基本要求》確定了大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗課程在我國高等教育中的地位、作用和任務(wù)，規(guī)定了基本的教學(xué)內(nèi)容和最少學(xué)時數(shù)，對扭轉(zhuǎn)目前理工科類物理課程的局面起到了積極的推動作用。在這個時代，目睹了人類分裂原子、拼接基因、克隆動物、開通信息高速公路、納米加工和探索太空。與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展一樣，物理學(xué)也經(jīng)歷了極其深刻的革命。 6 物理與經(jīng)濟有著天然的密不可分的關(guān)系，物理與經(jīng)濟相互影響、共同發(fā)展。從三個角度論述物理對經(jīng)濟發(fā)展的有益影響，一是物理科學(xué)技術(shù)發(fā)展創(chuàng)造出新產(chǎn)品促進經(jīng)濟發(fā)展 ，此點顯而易見也最能凸顯出物理科學(xué)的進步在經(jīng)濟發(fā)展中不可替代的作用，三次工業(yè)革命就有力地證明了科技創(chuàng)造對提高生產(chǎn)效率促進社會進步的巨大作用；二是物理理論成果用于經(jīng)濟規(guī)律研究中，從而促進了經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)在經(jīng)濟學(xué)的研究中發(fā)揮了不小的作用，物理經(jīng)濟學(xué)才誕生十多年，成績顯著、發(fā)展前景可觀；三是在環(huán)境檢測與治理方面，物理方法以經(jīng)濟高效、無二次污染的特性凸顯，既防止了二次污染也加速經(jīng)濟發(fā)展。物理學(xué)發(fā)展史是一塊蘊藏著巨大精神財富的寶地。當(dāng)代大學(xué)生的道德認知和道德行為表現(xiàn)為現(xiàn)代與傳統(tǒng)、成熟與幼稚、主流與支流的矛盾統(tǒng)一。 在傳授物理知識的過程中，我們注意聯(lián)系社會、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系生活，使枯燥的理論人性化。譬如，永動機的問題，在物理中永動機是永遠不能實現(xiàn)的，因其違背了熱力學(xué)定律。再譬如，平衡原理是力學(xué)的基本原理之一。環(huán)境保護是當(dāng)今人類社會迫切解決的問題，從廣義的角度，保 持生態(tài)平衡也符合平衡原理。作為整個自然科學(xué)的理論基礎(chǔ) ,它的發(fā)展帶動了其他自然學(xué)科的蓬勃發(fā)展 。作為應(yīng)用技術(shù)的指導(dǎo)性理論 ,它對人類物質(zhì)文明的進步 ,對整個人類社會的歷史進步有巨大的推動 作用。 3．教師簡介 稱、學(xué)歷 任課教師：薛海國 職稱：講師 最終學(xué)歷：碩士研究生 19992020 鹽城師范學(xué)院物理系 物理學(xué)專業(yè) 理學(xué)學(xué)士 20202020 西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 課程與教學(xué)論專業(yè) 教育學(xué)碩士 8 （方向） 物理教育理論、基礎(chǔ)物理 4．先修課程 高等數(shù)學(xué) 5．課程目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)的內(nèi)容和方法、概念和物理圖像、物理學(xué)的工作語言、物理學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前沿、及其對科學(xué)發(fā) 展和社會進步的作用等方面在整體上有一個比較全面的了解，對物理學(xué)所研究的各種運動形式，以及它們之間的聯(lián)系，有比較全面和系統(tǒng)的認識，并具有初步應(yīng)用的能力。了解物理學(xué)在自然科學(xué)和工程技術(shù)中的應(yīng)用，以及相關(guān)科學(xué)互相滲透的關(guān)系。為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識奠定良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生將來走向社會 從事科學(xué)技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下基礎(chǔ)。通過介紹科學(xué)研究的方法論和 認識論，啟 9 迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。發(fā)展學(xué)生對物理學(xué)的興趣，首先就要增強學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理課的自信。 2）在教學(xué)過程中強化情感、態(tài)度、價值觀的教育功能 教師應(yīng)該為學(xué)生營造一種寬松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，把物理學(xué)習(xí)看成是學(xué)生進行自我塑造的過程，而不是物理競技場上的比賽。 3）在教學(xué)內(nèi)容上使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際 把物理教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的實踐意識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 把物理知識與應(yīng)用技術(shù)、人文學(xué)科相結(jié)合，能使學(xué)生獲得一個更為寬廣的視野，有助于學(xué)生形成科學(xué)的價值觀，增強社會責(zé)任感。 1 機械運動，參照系和坐標(biāo)系，質(zhì)點； 167。 3 切向加速度和法向加速度； 167。 第二章 質(zhì)點動力學(xué) 167。 2 功，保守力做功的特點，勢能； 167。 4 動量，沖量； 167。 第三章 剛體力學(xué) 167。 2 力矩，轉(zhuǎn)動慣量，剛體繞定軸轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)動定律； 167。 4 剛體的動量矩，動量矩定理，動量矩守恒定律及適用條件。 1 點電荷，靜電場，電場強度，場強迭加原理，場強的計算； 167。 3 電場力的功，場強的環(huán)流，環(huán)流定 理，電勢能，電勢，電勢迭加原理，電勢與場強積分關(guān)系，電勢的計算，等勢面； 167。 第五章 穩(wěn)恒磁場 167。 2 磁力線，磁通量； 167。 4 安培定律，洛倫茲力公式，磁場對載流線圈的力矩，帶電粒子在電場和磁場中的運動，霍耳效應(yīng)； 167。 第六章 電磁感應(yīng) 167。 2 電動勢，動生電動勢，感生電動勢，渦旋電場； 167。 第七章 振動和波動 167。 2 簡諧振動的特征，簡諧振動的運動微分方程和簡諧振動方程，簡諧振動曲線； 167。 4 簡諧振動的能量，兩個同方向同頻率簡諧振動的合成； 167。 6 描述簡諧 波動過程的物理量，波速，頻率和波長的關(guān)系，平面波與球面波； 167。 167。 第八章 波動光學(xué) 167。 2 普通光源發(fā)出特點，光矢量，光的單色性，獲得相干光的方法； 167。 4 楊氏雙縫干涉，等厚干涉（劈尖和牛頓環(huán)），單層增透膜； 167。 6 自然光與偏振光，馬呂斯 定律，偏振光的獲得方法，反射與折射時光的偏振，布魯斯特定律，線偏振光的檢驗。 1 伽利略變換，牛頓的絕對時空觀； 167。 3 狹義相對論時空觀（“同時”的相對性、長度收縮、時間膨脹）； 167。 第十章 量子物理基礎(chǔ) 167。 2 德布羅意假設(shè)，物質(zhì)波，德布羅意關(guān)系式，電子衍射實驗，實 物粒子的波粒二象性，不確定關(guān)系； 167。 、難點 第一章 質(zhì)點運動學(xué) 重點：位置矢量、位移、速度、加速度；切向加速度、法向加速度；角速度、角加速度；運動方程。 結(jié)合圖例講清位置矢量、位移、速度和加速度的定義及相互關(guān)系，強調(diào)矢量概念；講清運動方程的含義及表達式。通過實例分析，讓學(xué)生掌握矢量的合成法則和微積分方法的應(yīng)用。 難點：牛頓第二定律的應(yīng)用、動量定理及動量守恒定律的應(yīng)用、變力做功的計算及機械能守恒定律的應(yīng)用。從區(qū)別質(zhì)點組的內(nèi)力和外力出發(fā)，準確找出外力的沖量，寫出相應(yīng)動量定理的分量式。引導(dǎo)學(xué)生正確理解變力功算式的導(dǎo)出過程，理解元動的表達式并 學(xué)會處理有限功的積分式。 第三章 剛體力學(xué) 重點：剛體繞定軸轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)動定律。 通過與牛頓第二定律的比較，講清剛體繞定軸動的轉(zhuǎn)動定律所描述的定軸剛體的動力學(xué)行為及轉(zhuǎn)動慣量的物理意義，結(jié)合實例講清動量矩概念及計算方法，用例題鞏固動量矩守恒定律的應(yīng)用及適用條件。電容 器的電容，電場能量密度及簡單電場的能量計算。 結(jié)合物理意義講清電場強度和電勢的概念及場強的迭加原理，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用矢量、微積分等數(shù)學(xué)工具的能力，應(yīng)用迭加原理計算一些簡單問題中的場強和電勢。 第五章 穩(wěn)恒磁場 重點：磁感應(yīng)強度及磁場迭加原理，畢奧 — 薩伐爾定律，安培力與洛倫茲力。 把載流導(dǎo)線看成是由許許多多電流元組成，講清電流元在空間產(chǎn)生的磁感應(yīng)強度由畢奧 —— 薩伐爾定律求出，如 何進一步用磁場迭加原理求出整個線電流的磁感應(yīng)強度。 第六章 電磁感應(yīng) 重點：法拉第電磁感應(yīng)定律，電磁場理論的兩個基本概念：磁場能量密度及磁場能量。 應(yīng)結(jié)合實例講清法拉第電磁感應(yīng)定律的深刻物理意義。引導(dǎo)學(xué)生熟練使用矢量、微積分等數(shù)學(xué)工具計算感生電動勢和動生電動勢。波速、波長和波頻及它們間的關(guān)系，平面簡諧波方程，波的相干條件。 結(jié)合實例講清相位是描述振動狀態(tài)的重要物理量，相位概念的引入給振動的描述帶來很多方便。注意說明初相位的取值與時間零點的選擇和坐標(biāo)的建立有 關(guān)，注意強調(diào)對兩個振動進行比較時，它們之間的位相差顯得十分重要。 第八章 波動光學(xué) 重點：光的電磁特性，光程與光程差、光程差與位相差的關(guān)系；楊氏雙逢干涉、等厚干涉（劈尖、牛頓環(huán)）；夫瑯和費單縫衍射。 從前面講過的 用相位差來表示振動的迭加條件，通過系列變化，引出用光程差來表示光的迭加條件。對于薄膜干涉問題，其關(guān)鍵也是正確地找出相干光的光程差（注意對半波損失的考慮），由干涉條件求解相應(yīng)問題。 難點：相對論時空觀。通過“愛因斯坦火車”模型，講清 同時的相對性，加深學(xué)生對“光速不變原理”的理解。德布羅意假設(shè)，物質(zhì)波，德布羅意關(guān)系式，實物粒子的波粒二象性。 借助于圖景講清把康普頓散射過程看作是光子和電子相互碰撞的過程，在此過程中，應(yīng)用動量守恒和能量守恒來解釋康普頓效應(yīng)。 知識內(nèi)容授課 60學(xué)時，復(fù)習(xí) 4學(xué)時共計 64 學(xué)時 第一章 學(xué)時安排 : 167。 167。 1， 1 學(xué)時。 2， 1 學(xué)時。 3， 1 學(xué)時。 4—— 5， 2 學(xué)時。 1—— 2， 2學(xué)時。 3—— 4， 2學(xué)時。 1— 2， 3 學(xué)時。 3， 3學(xué)時。 4， 2學(xué)時。 12， 1 學(xué)時。 3， 3 學(xué)時。 4— 5， 2 學(xué)時。 12， 3 學(xué)時。 3， 1 學(xué)時。 12， 1 學(xué)時 167。 56， 1學(xué)時 167。 8， 2學(xué)時 第八章學(xué)時安排： 167。 3， 1 學(xué)時 167。 5， 4 學(xué)時 167。 1， 1學(xué)時。 2， 2學(xué)時。 3， 1學(xué)時。 1， 3學(xué)時。 2， 2 學(xué)時。 3， 1學(xué)時。掌握 位置矢量、 位移、瞬時速度和瞬時加速度概念 ； 會根據(jù)質(zhì)點運動方程求位移、速度和加速度；會根據(jù)加速度和初始條件求可積的運動方程； 第二單元： 熟練掌握質(zhì)點作圓周運動時的角速度、 角加速 度、切向加速度和法向加速度的計算方法； 第三單元： 掌握牛頓三個定律及適用條件；了解牛頓力學(xué)中幾種常見的力，掌握受力 分析的基本方法； 會熟練使用矢量和微積分工具，應(yīng)用牛頓運動定律處理一般難度的力學(xué)問題； 第四單元： 掌握功的概念，能熟練地計算作用在質(zhì)點上變力作功 ,理解與過程有關(guān)的性質(zhì)；掌握質(zhì)點的動能定理，并能用他分析解決質(zhì)點在平面內(nèi)運動時的簡單力學(xué)問題； 掌握保守 17 力做功的特點及勢能的概念，能熟練地計算重力、彈性力的勢能、會計算萬有引力勢能；掌握機械能守恒定律及其適用條件，并能分析、解決簡單力學(xué)系統(tǒng)在平面內(nèi)運動的力學(xué) 問題；了解普遍的能量守恒和轉(zhuǎn)換定律； 第五單元： 掌握動量、沖量和動量原理，并理解各量的矢量性、狀態(tài)過程的特征；掌握動量守恒定律及其適用條件，并能分析、解決簡單系統(tǒng)力學(xué)問題； 理解心對心的完全彈性和完全非彈性碰撞； 第六單元： 理解角速度和角加速度的概念及角量和線量的關(guān)系；理解轉(zhuǎn)動慣量、角動量（動