影響人發(fā)展諸因素及其作用-在線瀏覽
2024-08-05 18:00本頁(yè)面
【正文】 響的外部世界(它不以培養(yǎng)人為目的) 社會(huì)環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用 但人們接受環(huán)境的影響是積極的、能動(dòng)的過(guò)程，并在實(shí)踐中改造環(huán)境，并改造自己。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展是外因，無(wú)論提供什么條件，都要通過(guò)人的實(shí)踐和主觀努力才能實(shí)現(xiàn) 三、 教育在人的發(fā)展中的作用(外因) ——教育對(duì)人的發(fā)展，特別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用 問(wèn)：為什么教育對(duì)人的發(fā)展告別是對(duì)年輕一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用? 教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向?！ ?教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻?！ ?學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。 但必須明確學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)學(xué)生自身的積極活動(dòng)。人的主觀能動(dòng)性是通過(guò)人的活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。 ，個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)體發(fā)展的決定因素。它們之間的性質(zhì)的差異、力量的強(qiáng)弱、不同的組合，不斷地發(fā)展變化，致使人的發(fā)展具有不同的水平和特色，我們應(yīng)該以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)上來(lái)研究和把握各因素與人的發(fā)展的關(guān)系。A、身體的發(fā)展是按著“從頭部到下肢”和“從中心部位向全身邊緣方向”進(jìn)行的 B、思維總是由形象思維發(fā)展到抽象思維C、記憶總是從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶?！ 《?教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對(duì)不同階段的學(xué)生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。四、 教育是適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平無(wú)論你是否愿意，你總是處于教育與被教育中。是被動(dòng)的任由教育對(duì)自己進(jìn)行改造，還是主動(dòng)的利用教育讓自己更好的發(fā)展？1. 影響人的發(fā)展諸因素及其作用: 身體方面的發(fā)展：是指機(jī)體各種組織系統(tǒng)的發(fā)育機(jī)能的增長(zhǎng)，是人的生理方面的發(fā)面 心理的發(fā)展：指感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶、思維、想象、情感、意志、性格等方面的發(fā)展?！ ?三者關(guān)系：三者有一定的相對(duì)獨(dú)立性，又十分緊密相聯(lián)的，在人的發(fā)展
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