【正文】 中間 ），感到（ 無比的幸福 ）。謝謝你！” 解釋詞語叱責(zé)：大聲地斥責(zé)。第九課 巨人的花園▲ 《巨人的花園》一文告訴我們的道理是快樂要與大家一起分享。選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞A：蟋蟀的出名（ 不光 ）由于它的唱歌，（ 還 ）由于它的住宅。不大一會兒，他又進去繼續(xù)工作。第七課 蟋蟀的住宅▲ 《蟋蟀的住宅》作者是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇說明文。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（ 均勻 ），沒有（ 重疊 ）起來的，也不留一點兒（ 空隙 ）。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個道理：（形容陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的契機，增強克服困難的信心。 從這段話中，我們不僅知道了鳥的（ 種類 ）多、（ 數(shù)量 ）多，還能感受到它們在這里生活得（ 自由自在 ）。我們把手一拍，邊看見一只大鳥飛了起來。因為它形象地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。那條白線很快地向我們移來，逐漸（ 拉長 ），（ 變粗），（ 橫貫江面 ）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（ 兩丈多高的水墻 ）。5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（ 時間 ）、（ 地點 ）、（ 人物 ）。接著又看見第二只，第三只。 這段話是 （ 動 ）態(tài)描寫。） 小練習(xí)：昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點，她很快解出了這道難題。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。文中介紹了蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。B：（ 因為 ）它的工具是那么簡單，（ 所以 ）人們對它的勞動成果感到驚奇。通過對比的方法展開故事情節(jié)﹑揭示道理。 任性：放任自己的性子，不加約束?！边@是文章的中心句?！保?你從這兩個“看”字中讀出了什么？答：我從中能夠感受到鳥兒對樹無比深情和留戀，感受到朋友之間的深情厚誼。 讀了這段話，你想對小鳥說什么？答：你真是一只重感情的小鳥，我很欣賞你的這種做法。 這段話中將鵝的步態(tài)與（ 鴨 ）進行了對比，突出了鵝的（ 傲慢 ）。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?？墒撬帜敲磧疵?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：寫貓高興時極其溫柔，不高興時極其冷漠。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（ 多少 ）表示無數(shù)，包含了作者無數(shù)的感慨；( 前不見頭，后不見尾 )突出了長城的長，與文章開頭（ 一萬三千多里 ）相呼應(yīng)；（ 才 ）字在這里表示長城的建成是多么的不容易；整句話表達了作者（ 對古代勞動人民的無限贊嘆 ）之情。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。在文章中起（承上啟下的過渡）作用。分別寫了（樹叢）、（屋頂）、（宮墻），重點描寫（顏色），突出（色彩的美麗）。課文的開頭和結(jié)尾（ 呼應(yīng) ），表達了作者的（ 對頤和園的贊美 ）之情。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。詩的前兩句（ 敘事 ），后兩句（ 寫景 ）。第二十一課 搭石▲ 《拱石》中鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和謙讓禮貌的傳統(tǒng)美德深深感動著我們。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。4在這場災(zāi)難中，病床上的（青 輕）年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。，大約在十萬人里才有可能找到一個合適骨髓的人。但是起轉(zhuǎn)折作用，這段心理描寫突出臺灣青年心系大陸同胞的可貴品質(zhì).1注音：沉著（ ）間隔（ ）骨髓（ ）1“此時此刻”指（ 發(fā)生余震的時候 ）。第二十五課 為中華之崛起而讀書 從租界回來以后，同學(xué)們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。第一段在全文中的作用：（ 過渡段，起承上啟下的作用 ）你怎樣理解選文最后一句話的意思？由此可見周恩來是怎樣的一個人？答：周恩來把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，可以看出他少年時代已立下大志，是一個有志向、有抱負的愛國少年。他跟我談話，讓我好想知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”這句話的含義是什么？（ 答案：A）A：葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。對嗎？（對）這篇課文（ 兩 ）次提到爬山虎，分別是：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余暉映照下的爬山虎。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。閱讀第二自然段，說明“發(fā)現(xiàn) ”和“發(fā)明”的區(qū)別。（寫景）不識廬山真面目，只緣身在此山中。他的詩的主題是抗金復(fù)國和同情人民苦難。（寫景）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。塞到重陽日，還來就菊花。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。唐朝著名詩人、畫家。豚：豬疑：以為、懷疑黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。與父蘇洵、其弟蘇轍并稱為“三蘇”。“發(fā)現(xiàn)”使本來就存在的膽識我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，使新的創(chuàng)造。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。第二十八課 書信的格式包括稱呼、正文、祝福語、署名、日期。用“爬山虎”來紀念葉老先生。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。在“有志者當效周生”這句話中，“有志者”的意思是（ 有志向的人 ），“效”是（ 效仿）的意思，“周生”指的是（學(xué)習(xí)周恩來），這句話的意思是（ 有志向的人都應(yīng)該像周恩來學(xué)習(xí) ）。 那天上修身課，魏校長向同學(xué)們提出了一個問題：“請問諸生為什么而讀書？” 同學(xué)們踴躍回答魏校長的問題。1讀了第四自然段后，擬從臺灣青年和李博士身上學(xué)到了那些品質(zhì)？答：臺灣青年一心為他人著想，無私奉獻。因為可能表示不確定性，更加準確，而且突出了尋找骨髓的不容易）“靜靜地”，分別說明了什么？答：第一個說明（身患重病的小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和對骨髓的期待）；第二個則說明（是臺灣青年內(nèi)心堅定沉著的反映，他為了讓海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”而將自己的安危置之度外。在文中有兩組反義詞，它們是（