【正文】 ................................................9 有利于招生宣傳 .................................................................................9 ......................................................................................9 ........................................................................10 ............................................................................10 ....................................................................................10第 3 章 技術(shù)實施說明 .....................................................................11167。 校園地圖立體化導(dǎo)航的意義 ...............................................22167。 校園地圖的升級...................................................................24167。 校園導(dǎo)航地圖的制作...........................................................26第 5 章 導(dǎo)航地圖上的應(yīng)用接口 .....................................................28167。 地圖導(dǎo)航中加入社區(qū)的元素...............................................28167。 說明.......................................................................................28結(jié)論 .....................................................................................................29致謝 .....................................................................................................30參考文獻(xiàn) .............................................................................................31前言學(xué)校為了展示自身風(fēng)采,越來越重視宣傳,需要一種更為直接的方式宣傳自己。本文對全景漫游技術(shù)進行了討論,認(rèn)為全景漫游技術(shù)中需要解決三個問題:全景圖的生成、漫游空間的編輯和瀏覽器的設(shè)計。先進高校整個系統(tǒng)里面，最薄弱的環(huán)節(jié)就是校園的電子化信息建設(shè)，雖然在整體或者局部實現(xiàn) OA 自動化，但是對校園信息整體上沒有一個立體化、形象化的展示，只能通過基礎(chǔ)文字性的網(wǎng)頁，加上幾張照片，算是對學(xué)校的一個展示，這樣不但給學(xué)校自身形象建設(shè)上拖后腿，另一方面也不利于新生和家長對校園環(huán)境有一個快速全面的了解，從而去花大量的時間和力氣去徒步丈量。虛擬校園也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育培訓(xùn)中最早的具體應(yīng)用，它由淺至深有三個應(yīng)用層面，分別適應(yīng)學(xué)校不同程度的需求：簡單的虛擬我們的校園環(huán)境供游客瀏覽 基于教學(xué)、教務(wù)、校園生活，功能相對完整的三維可視化虛擬校園 以學(xué)員為中心，加入一系列人性化的功能，以虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)平臺，虛擬遠(yuǎn)程教育、虛擬現(xiàn)實可為高校擴大招生后設(shè)置的分校和遠(yuǎn)程教育教學(xué)點提供可移動的電子教學(xué)場所，通過交互式遠(yuǎn)程教學(xué)的課程目錄和網(wǎng)站，由局域網(wǎng)工具作校園網(wǎng)站的鏈接，可對各個終端提供開放性的、遠(yuǎn)距離的持續(xù)教育，還可為社會提供新技術(shù)和高等職業(yè)培訓(xùn)的機會，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益與社會效益。本論文就是研究如何利用現(xiàn)有的計算機技術(shù)，將校園平面圖或者照片制作成一個立體形式的展示影片，甚至可以實現(xiàn)虛擬校園漫游，包攬校園全景的功能。第 1 章 虛擬現(xiàn)實技術(shù)167。虛擬現(xiàn)實中的“現(xiàn)實”是泛指在物理意義上或功能意義上存在于世界上的任何事物或環(huán)境，它可以是實際上可實現(xiàn)的，也可以是實際上難以實現(xiàn)的或根本無法實現(xiàn)的。因此，虛擬現(xiàn)實是指用計算機生成的一種特殊環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己“投射”到這個環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的，即人是這種環(huán)境的主宰。根據(jù)虛擬現(xiàn)實技術(shù)所應(yīng)用的對象不同，其作用可表現(xiàn)為不同的形式，例如將某種概念設(shè)計或構(gòu)思可視化和可操作化，實現(xiàn)逼真的遙控現(xiàn)場效果，達(dá)到任意復(fù)雜環(huán)境下的廉價模擬訓(xùn)練目的等。 虛擬現(xiàn)實的特點（MultiSensory）所謂多感知是指除了一般計算機技術(shù)所具有的視覺感知之外，還有聽覺感知、力覺感知、觸覺感知、運動感知，甚至包括味覺感知、嗅覺感知等。由于相關(guān)技術(shù)，特別是傳感技術(shù)的限制，目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)所具有的感知功能僅限于視覺、聽覺、力覺、觸覺、運動等幾種。理想的模擬環(huán)境應(yīng)該使用戶難以分辨真假，使用戶全身心地投入到計算機創(chuàng)建的三維虛擬環(huán)境中，該環(huán)境中的一切看上去是真的，聽上去是真的，動起來是真的，甚至聞起來、嘗起來等一切感覺都是真的，如同在現(xiàn)實世界中的感覺一樣。例如，用戶可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體，這時手有握著東西的感覺，并可以感覺物體的重量，視野中被抓的物體也能立刻隨著手的移動而移動。 一般來說，一個完整的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)由虛擬環(huán)境、以高性能計算機為核心的虛擬環(huán)境處理器、以頭盔顯示器為核心的視覺系統(tǒng)、以語音識別、聲音合成與聲音定位為核心的聽覺系統(tǒng)、以方位跟蹤器、數(shù)據(jù)手套和數(shù)據(jù)衣為主體的身體方位姿態(tài)跟蹤設(shè)備，以及味覺、嗅覺、觸覺與力覺反饋系統(tǒng)等功能單元構(gòu)成。輸入設(shè)備給 VR系統(tǒng)提供來自用戶的輸入，并允許用戶在虛擬環(huán)境中改變自己的位置、視線方向和視野，也允許改變虛擬環(huán)境中虛擬物體的位置和方向。167。動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。虛擬現(xiàn)實應(yīng)用的關(guān)鍵是尋找合適的場合和對象，即如何發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。為了達(dá)到這一目的，必須研究虛擬現(xiàn)實的開發(fā)工具。現(xiàn)在目前流行的 ISB（Inter Space BuiIder）和 ISA（Inter Scene Assemble）2 款開發(fā)軟件167。近年來,虛擬現(xiàn)實在美國航空航天和軍事領(lǐng)域的若干成功應(yīng)用所獲得的巨大經(jīng)濟效益和社會效益，促使美國政府進一步加大了對虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究的支持力度。虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用將大幅度降低以上三者所需的費用，極大地提高效益，并消除意外傷亡事故。他們正在研制一種便宜的、實時網(wǎng)絡(luò)化的飛行模擬器 NPSNET4。NPSNET 計劃注意虛擬世界的系統(tǒng)在現(xiàn)實世界問題中的應(yīng)用。北卡羅來納大學(xué)(UNC)的計算機系是進行 VR研究最早的大學(xué)，他們主要研究分子建模、航空駕駛、外科手術(shù)仿真、建筑仿真等。虛擬現(xiàn)實將在武器系統(tǒng)的性能評價和設(shè)計、操縱訓(xùn)練和大規(guī)模軍事演習(xí)及戰(zhàn)役指揮方面發(fā)揮重要作用，并產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。 我國 VR技術(shù)研究起步較晚，與國外發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，但現(xiàn)在已引起國家有關(guān)部門和科學(xué)家們的高度重視，并根據(jù)我國的國情，制定了開展 VR技術(shù)的研究計劃。 國內(nèi)一些重點院校，已積極投入到了這一領(lǐng)域的研究工作。浙江大學(xué)開發(fā)出了一套桌面型虛擬建筑環(huán)境實時漫游系統(tǒng)，還研制出了在虛擬環(huán)境中一種新的快速漫游算法和一種遞進網(wǎng)格的快速生成算法；哈爾濱工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成功地虛擬出了人的高級行為中特定人臉圖像的合成、表情的合成和唇動的合成等技術(shù)問題。流行一時的網(wǎng)絡(luò)游戲，實質(zhì)上也是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的一種簡單應(yīng)用。 虛擬校園的基本概念計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、三維地理信息系統(tǒng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展使得我們可以在計算機網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建虛擬校園(Virtual campus)。虛擬校園提供了校園景觀及設(shè)施最直觀的表現(xiàn)形式，方便了用戶對校園信息的訪問、促進了大學(xué)的建設(shè)和遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展。以虛擬現(xiàn)實場景界面實現(xiàn)棱園景觀及信息的瀏覽查詢，并可上傳到計算機網(wǎng)絡(luò)和提供遠(yuǎn)程用訪問。 虛擬校園的建模方法校園虛擬場景的建模方法主要有兩種。與GBMR相比，IBMR方法的優(yōu)越性在于：一是無需繁瑣的場景建模工作；二是不需要特殊的設(shè)備。IBMR一種常見的實現(xiàn)方法是用全景圖集臺來構(gòu)成虛擬環(huán)境、在虛擬環(huán)境中漫游相當(dāng)于選擇不同的全景圖。 全景圖的概念全景圖是虛擬實景的一種表現(xiàn)形式，會讓使用者有進入照片中的場景的感覺。 360度的高質(zhì)量的全景圖主要有三個特點　　全：全方位，全面的展示了 360度球型范圍內(nèi)的所有景致；可在例子中用鼠標(biāo)左鍵按住拖動，觀看場景的各個方向；　　景：實景，真實的場景，三維全景大多是在照片基礎(chǔ)之上拼合得到的圖像，最大限度的保留