[考點(diǎn)把握]四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)與參考題答案-在線瀏覽
2024-08-04 19:16本頁(yè)面
【正文】 住宅，這是多么大的反差！▲ 閱讀練習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候。它用強(qiáng)有力的后足踏地。 工作做得很快。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作?！八们白惆峭痢钡摹鞍恰弊值淖x音和字義分別是（ ）和（ 刨開、挖 ）。“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了?！拔摇笔且粋€(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家.蟋蟀的住宅內(nèi)部特點(diǎn)是（ 簡(jiǎn)樸 ）、（ 清潔 ）、（ 干燥 ）、和（ 衛(wèi)生），外部特點(diǎn)是（ 向陽(yáng) ）、（ 隱蔽 ）、（ 有門 ）和（ 有平臺(tái) ）。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 還 ）由于它的住宅。C：蟋蟀（ 寧可 ）自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，（ 也不 ）肯隨遇而安。（ 擬人 ）B：蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（ 比喻 ）D：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。第九課 巨人的花園▲ 《巨人的花園》一文告訴我們的道理是快樂要與大家一起分享。▲ 閱讀練習(xí)：“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。謝謝你！” 解釋詞語(yǔ)叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。 為什么說(shuō)“沒有孩子的地方就沒有春天”？答：因?yàn)橛辛撕⒆?，才有希望，才有快樂。他從小男孩的眼睛里讀懂了溫情、讀懂了愛。作者是（ 英 ）國(guó)作家（ 王爾德 ）。 “巨人生活在（ 漂亮的花園 ）和孩子們（ 中間 ），感到（ 無(wú)比的幸福 ）。第十一課 去年的樹▲ 《去年的樹》贊美了小鳥與大樹之間的令人感動(dòng)的友情。▲ 閱讀練習(xí)：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第一次“看”，是“鳥”費(fèi)盡周折，終于找到了好朋友樹，它仿佛在說(shuō)：（“ 樹朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了！”）第二個(gè)“看”，是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)（“ 樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友。 我還知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。這篇童話通過（ 對(duì)話 ）展開的故事情節(jié)。全文共有四次對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，占美了高尚的、令人感動(dòng)的（ 友情）。第十三課 鵝▲ 《白鵝》一文中，作者善于運(yùn)用總分的寫法來(lái)突出鵝高傲的特點(diǎn)?！?閱讀練習(xí)：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來(lái)咬你一口。 這段話從（ 鵝的步態(tài) ）和（ 見人不讓還咬你一口 ）兩個(gè)方面寫了鵝（ 傲慢 ）的特點(diǎn)。 作者還用（ 京劇里的凈角出場(chǎng) ）來(lái)比喻鵝的（ 步調(diào) ），不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（ 步調(diào)的從容 ），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的（ 叫聲 ）、（ 步態(tài) ）和（ 吃相 ）中”，這句話是文章的（ 中心句 ），起（ 統(tǒng)領(lǐng)全文 ）的作用；又是（ 過度 ）句，不僅承接上一句，還引起下文對(duì)鵝的描寫。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：既老實(shí)又貪玩、既貪玩又盡職；▲ 閱讀練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它會(huì)找個(gè)暖和的地方成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事與不過問。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)各異，變化多端。這可都憑它的高興。 它什么都怕，總是藏起來(lái)。用 畫出文中的中心句。“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？ 答：指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。突出了毛的盡職盡責(zé)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。《貓》的作者是著名作家（ 老舍 ），原名（ 舒慶春 ），字（ 舍 予 ）。字里行間，流露出作者對(duì)貓的（ 喜愛 ）之情。第十七課 長(zhǎng)城▲ 《長(zhǎng)城》一課不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。▲ 閱讀練習(xí)：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 劃線句子在全文中的作用是什么？答：過度句。 那些動(dòng)詞說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城？答：站、踏、扶。 多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。第十八課 頤和園▲ 《頤和園》一文中處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，即千幅畫沒有那兩幅是相同的。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。蔥郁的樹叢，掩蓋著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。游船、畫舫在湖面上慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。 文中能表現(xiàn)有人心情舒暢的詞語(yǔ)是什么？答：神清氣爽。文中用表示顏色的詞體現(xiàn)（美），用具體數(shù)字“七百多米”來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的（ 長(zhǎng) ）特點(diǎn)。請(qǐng)用橫“ ”畫出各段中的過渡句。第一段中，有些動(dòng)詞記述了游覽的過程，請(qǐng)寫出來(lái)：（進(jìn)了）、（繞過）、（來(lái)到）。第三段用（登上）、（站）。第二段描寫了來(lái)到（萬(wàn)壽山腳下），看到（佛香閣）和（排云殿）。第三自然段描寫站在（佛香閣的前面）看到的頤和園的景色。聳立的意思是：（高高的直立），從“聳立”這個(gè)詞中能體會(huì)到（佛香閣的高大），從“一排排”這個(gè)詞中能體會(huì)到（排云殿占地面積大）。1第三自然段中畫線的句子寫出了（ 昆明湖 ）的美景，第一句先寫了（ 靜態(tài) ）時(shí)的美，第二句寫了（ 動(dòng)態(tài) ）時(shí)的美。不好。1作者根據(jù)（ 游覽 ）順序先后游覽了（ 長(zhǎng)廊 ）、（ 萬(wàn)壽山 ）、（ 昆明湖 ），幾處景物的特點(diǎn)，都突出了景色（ 美 ）。1課文運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)游覽的順序：進(jìn)了（頤和園的大門）〉繞過（大殿）〉來(lái)到（有名的長(zhǎng)廊）〉走完（長(zhǎng)廊）〉來(lái)到（萬(wàn)壽山腳下）〉登上（萬(wàn)壽山）〉……（從萬(wàn)壽山）下來(lái) (長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋)……合理運(yùn)用“比喻”、“擬人”、“排比”等修辭方法，把景物特點(diǎn)寫具體、形象。1畫舫：裝飾華美的專供游人乘坐的船。姿態(tài)不一：樣子各不相同。聳立：高高的直立。神情氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。第二十課 古詩(shī)兩首 默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》。在詩(shī)中（ 李白 ）（誰(shuí)）送（ 孟浩然 ）（誰(shuí)）去（ 廣陵 ）（地方）。（寫景、敘事）這首詩(shī)描寫了（ 春天送別好友時(shí)的情景 ），表達(dá)了詩(shī)人（ 對(duì)朋友的依依惜別 ）的思想感情。這首詩(shī)描繪的是（ 王維 ）在（ 渭城 ）送（ 元二 ）去( 安西 )的情景?！保┍磉_(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》在內(nèi)容上
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