【正文】 在規(guī)定的位置寫(xiě)好自己的班級(jí)、姓名，在考試鈴聲發(fā)出后開(kāi)始答卷。 ，不許喧嘩，影響考場(chǎng)秩序。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅批評(píng)。 ，帶好考試用品，如筆、橡皮、直尺、三角板、圓規(guī)等，不得在考場(chǎng)上相互借用。，影響其他同學(xué)答卷。為保證教學(xué)質(zhì)量和本次考試結(jié)果的公平、合理，特制訂本規(guī)則。采用流水作業(yè)法，分工負(fù)責(zé)，使評(píng)分結(jié)果有較好的信度。不許私自換人或串教室。不同學(xué)生的試卷出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤時(shí)，扣分要一致。批閱過(guò)的試題要有“√’’或“”，不得無(wú)任何批閱標(biāo)記。 ，與組內(nèi)成員、領(lǐng)導(dǎo)商議后解決。 。 ，由所任學(xué)科的教師和主管領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核后，再核總分、拆封、抄分。 。 。 、變相體罰，或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生。 。 、物和有價(jià)證券。 、早退、缺課、擅自調(diào)課或停課。 。 一、聽(tīng)課人員及時(shí)間安排 聽(tīng)課人員及時(shí)間安排分統(tǒng)一和自主兩種形式。 各組或行政領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人可根據(jù)需要在統(tǒng)一安排時(shí)間之外，自行安排聽(tīng)課活動(dòng)。鼓勵(lì)聽(tīng)課者到薄弱學(xué)科聽(tīng)課，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課者應(yīng)有詳細(xì)聽(tīng)課記錄，包括日期、班級(jí)、學(xué)科、講課人、課題、教學(xué)過(guò)程記錄、個(gè)人隨感建議等。有評(píng)課活動(dòng)要有評(píng)課記錄。 3．聽(tīng)課職責(zé)　 （1）了解與督查教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)基本常規(guī)；　 （2）推進(jìn)與實(shí)施課程改革，研究學(xué)科教學(xué)基本規(guī)律；　　　 （3）研究與探索學(xué)習(xí)規(guī)律，確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位； （4）研究與探索教師培育，提升各類(lèi)教師基本素養(yǎng)。 三、聽(tīng)課管理及考核要求 （一）聽(tīng)課人員在聽(tīng)課后應(yīng)及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄本》。 （二）每周一下班前各組由牽頭人結(jié)合上周本組聽(tīng)課人員的聽(tīng)課記錄，對(duì)課堂教學(xué)中的主要優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行整理、匯總，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)成果和提出改進(jìn)建議，教研處及時(shí)將問(wèn)題反饋給學(xué)科組，并負(fù)責(zé)跟進(jìn)和督查有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查研究與及時(shí)解決。 （四）行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課日常管理工作由教研處負(fù)責(zé)。 教師教學(xué)行為十不準(zhǔn) 、早退、無(wú)故曠缺課、私自串課。 ，接打電話或坐著上課。 ，做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。 、不批或找學(xué)生代批作業(yè)。 。 備課制度 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，教師要嚴(yán)格遵守備課制度。 。 ：備教材要融會(huì)貫通、備學(xué)生要了如指掌、備方法要靈活多變、備教具要得心應(yīng)手、備語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅、備提問(wèn)要發(fā)人深思、備板書(shū)要胸有成竹、備練習(xí)要舉一反三、備作業(yè)要難易得當(dāng)、備教案要詳略得體，努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。 ，教案內(nèi)容為：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。 。 ：目標(biāo)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具使用、教學(xué)流程，課堂小結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)。 。違反上述要求者，除按質(zhì)按量補(bǔ)齊教案外，學(xué)校還將其違反情況記入個(gè)人教學(xué)檔案，并和考評(píng)掛勾。由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)集體備課的組織領(lǐng)導(dǎo)及研究工作。備課組成員必須按計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)參加集體備課活動(dòng)。 四、 集體備課采取“說(shuō)議定行修正”的方式進(jìn)行。 五、 集體備課要做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；體現(xiàn)“五點(diǎn)”：知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、滲透點(diǎn)；做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；達(dá)到“四研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法。中心發(fā)言人材料、過(guò)程記錄由年組長(zhǎng)整理保存，期末上交學(xué)校存檔。 。 。 ，儀表端正，提前五分鐘進(jìn)入教室。注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不挖苦諷剌、體罰學(xué)生。 ，思路清晰，方法靈活，重點(diǎn)突出，重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力。 ，狠抓學(xué)困生，兼顧好學(xué)生，力爭(zhēng)差有所進(jìn)，好有所長(zhǎng)。 ，及時(shí)糾正學(xué)生不良的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的課堂教學(xué)秩序。為了深入了解教學(xué)情況，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，制定聽(tīng)評(píng)課制度如下：，要了解教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢地聽(tīng)課。，坐在后排聽(tīng)課，不得交談或隨意離開(kāi)課堂。為做好評(píng)課分析和指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。，評(píng)課要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面分析、評(píng)價(jià)。幫助授課教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。 ，學(xué)校檢查后存檔。 ，都要適量布置作業(yè)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活選用。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生總的學(xué)習(xí)時(shí)間和各科的全面發(fā)展，不要用大量作業(yè)去占用學(xué)生節(jié)假日。 、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置：一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三四年級(jí)不超過(guò)40分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。不合乎規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。 ，寫(xiě)清班級(jí)、姓名，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。作業(yè)檢查、批改要認(rèn)真負(fù)責(zé)，批改一律使用紅色墨水筆，做到一題一批，符號(hào)規(guī)范，不能只寫(xiě)一個(gè)“查”“閱”。 ，數(shù)學(xué)、科任當(dāng)日清，語(yǔ)文一課清。要保證在下節(jié)課上課之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。 、錯(cuò)題，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和糾正，要在下一次作業(yè)前改正，并給予再次批改。 ，并進(jìn)行不定期抽查，及時(shí)總結(jié)通報(bào)。 、練習(xí)時(shí)，教師要走下講臺(tái)，認(rèn)真進(jìn)行桌前巡視，做好課中輔導(dǎo)。必須遵守學(xué)校規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間，及時(shí)放學(xué)。輔導(dǎo)要因材施教，注意差異，以滿足學(xué)生的需求。 、輔導(dǎo)時(shí)間、被輔導(dǎo)人員要有較詳細(xì)的記載。 、因事缺課的學(xué)生，任課教師要安排好時(shí)間，及時(shí)給他們補(bǔ)課。 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 一、目標(biāo)明確。師生認(rèn)同，指向明晰。難點(diǎn)得到突破，疑點(diǎn)得到解決，特點(diǎn)抓得準(zhǔn)，重點(diǎn)凸顯。從每位學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展的宗旨出發(fā)，課堂上真學(xué)、真思、真練、真會(huì)，學(xué)生的主體地位切實(shí)落實(shí)，教師的主導(dǎo)作用恰如其分，師生互動(dòng)，交往自然、和諧、融洽。 四、流程科學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。課堂充滿文化氣息，積淀、裂變、預(yù)設(shè)、生成，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。課內(nèi)與課外知識(shí)，本學(xué)科與其它學(xué)科知識(shí)相互溝通，有機(jī)整合。引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，倡導(dǎo)創(chuàng)新思維方式；鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)合作精神。根據(jù)需要與可能，恰當(dāng)運(yùn)用媒體手段，常規(guī)手段與現(xiàn)代媒體各展其長(zhǎng)，信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)整合，手段與目標(biāo)、內(nèi)容與形式的關(guān)系處理得好。面向全體，全面提高，因材施教，效果顯著。課本放在課桌右上角，筆盒放在課本旁。遲到的同學(xué)要敲門(mén)，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。 “上課”，班長(zhǎng)喊“起立”，師生問(wèn)好。筆桿與紙的夾角45度左右?；卮饐?wèn)題完畢，經(jīng)老師同意才能坐下。認(rèn)真參與小組合作，不亂打亂鬧，不干擾正常教學(xué)秩序。如有不同意見(jiàn)，可舉手示意。 ，不準(zhǔn)看與本科無(wú)關(guān)的書(shū)籍，不擺弄與課堂無(wú)關(guān)的學(xué)具、用具。如有事確需離開(kāi)，經(jīng)老師準(zhǔn)許后方能離開(kāi)。 ，師生互道“再見(jiàn)”，先讓老師離開(kāi)教室，學(xué)生才能離開(kāi)。 ，指導(dǎo)業(yè)務(wù)人員制定校本教研規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本教研。 ，負(fù)責(zé)學(xué)校課題的開(kāi)發(fā)與研究。 、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等校本教研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。 ，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定操作性強(qiáng)和科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)期教研組工作計(jì)劃。 ，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。 ，教研組長(zhǎng)不少于20節(jié)，校長(zhǎng)不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任不少于60節(jié)。 ，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，保管好校本教研檔案。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。 學(xué)生成績(jī)考核制度 、期末統(tǒng)一考試，并打亂班級(jí)界限混排考場(chǎng)，因病因事不能參加考試的學(xué)生要報(bào)請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)。 。力爭(zhēng)使考試成績(jī)公平、公正。 。 ，以班級(jí)為單位，統(tǒng)計(jì)每名學(xué)生的總分與平均分，每科的總分與平均分、及格率、優(yōu)秀率等。 ，及時(shí)告知家長(zhǎng)。 教學(xué)用書(shū)工作管理制度 為了維護(hù)我校的教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)用書(shū)的選用、征訂、指導(dǎo)、檢查等工作，根據(jù)《吉林省中小學(xué)幼兒園教學(xué)用書(shū)征訂、發(fā)送管理工作暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際制定本制度。 二、校長(zhǎng)是我校教學(xué)用書(shū)工作管理第一責(zé)任人，分管年組的領(lǐng)導(dǎo)為具體責(zé)任人，會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)具體落實(shí)教學(xué)用書(shū)征訂單的接收、核準(zhǔn)與報(bào)送，以及教學(xué)用書(shū)的接、存、發(fā)等工作。 三、成立我校教學(xué)用書(shū)工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組。 四、任何人不得以任何理由在《目錄》外選用或組織、動(dòng)員學(xué)生集體選用其他學(xué)生用書(shū)，更不準(zhǔn)使用盜版教材。 五、對(duì)無(wú)視教材管理規(guī)定，組織動(dòng)員學(xué)生訂購(gòu)《目錄》外教學(xué)用書(shū)的任何人，視情節(jié)輕重給予不同的處分。 一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 一、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動(dòng)。 二、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動(dòng)的情景來(lái)創(chuàng)設(shè)。 三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師要為學(xué)生提供更多“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類(lèi)型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。 五、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次收獲。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時(shí)間。 校本研修制度 為全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，順利實(shí)施新課程，學(xué)校建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流等為基本形式的校本教研制度。 2．校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每年至少讀兩本教育專(zhuān)著，每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題講座。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。 ：學(xué)習(xí)教育理論，觀看錄像，鉆研教材，評(píng)價(jià)研討，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)幫扶工作。 研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。 ，上交教學(xué)案例一篇，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題或一條教學(xué)建議。校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課30節(jié)以上、副校長(zhǎng)聽(tīng)課60節(jié)以上、教導(dǎo)主任聽(tīng)課40節(jié)以上、教師聽(tīng)課16節(jié)以上。 ，負(fù)責(zé)人要整理好過(guò)程記錄與活動(dòng)總結(jié)，保管好校本教研檔案。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。