【正文】 素質(zhì)教育的根本目的是? ?A使少數(shù)有特長的學(xué)生能得到盡快的發(fā)展B使多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)C全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)D使全體學(xué)生的素質(zhì)達(dá)到較高水平8?有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。A 2000年 B 2001年 C 2002年 D 2003年11?小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是? ?。A、順向 B、逆向 C、正 D、負(fù)15?提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是? ?。 A?遷移 B?定勢 C. 功能固定 D?原型啟發(fā)17?動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是? ??、線性 ?、正弦曲線 ?、倒?曲線 ?、因果18?有人大器晚成或少年英才?有人長于數(shù)理運算或善于言辭。 A、氣質(zhì) B、性格 C、態(tài)度 D、能力學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次?其學(xué)習(xí)動機(jī)是? ?。A、動作 B、智力 C、一般 D、特殊2生活中所說的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的? ???感知 ??理解 ??遷移 ??應(yīng)用2教師要使學(xué)生的道德行為經(jīng)?；?必須對學(xué)生進(jìn)行道德行為的? ?。A、練習(xí) B、精加工 C、組織 D、復(fù)習(xí)25?創(chuàng)造力的兩個最本質(zhì)的特征是? ?。A、知識 B、能力 C、威信 D、效能感27?上好課的前提條件是? ?A理解教材 B備好課 C組織好教學(xué)秩序 D了解學(xué)生28?在新課程教學(xué)中?教師對學(xué)生的評價要使終結(jié)性評價和? ?相結(jié)合?實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。A、能力 B、努力 C、任務(wù) D、運氣影響小學(xué)生心理健康的首要問題是? ?A、學(xué)習(xí)困難 B、 學(xué)習(xí)焦慮 C、 學(xué)習(xí)疲勞 D、自我意識3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的中心是? ?A、教學(xué)重點與基礎(chǔ)知識 B、 教學(xué)難點與基本原理C、 基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律 D 教學(xué)重點與難點3我國教育目的的理論基礎(chǔ)是? ?A人的身心發(fā)展規(guī)律 B人的自然發(fā)展學(xué)說C馬克思主義人的本質(zhì)觀 D馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說3教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是A引起學(xué)習(xí)動力 B領(lǐng)會知識 C鞏固知識 D運用知識3近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是A個別教學(xué) B班級授課制 C分組教學(xué) D班級教學(xué)3國家用法律形式規(guī)定的?對一定年齡兒童免費實施的一定年限的學(xué)校教育?稱為? ?。A 教學(xué)計劃 B教育目的 C教育方針 D學(xué)制3一切教育活動的出發(fā)點和歸宿是? ?A 教育思想 B 教育目的 C培養(yǎng)目標(biāo) D 教學(xué)目標(biāo)3小學(xué)生來到學(xué)校?總是有尊敬、親近老師的愿望?也樂于接受老師的幫助和教育?這就是人們所說的? ?。A、循序漸進(jìn) B、因材施教 C、教學(xué)相長 D、防微杜漸確定教學(xué)方法的依據(jù)是教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的? ?。A、學(xué)習(xí)動機(jī) B、學(xué)習(xí)目標(biāo) C、學(xué)習(xí)興趣 D、學(xué)習(xí)方式4“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的? ?A? 聚合思維B?發(fā)散思維 C?形象思維 D?抽象思維4對于抑郁質(zhì)的學(xué)生?教師在教育時應(yīng)著重注意? ?A?有意安排各種困難?培養(yǎng)其克服困難的精神 B?培養(yǎng)其壓制情緒沖動的能力C?培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格 D?保護(hù)其自尊心?不公開批評他們?經(jīng)常鼓舞他們?積極引導(dǎo)4我國的主要教學(xué)組織形式是? ?。? 評定學(xué)生操行 ? 教育個別學(xué)生 ? 了解和研究學(xué)生 ? 組建班集體4在校外活動中?教師處于? ?。A?啟蒙性 B?長期性 C?感染性 D?情感性2?新課程結(jié)構(gòu)的特點主要體現(xiàn)在? ?。A發(fā)現(xiàn)問題的能力 B 綜合活動能力C創(chuàng)新精神 D 學(xué)習(xí)能力E實踐能力4?學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)產(chǎn)生的條件有? ?。A接受式學(xué)習(xí) B理解式學(xué)習(xí) C發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) D操作式學(xué)習(xí) E 討論式學(xué)習(xí)6?下列哪些觀點強(qiáng)調(diào)了內(nèi)部心理過程、認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用( )。A. 父母的獎勵 B. 教師的表揚 C?學(xué)習(xí)材料的趣味性 D?競爭情境9?在小學(xué)低年級?兒童的記憶以( )占優(yōu)勢。A?運氣 B?能力 C?努力 D?任務(wù)難度12?兒童的社會化是通過? ?來實現(xiàn)的。A?知識 B?技能 C. 行為規(guī)范 D?運動14?根據(jù)世界衛(wèi)生組織(1989)的提法?健康必須具備的條件是( )。A. 工作壓力 B?職業(yè)倦怠 C. 生涯適應(yīng) D?角色適應(yīng)16?人的身心發(fā)展有著自己的規(guī)律?表現(xiàn)為? ?A 不均衡性 B 個別差異性 C 順序性 D 創(chuàng)造性 E 階段性17?新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有? ?。2?教育思想具有認(rèn)識功能、預(yù)見功能、導(dǎo)向功能、調(diào)控功能、__________功能、反思功能?概括起來說?就是教育思想對教育實踐的________功能?！??智力的個別差異主要表現(xiàn)在智力水平差異、表現(xiàn)早晚差異和_______三個方面。7?____________為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展?jié)撛诘目赡苄浴??學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在以下三方面?__________、能動性、_________。答案?1論語 2評價 理論指導(dǎo) 3?國民 實踐 文化4?智力結(jié)構(gòu)差異 5?高原現(xiàn)象 6?1995 7?遺 傳因素(素質(zhì))8?增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感 9?自主性 創(chuàng)造性 10?學(xué)校教育的不足 11?思想觀念四、判斷題學(xué)校德育的基本途徑是班主任工作。 ? ?上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 ? ?備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生和編寫教案。 ? ?熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德素養(yǎng)。? ?教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程?既要有教師的主導(dǎo)作用?又要有學(xué)生的主體作用。 ? ?1熱愛教育事業(yè)是教師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。 ? ?1教學(xué)過程中?學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識?主要是通過學(xué)習(xí)現(xiàn)實經(jīng)驗而實現(xiàn)的。 ? ?1兒童常把蝙蝠看作是鳥?而把鴨看作不是鳥?是兒童在概念學(xué)習(xí)中混淆本質(zhì)特征的典型例子之一。? ?1小學(xué)時期的同伴交往是開始形成同伴團(tuán)體的時期?因而又被稱為“幫團(tuán)時期”。 ? ?校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。 ? ?2有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。 ? ?2在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體?又是教育客體。簡述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。概括主體教育思想的基本觀點。現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的過程?，F(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主?相互尊重的新型師生關(guān)系在小學(xué)實施心理健康教育可采取哪些途徑??1?全面滲透在學(xué)校教育的全過程中??2?開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)??3?建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道?優(yōu)化家庭教育環(huán)境。什么是教師專業(yè)發(fā)展?其主要內(nèi)容有哪些?教師作為專業(yè)的教學(xué)人員?要經(jīng)歷一個由不成熟到相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展歷程?這個歷程就是教師的專業(yè)發(fā)展。什么是創(chuàng)新教育?以培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力為核心?以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向?著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新態(tài)度的一種教育思想。良好的師生關(guān)系具有哪些功能??1?行為定向功能?2?情感調(diào)節(jié)功能?3?品德培養(yǎng)功能?4?心理保健功能。1試述素質(zhì)教育思想的基本觀點。人類的學(xué)習(xí)活動絕不是一種簡單的接受的過程?生活經(jīng)驗對學(xué)習(xí)活動有著重要的影響。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀更注重學(xué)生自身的生活經(jīng)驗以及學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)?這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)?使不同的學(xué)生可以有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識體系?促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。你認(rèn)為實施創(chuàng)新教育應(yīng)樹立什么樣的教育觀念?創(chuàng)新是人類社會生生不息、永遠(yuǎn)向前的動力?教師要承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的偉大歷史使命?必須打破傳統(tǒng)教育模式?更新教育觀念?在教育內(nèi)容、方式等方面?改變過去重知識傳授、輕學(xué)生能力培養(yǎng)的做法?要實施創(chuàng)新教育。教師要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?有創(chuàng)新能力?有一定的教育科研能力、較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力? 有豐富的知識結(jié)構(gòu)。多元智能理論對我國教育改革的啟示是什么? 多元智能理論為教育提供了更加廣闊的智能領(lǐng)域。教育不能只關(guān)注與科學(xué)、理性領(lǐng)域有關(guān)的智能培養(yǎng)?要重視學(xué)生非更改智能的12培養(yǎng)?如音樂智能、肢體動作智能、人際智能等。認(rèn)為每個學(xué)生都有發(fā)展一種和幾種智能的潛力?但是每個學(xué)生的智能發(fā)展受其先天因素和環(huán)境因素的影響而呈現(xiàn)出不同的特點。提倡學(xué)生智能的多維度發(fā)展。 多元智能理論將活動作為促進(jìn)智能發(fā)展的主要方法。另外?強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?要求活動的設(shè)置必須反映社會現(xiàn)實問題?促進(jìn)學(xué)生思考并解決問題能力的發(fā)展。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能了解與該學(xué)科相關(guān)的知識了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)了解該學(xué)科的思惟方式和方法論教師的教育專業(yè)素養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念具有良好的教育能力具有一定的研究能力試述馬斯洛的動機(jī)理論。在成長動機(jī)的驅(qū)使下?人們愿意承受不確定性、緊張乃至痛苦?以使自身的潛能得以實現(xiàn)。 ①需要的五種層次?從低級到高級依次是?生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。 ?這些需要便成為支配個體的主導(dǎo)動機(jī)。試述遺忘的原因及其影響因素。干擾說?遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其它刺激的干擾。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)? 與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。 情緒的作用論述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容一、愛國守法。全面貫徹13國家教育方針?自覺遵守教育法律法規(guī)?依法履行教師職責(zé)權(quán)利。 二、愛崗敬業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)?認(rèn)真?zhèn)湔n上課?認(rèn)真批改作業(yè)?認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。 三、關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)?做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生?不體罰或變相體罰學(xué)生。遵循教育規(guī)律?實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神?促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 五、為人師表。衣著得體?語言規(guī)范?舉止文明。作風(fēng)正派?廉潔奉公。 六、終身學(xué)習(xí)。潛心鉆研業(yè)務(wù)?勇于探索創(chuàng)新?不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 教育理論知識試題?三? 一、單項選擇題?在每小題給出的四個選項中?只有一項是符合題目要求的?請將正確答案的代號填入題后的括號內(nèi)。A?素質(zhì)教育 B?馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 C?應(yīng)試教育 D?著名學(xué)者的學(xué)說2?( )被人們看作是教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始?！边@一觀點出自洛克的( )。 A?教育哲學(xué) B?教育心理學(xué) C?教育學(xué) D?教學(xué)論5?杜威所主張的教育思想被稱作是( )。從這個意義上說?教育具有( )。A?教學(xué)工作 B?公共關(guān)系 C?行政工作 D?總務(wù)工作8?下列命題是柏拉圖所描述的是( )。A?幼兒教育 B?中小學(xué)教育 C?高等教育 D?職業(yè)技術(shù)教育10?教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)?這是因為( )。A?大眾性 B?公平性 C?終身性 D?未來性12?( )是將純粹的教育科研實驗與準(zhǔn)教育科研實驗結(jié)合起來?將教育科研的人文學(xué)科的特點與自然科學(xué)的實驗的特點結(jié)合起來?用教育科學(xué)的理論、方法、技術(shù)去審視、指導(dǎo)教育教學(xué)實踐?將教育教學(xué)經(jīng)驗上升到理論的高度?但依托的是自身的教育教學(xué)實踐。A?家庭教育 B?社會教育 C?學(xué)校教育 D?一切教育14?一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是( )。A?《大學(xué)》 B?《中庸》 C?《論語》 D?《春秋》16?培養(yǎng)學(xué)生審美( )能力是美育過程的起點。A?經(jīng)濟(jì)收入 B?良好的公共關(guān)系 C?學(xué)校的績效 D?政治影響18?學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指( )。A?勞動起源論 B?生物起源論 C?心理起源論 D?生物進(jìn)化論20?智力可以分解為多種因素?下列哪種因素是智力的核心?( )A?觀察力 B?想象力 C?思維力 D?創(chuàng)造力21?對人的身心發(fā)展來說?學(xué)校教育是一種( )環(huán)境。 ?=4(人)?12247。1=12(人)?12247。A?鞏固性原則 B?直觀性原則 C?理論聯(lián)系實際原則 D?因材施教原則23?昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是( )。A?教育制度