大學(xué)語文(第三版)孫昕光課后練習(xí)題參考答案-在線瀏覽
2024-08-07 14:50本頁面
【正文】 后四句：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！ 按撕蕖敝x直接關(guān)乎全詩主題的解釋。但是，聯(lián)系詩前面“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得”、“從此君王不早朝”、“盡日君王看不足”等一系列因?qū)櫁疃鴮?dǎo)致唐明皇疏遠(yuǎn)朝政的交待來看，最后的“此恨”還含有主人公對(duì)以往荒淫誤國進(jìn)而導(dǎo)致國家和個(gè)人愛情走向悲劇的自責(zé)和悔恨。（2）盡管作者主觀上對(duì)唐玄宗荒淫誤國有批判諷刺之意，但客觀上卻以同情之心和絢麗之筆加以表現(xiàn)，因而使作品具有突出的贊美愛情傾向。對(duì)讀者而言，相對(duì)于唐玄宗的政治過失，他和楊貴妃真摯動(dòng)人的愛情更容易打動(dòng)讀者，占據(jù)讀者的心靈。他歌唱革命運(yùn)動(dòng)正以排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力，橫掃舊世界一切黑暗反動(dòng)勢力?！拔黠L(fēng)”的象征意義是什么? “西風(fēng)”象征著掃蕩腐朽、反動(dòng)、落后舊勢力的革命力量?！〗Y(jié)尾膾炙人口的詩句，既概括了自然現(xiàn)象，也深刻地揭示了人類社會(huì)的歷史規(guī)律，指出了革命斗爭經(jīng)過艱難曲折走向勝利的光明前景，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮。請(qǐng)一一找出來，說說其在本文中的表達(dá)作用。例如：“莊公寤生”使姜氏受驚，由此厭之，表現(xiàn)了姜氏的乖戾偏狹；潁考叔“食舍肉”，既寫出了其純孝，更突出了其聰慧機(jī)敏；“隧而相見”則表現(xiàn)了莊公與統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的孝道的虛偽可笑。公子呂曰∶“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，巨請(qǐng)事之?！惫唬骸盁o庸，將自及。子封曰：“可亦，厚將得眾?！? 請(qǐng)回答下列問題： 1．這里揭示了共叔段怎樣的性格？ 貪婪狂妄，愚昧無知。 2．鄭莊公對(duì)共叔段的擴(kuò)張置若罔聞的背后包藏著什么用心？ 莊公表面上一忍再忍，實(shí)際上是等待共叔段“多行不義必自斃”的結(jié)果。（鄭莊公沉著冷靜、以守為攻、坐待時(shí)機(jī)，有勇有謀的國君。1．亟請(qǐng)于武公。2．都城過百雉。 3．無庸，將自及。 4．請(qǐng)以遺之。5．愛其母，施及莊公。 (四)翻譯下列句子。 不義的事情做多了，必然會(huì)自取滅亡。 （二）找出文的中排比句和對(duì)偶句，說說它們在文中的表達(dá)作用。對(duì)偶句：“江南金錫不為用，西蜀丹青不為采”。 （三）作者用“泰山不讓土壤”、“河海不擇細(xì)流”作比喻來說明什么道理？ 說明要善于吸收和借鑒、廣采博取的道理。 使……來，招來。 同“縱”，合縱，聯(lián)合； 向西。 奪??； 安定。 用來 5．此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。 6．此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。 《垓下之圍》思考練習(xí)（一）本文主要描述了哪三個(gè)場面？這三個(gè)場面描寫各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格？ 項(xiàng)羽悲劇性的英雄性格是通過三個(gè)場面描寫表現(xiàn)出來的：在四面楚歌的情況下，霸王別姬，悲歌慷慨，表現(xiàn)了英雄末路之際兒女情長而又無可奈何的心境；在東城“快戰(zhàn)”中連斬?cái)?shù)將，展露了他勇猛無比的英姿；烏江邊上，他拒絕烏江亭長“愿大王急渡”的請(qǐng)求，發(fā)出了“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？”的感慨。（二）項(xiàng)羽是英雄嗎？談?wù)勀銓?duì)項(xiàng)羽功過及其失敗原因的看法。在課文中，司馬遷對(duì)項(xiàng)羽一生的是非功過做了客觀的評(píng)價(jià)。(三)在項(xiàng)羽身上既有重義、知恥的一面，又有恃勇自負(fù)的性格弱點(diǎn)?！|城快戰(zhàn)，當(dāng)項(xiàng)羽“自度不得脫”之后，連連說：“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”、“令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也”，寫出了他信輸而不服氣、自負(fù)的性格。 （四）“矜”字是一個(gè)多音、多義字，其中，“jīn”時(shí)有“揮動(dòng)”、“竦動(dòng)”、“激奮”、“夸耀”、“驕傲”、“崇尚”、“莊重”、“敬重”、“注重”、“同情”、“貧苦”和“危險(xiǎn)”等多個(gè)義項(xiàng)；讀“q237?！?；讀“guān”通“鰥”，意為“年老無妻的人”。 ，奮其私智而不師古。 ，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。 《前赤壁賦》思考練習(xí) 本文第一段是如何描寫江水、明月、清風(fēng)的？這段景物描寫在文章抒情和議論方面有什么作用？清風(fēng)徐來，水波不興。白露橫江，水光接天。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。為下面的抒情議論作鋪墊。而且以“月出”起，以“月落”收，在起結(jié)安排上也突出了時(shí)間因素。作品是如何描繪簫聲的？簫聲在全篇中起什么作用？ 正當(dāng)主客陶然其中正感到一個(gè)“樂”字時(shí)，扣舷而歌卻又引出了纏綿悲涼的洞簫聲，剎那間情緒轉(zhuǎn)向了莫名的惆悵。解釋下列加點(diǎn)的詞。脫離塵世。使……起舞；使……哭泣。憂愁?！ ?．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 《奕喻》思考練習(xí)作者從下棋中得出了怎樣的啟示？作者以下棋作喻，得出啟示，即觀人之失易，見己之失難。本文在論事說理方面有什么特點(diǎn)？ 由事入理，以小見大，議論切實(shí)中肯。布置作業(yè)?！度碎g詞話》思考練習(xí) 談?wù)勀銓?duì)“有我之境”和“無我之境”含義的理解，并用以前學(xué)過的古詩詞的例句予以闡釋。你對(duì)“古今成大事業(yè)、大學(xué)問者”必須經(jīng)歷的三種境界是怎樣理解的？昨夜西風(fēng)凋碧樹。想想人生事業(yè)，都應(yīng)該有這種感受。所謂“意”，就是詩人的思想感情；所謂“境”，就是詩人所描繪的人、事、景、物?！队质且荒攴疾菥G》思考練習(xí)通過這篇文章可以看出老舍是怎樣一個(gè)人？試加以概括說明。文章中說：“世界確是更‘文明’了，小孩也懂事懂得早了，可是我還是愿意大家傻一點(diǎn)”。從中可以看出作者渴望童心、希望保持年輕的心態(tài)。模仿該文的風(fēng)格，寫一篇介紹自己的短文。二、本文在藝術(shù)構(gòu)思上有何獨(dú)特之處？本文一反前人多以暖色調(diào)描繪春雨的寫法，而是以“冷雨”來寫春雨，不僅寫了冷雨的可嗅、可觀，而且更突出描寫了冷雨的可聽，從聽覺上來表現(xiàn)作者思鄉(xiāng)欲歸而不能的抑郁感傷之情。構(gòu)思的新穎還體現(xiàn)在敘述的角度上，作者沒有采用一般文章通常使用的第一人稱，而是用了第三人稱的寫法，人物的情感流露仿佛一個(gè)個(gè)蒙太奇鏡頭，使讀者盡收眼底，一切都象讀者自己發(fā)現(xiàn)的一般真切自然。 三、試分析本文的語言特點(diǎn)。句式上采用長句和短句結(jié)合的方式，短句少則二三字，長句多則超過20個(gè)字，有的句子甚至中間不加標(biāo)點(diǎn)有意形成長句，如“雨是陰潮潤潤的音樂下在渴望的唇上舔舔那冷雨”等。四、文中哪些地方是采用對(duì)比手法來增強(qiáng)抒情表達(dá)效果的？ 第4自然段通過“雨”與“rain”、“pluie”的對(duì)比，說明“雨”字視覺上的美感。第13自然段通過七十年代“公寓的時(shí)代”與過去的時(shí)代、“沒有音韻的雨季”與“瓦的音樂”
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