學(xué)習(xí)的遷移-練習(xí)題含答案-在線瀏覽
2025-08-09 23:36本頁面
【正文】 ，見垂直遷移的定義。 2．認(rèn)知結(jié)構(gòu)外景環(huán)境與主體的相互作用3．順向遷移、逆向遷移 7．自下而上的遷移自上而下的遷移8．結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化 三、簡答題1．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起至關(guān)重要的作用。掌握必要的認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略，是提高遷移發(fā)生可能性的有效途徑。2．促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法有：(1)合理選擇教學(xué)內(nèi)容與編排教學(xué)程序。(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)技巧。(3)學(xué)習(xí)方法的傳授與訓(xùn)練。3．凡是有教育的地方就會有遷移，從來不存在相互間不產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)。(1) 遷移與培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和創(chuàng)造性密切相關(guān)。問題解決過程中的一個(gè)關(guān)鍵就是通過對當(dāng)前問題的合理表征，將生成的問題表征與已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題間的類化，將已有的知識經(jīng)驗(yàn)具體運(yùn)用到當(dāng)前的問題 情境中，這種問題的類化和已有知識經(jīng)驗(yàn)的具體化的過程也就是遷移的過程。學(xué)生遷 移能力的提高會增強(qiáng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性。而且，充分認(rèn)識遷移發(fā)生的規(guī)律，也有助于教師把教學(xué)實(shí)踐中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的教學(xué)中去。(1)個(gè)人因素。智力對遷移的質(zhì)和量都有重要的作用，智力較高的人能較容易地發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)情境之間的相同要素及其關(guān)系，易于總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的原理原則，能較好地將以前習(xí)得的習(xí)策略和方法運(yùn)用到后來的學(xué)習(xí)中。年齡不同的個(gè)體由于處于不同的思維發(fā)展階段，學(xué)習(xí)間遷移產(chǎn)生的條件和機(jī)制有所不同。認(rèn)知結(jié)構(gòu)一般是指個(gè)人在以前學(xué)習(xí)和感知客觀世界的基礎(chǔ)上形成的，由知識經(jīng)驗(yàn)組成的心理結(jié)構(gòu)。④學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度。心向是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，學(xué)習(xí)定勢是一種特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，是由先前學(xué)習(xí)引起的、對以后的學(xué)習(xí)活動能產(chǎn)生影響的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，對學(xué)習(xí)具有定向作用。(2)客觀因素：①學(xué)習(xí)材料的特性。②教師的指導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)有意地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同知識之間的共同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去概括總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)或教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和遷移產(chǎn)生良好的影響。簡單地說，學(xué)習(xí)的情境如學(xué)習(xí)時(shí)的場所、環(huán)境的布置、教學(xué)或④遷移的媒體。此時(shí)，能否選擇能引起正遷移的媒體會對遷移的發(fā)生和遷移的性質(zhì)產(chǎn)生影響。要使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握大量有用的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容必須精選。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科之間的聯(lián)系。從遷移的角度來看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實(shí)施的，教學(xué)程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。在微觀上，應(yīng)注意學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的相似性。(4)注意教學(xué)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。(5)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性。2010年教師資格考試章節(jié)練習(xí)題：第五章學(xué)習(xí)的遷移 ，方法，策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去的是（A） ，聞一知十等屬于一下哪種遷移？（B）
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