老師版文學(xué)類文本(散文的藝術(shù)構(gòu)思)-在線瀏覽
2024-08-04 13:52本頁面
【正文】 微跛的，他肋下夾著的畫冊和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。我不信作了那么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小腰身，他一連鞠了七個躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。 ⑥那個背影喚起我一點回憶。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長好長一段路去瞻仰一位“民國締造者”的遺體。我們跨進那座御花園的大門時，紫禁城角的太陽已向下沉落了。 ⑦——我記得，當(dāng)時我的心一點也沒有跳！ ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來。我似乎打了一個冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。 ⑩歸途，我們放洋畫的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國民黨的，共產(chǎn)黨的，說明孫先生的生平和抱負（這些我曾保留到六年前，直到一個朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣掉了）。 1偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無知的孩子心靈上時常比成人更深刻，更恒久。 1936年10月，上海 （原載1936年《中流》第1卷第5期）第17題：指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠影響。雨 韻從維熙進入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學(xué)海苦渡，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。（每答對一點給1分，答對三點給4分。）【題型二】分析文章的行文思路：這類題型通常有以下兩種提問方式：①請具體分析文章的行文思路。霧季羨林①我從來沒有喜歡過霧。昨天下午我們從加德滿都的大街上看到城北面崇山峻嶺，層巒疊嶂，個個都戴著一頂頂?shù)陌酌弊?，這些都是萬古雪峰，在陽光下閃出了耀眼的銀光?，F(xiàn)在大霧遮蔽了一切，連那些萬古雪峰也隱沒不見，一點影子也不給留下。昨天抵達旅館下車時，我看到一個尼泊爾婦女背著一筐紅磚，倒在一大堆磚上。但是當(dāng)他走得近了一點時，我才發(fā)現(xiàn)那一堆紅紅的東西簌簌抖動，原來是一束束紅色的鮮花。③正當(dāng)我失神落魄地自己暗笑的時候，忽然聽到不知從哪里傳來了咕咕的叫聲。我知道，這是鴿子的聲音。這都是我意想不到的情景。難道濃霧竟成了我在這個美麗的山城里學(xué)會欣賞的第三件東西嗎？④世界上，喜歡霧的人似乎是并不多的。有一些作家寫散文、寫小說來描繪倫敦的霧，我們讀起來覺得韻味無窮。但是，不管是在倫敦，還是在加德滿都，明目張膽大聲贊美濃霧的人，恐怕是不會多的，其中原因我不甚了了，我也沒有那種閑情逸致去鉆研探討。過去我不但沒有贊美過霧，而且也沒有認真去觀察過霧。霧能把一切東西：美的、丑的、可愛的、不可愛的，都給罩上一層或厚或薄的輕紗，讓清楚的東西模糊起來，從而帶來了另外一種美，一種在光天化日之下看不到的美，一種朦朧的美，一種模糊的美。我一反從前的想法，覺得模糊數(shù)學(xué)真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。無論如何也無法否認這些東西的模糊性。⑥在大自然中怎樣呢？在大自然中模糊不清的東西更多。有很多東西，在很多時候，朦朧模糊反而更顯得美。⑦我的幻想飛騰，忽然想到了這一切。這時窗外的霧仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我對它的贊揚。（《中華散文珍藏本從書（6分）①作者開篇說“不喜歡”霧。③霧引發(fā)了作者的理性思考。變式提問：文章是圍繞來展開的，請梳理作者的思路。一定要回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。②按空間順序安排材料 ③按觀察點的變換安排材料④按作者認識的過程或感情的變化 ★⑤按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料⑥由實到虛由感性到理性(層層深入) ★?、呦葥P后抑 ★２．構(gòu)思篇章的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置懸念、曲
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