淺談農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀與對(duì)策-在線瀏覽
2025-08-11 21:57本頁面
【正文】 監(jiān)護(hù)人為親戚家庭中的情況。⑶ 留守兒童勞動(dòng)強(qiáng)度大。留守兒童在情感上創(chuàng)傷嚴(yán)重⑴ 親情的缺失使得孩子情感上出現(xiàn)創(chuàng)傷由于父母長(zhǎng)期在外，留守兒童得不到與父母交流、溝通的機(jī)會(huì)，而且父母對(duì)他們的關(guān)愛多體現(xiàn)在物質(zhì)的關(guān)愛上，致使他們親情的缺失極為嚴(yán)重。⑵ 交友易入誤區(qū)由于留守兒童親情情感上的創(chuàng)傷，他們?cè)谇楦猩系慕涣鲀A向于自己的朋友，一般情況下，這些孩子有一定的經(jīng)濟(jì)自由度，他們聚在一起，容易受一些低俗文化的影響，而且一些孩子在不良少年的帶領(lǐng)下做出違法犯罪的事情。一般來說，父母不僅可以為孩子提供生活條件、教育條件、安全保障，使他們盡可能健康成長(zhǎng)，而且更重要的是，父母可以給予子女難以替代的親情與真愛，對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是重要的。由于家庭教育的缺失、教育因素以及文化生活單一的制約，留守兒童往往出現(xiàn)較大的心理問題，主要表現(xiàn)為兒童自卑心理加劇、性格抑郁、喜歡自我封閉、為人處事孤僻不合群,一些兒童產(chǎn)生僧恨、仇視的畸形心態(tài),甚至出現(xiàn)暴力化傾向。留守兒童的心理問題并不單純是一個(gè)由父母長(zhǎng)期外出所引起的孩子情感缺失和心態(tài)異常的問題,而是學(xué)校、社會(huì)、父母、監(jiān)護(hù)人與留守兒童自身等多種因素交互作用的產(chǎn)物。政府在改革重要完善機(jī)制，增加對(duì)農(nóng)村教育的投入，大力改善農(nóng)村教育環(huán)境，提高對(duì)農(nóng)村教育的重視，改變農(nóng)村教育落后的現(xiàn)狀。留守兒童的教育問題不只
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