網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式的探索論文-在線瀏覽
2024-08-03 05:30本頁面
【正文】 種乏味的尷尬，課堂效率無法提高。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)新型教學(xué)模式實(shí)踐與探索 “各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。在日常信息技術(shù)教學(xué)工作中，運(yùn)用先進(jìn)的理念加上先進(jìn)的技術(shù)，我從以下幾個(gè)方面實(shí)行了對新型信息技術(shù)教學(xué)模式的探索和實(shí)踐： ，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境 心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)越感興趣，自主學(xué)習(xí)能力也就越好。利用網(wǎng)絡(luò)的這一特點(diǎn)，在創(chuàng)造最佳教學(xué)情境這一點(diǎn)上，可用于三個(gè)時(shí)段： 一是用于課前，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課文是以修改圖片為線索，對風(fēng)景圖片進(jìn)行剪裁，提高對比度等處理。因此，在引導(dǎo)學(xué)生研究教材后，教師將教材內(nèi)容按色彩變化和大小形狀變化二個(gè)專題任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生按自己的興趣選題，并由興趣相同、選題相近的同學(xué)組合為小組，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過課內(nèi)直接電腦制作，課外收集資料和網(wǎng)上查詢來完成所布置的任務(wù),最后小組總結(jié),以便在全班展示交流。最終學(xué)生有的在實(shí)踐中理解了對比度，有的在查閱攝影照相資料中掌握了剪裁的技術(shù)。課堂展示是在美麗的黃山風(fēng)景畫面中開始的，由教師制作的演示文稿立即引起了學(xué)生的濃厚的興趣。將《圖片處理》的制作全過程演示一次，目的是讓課前準(zhǔn)備的同學(xué)立即掌握全課的中心任務(wù)。 三是用于課后，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和遷移知識。 所以說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)不僅能使學(xué)生跨越時(shí)空的限制，去理解和感悟課本的觀點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生廣攬資源、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉了他們收集、篩選、組合和利用信息資源的能力，可謂“一舉多得”。 “不聞不若聞之，聞之不若見之。 模擬演示。如《計(jì)算機(jī)的組成》，為了讓學(xué)生對課文中介紹的電腦有更形象的理解，可以在電腦上進(jìn)行計(jì)算機(jī)虛擬，將不同的電腦對比演示，顯示其區(qū)別。 實(shí)物對照。如在《圖片獲取有方法》這節(jié)課中，數(shù)碼相機(jī)和掃描儀這些東西如果上課時(shí)拿實(shí)物，并且用它們實(shí)實(shí)在在的做出東西來，當(dāng)然很好，但是實(shí)際上很困難，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這時(shí)可以把數(shù)碼相機(jī)和掃描儀等實(shí)物，用圖片演示給學(xué)生，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)在頭腦中形成清晰的概念，提高課堂教學(xué)效果。 ，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體漸變。在這一過程中，教師的主體作用要逐漸隱蔽，
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