【正文】 中間 ），感到（ 無比的幸福 ）。謝謝你！” 解釋詞語叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。第九課 巨人的花園▲ 《巨人的花園》一文告訴我們的道理是快樂要與大家一起分享。選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 還 ）由于它的住宅。不大一會(huì)兒，他又進(jìn)去繼續(xù)工作。第七課 蟋蟀的住宅▲ 《蟋蟀的住宅》作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇說明文。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ 均勻 ），沒有（ 重疊 ）起來的，也不留一點(diǎn)兒（ 空隙 ）。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個(gè)道理：（形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。 從這段話中，我們不僅知道了鳥的（ 種類 ）多、（ 數(shù)量 ）多，還能感受到它們?cè)谶@里生活得（ 自由自在 ）。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。因?yàn)樗蜗蟮貙懗隽舜蟪卑l(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。那條白線很快地向我們移來，逐漸（ 拉長 ），（ 變粗），（ 橫貫江面 ）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ 兩丈多高的水墻 ）。5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ 時(shí)間 ）、（ 地點(diǎn) ）、（ 人物 ）。接著又看見第二只，第三只。 這段話是 （ 動(dòng) ）態(tài)描寫。） 小練習(xí)：昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。文中介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。B：（ 因?yàn)?）它的工具是那么簡單，（ 所以 ）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。通過對(duì)比的方法展開故事情節(jié)﹑揭示道理。 任性：放任自己的性子，不加約束?！边@是文章的中心句?！保?你從這兩個(gè)“看”字中讀出了什么？答：我從中能夠感受到鳥兒對(duì)樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。 讀了這段話，你想對(duì)小鳥說什么？答：你真是一只重感情的小鳥，我很欣賞你的這種做法。 這段話中將鵝的步態(tài)與（ 鴨 ）進(jìn)行了對(duì)比，突出了鵝的（ 傲慢 ）?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。可是他又那么兇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：寫貓高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)極其冷漠。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（ 多少 ）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；( 前不見頭，后不見尾 )突出了長城的長，與文章開頭（ 一萬三千多里 ）相呼應(yīng)；（ 才 ）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達(dá)了作者（ 對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆 ）之情。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。分別寫了（樹叢）、（屋頂）、（宮墻），重點(diǎn)描寫（顏色），突出（色彩的美麗）。課文的開頭和結(jié)尾（ 呼應(yīng) ），表達(dá)了作者的（ 對(duì)頤和園的贊美 ）之情。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。詩的前兩句（ 敘事 ），后兩句（ 寫景 ）。第二十一課 搭石▲ 《拱石》中鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和謙讓禮貌的傳統(tǒng)美德深深感動(dòng)著我們。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。4在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的（青 輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。，大約在十萬人里才有可能找到一個(gè)合適骨髓的人。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺(tái)灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).1注音：沉著（ ）間隔（ ）骨髓（ ）1“此時(shí)此刻”指（ 發(fā)生余震的時(shí)候 ）。第二十五課 為中華之崛起而讀書 從租界回來以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€(gè)人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。第一段在全文中的作用：（ 過渡段，起承上啟下的作用 ）你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個(gè)人？答：周恩來把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時(shí)代已立下大志，是一個(gè)有志向、有抱負(fù)的愛國少年。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話的含義是什么？（ 答案：A）A：葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。對(duì)嗎？（對(duì)）這篇課文（ 兩 ）次提到爬山虎，分別是：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。閱讀第二自然段，說明“發(fā)現(xiàn) ”和“發(fā)明”的區(qū)別。（寫景）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。他的詩的主題是抗金復(fù)國和同情人民苦難。（寫景）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。塞到重陽日，還來就菊花。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。唐朝著名詩人、畫家。豚：豬疑：以為、懷疑黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。與父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”?！鞍l(fā)現(xiàn)”使本來就存在的膽識(shí)我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，使新的創(chuàng)造。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。第二十八課 書信的格式包括稱呼、正文、祝福語、署名、日期。用“爬山虎”來紀(jì)念葉老先生。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在“有志者當(dāng)效周生”這句話中，“有志者”的意思是（ 有志向的人 ），“效”是（ 效仿）的意思，“周生”指的是（學(xué)習(xí)周恩來），這句話的意思是（ 有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)習(xí) ）。 那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：“請(qǐng)問諸生為什么而讀書？” 同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。1讀了第四自然段后，擬從臺(tái)灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：臺(tái)灣青年一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)。因?yàn)榭赡鼙硎静淮_定性，更加準(zhǔn)確，而且突出了尋找骨髓的不容易）“靜靜地”，分別說明了什么？答：第一個(gè)說明（身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上和?duì)骨髓的期待）；第二個(gè)則說明（是臺(tái)灣青年內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”而將自己的安危置之度外。在文中有兩組反義詞，它們是（