【正文】 焉。公曰 :“君子不重傷 ⑦ ,不禽 ⑧ 二毛 ⑨ 。寡人雖亡國(guó)之余 ? ,不鼓不成列。泓 :泓水 ,河流。③濟(jì) :這里指渡過(guò)泓水。⑤陳 :同“陣” ,此處意為擺好陣勢(shì)。⑦重 (ch 243。⑧禽 :同“擒”。⑩阻隘 : 這里指險(xiǎn)要的地勢(shì)。 。 (只標(biāo)一處 )(2分 ) 宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 泓 。一鼓作氣 ,再而衰 ,三而竭。 ,然后用原句回答。 (2)[乙 ]文中子魚(yú)認(rèn)為發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的有利時(shí)機(jī)是“ ”。課內(nèi)文言文要注意平日的積累 。 宋公及楚人 /戰(zhàn)于泓 解析 本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力?！八喂? 及楚人”是主語(yǔ) ,“戰(zhàn)”做謂語(yǔ) ,“于泓”是狀語(yǔ)。第一次擊鼓 ,能夠振作士兵的勇氣 ,第二次擊鼓 ,士兵的勇氣就減 弱了 ,第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。 解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。 (2)注意重點(diǎn)字“彼”“寡”“及”“既”“濟(jì)” 的翻譯。以直譯為主 ,意譯為輔。 (1)結(jié)合上下文 ,從原文中找答案?！爸抑畬僖?,可以一戰(zhàn)”是對(duì)“小大之獄 ,雖不能察 ,必以情”的回應(yīng)。 長(zhǎng)勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽(tīng)取曹劌的建議 ,戰(zhàn)爭(zhēng)中善于抓住戰(zhàn)機(jī) ,因此取勝 。 解析 “小大之獄 ,雖不能察 ,必以情” ,說(shuō)明魯莊公意識(shí)到要取信于民 。子魚(yú)兩次勸宋襄公出擊 ,宋襄公卻以“君子道德”之義作戰(zhàn)為由拒絕 ,最后導(dǎo)致失敗 ,可 見(jiàn)他不能聽(tīng)取他人的意見(jiàn) ,一意孤行 ,不能抓住戰(zhàn)機(jī) ,所以最終失敗。宋軍已經(jīng)擺好陣勢(shì) ,楚軍還沒(méi)有全部渡過(guò)泓水。”宋襄公說(shuō) :“不行。宋襄公說(shuō) :“不行。 宋襄公大腿受傷 ,國(guó)君的衛(wèi)士也被殺死了。襄公說(shuō) :“君子不再殺傷已經(jīng) 負(fù)傷的敵人 ,也不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。我雖然是已經(jīng)亡 了國(guó)的商朝的后代 ,卻不會(huì)去進(jìn)攻沒(méi)有擺好陣勢(shì)的敵人。 (16分 ) [甲 ] 天時(shí)不如地利 ,地利不如人和。夫環(huán)而攻之 ,必有 得天時(shí)者矣 ,然而不勝者 ,是天時(shí)不如地利也。故曰 :域民不以封疆之界 ,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) ,威天下 不以兵革之利。寡助之至 ,親戚畔之。以天下 之所順 ,攻親戚之所畔 ,故君子有不戰(zhàn) ,戰(zhàn)必勝矣。書(shū)未發(fā) ,威后問(wèn)使者曰 :“歲亦無(wú)恙耶 ?民亦無(wú)恙耶 ?王亦無(wú)恙 耶 ?”使者不說(shuō) ,曰 :“臣奉使使威后 ,今不問(wèn)王 ,而先問(wèn)歲與民 ,豈先賤而后尊貴者乎 ?”威后曰 : “不然。齊策 》 ) 。 (每句標(biāo)一處 )(2分 ) (1)天 時(shí) 不 如 地 利 (2)歲 亦 無(wú) 恙 耶 。 (2)茍無(wú)民 ,何有君 ? [甲 ]和 [乙 ]的內(nèi)容 ,用自己的話填空。[乙 ]文則大量運(yùn)用④ 句 ,語(yǔ)氣強(qiáng)硬 ,不容 置辯。文言實(shí)詞解釋要注重平時(shí)的積累 ,并學(xué)會(huì)知識(shí)遷移 ,如 “使者不說(shuō)”中“說(shuō)”的解釋可以聯(lián)系“不亦說(shuō)乎”得出。題目要求標(biāo)出一處停頓 ,可考慮主謂之間的停 頓 ,分別找到這兩個(gè)句子的主謂成分即可得出答案。 (2)如果沒(méi)有百姓 ,哪里還會(huì)有國(guó)君 ? 解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。 (2)注意重點(diǎn)詞“茍”“何”的翻譯。甲文中“城非不高也 ,池非不深也 ,兵革非不堅(jiān)利也 ,米粟非不多也” “域民不以封疆之界 ,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) ,威天下不以兵革之利”是排比句 。多助之至 ,天下順之”是 對(duì)偶句。 [參考譯文 ] [乙 ] 齊襄王派遣使者問(wèn)候趙威后 ,還沒(méi)有打開(kāi)書(shū)信 ,趙威后問(wèn)使者 :“今年收成還可以吧 ?百 姓安樂(lè)嗎 ?你們大王身體還好吧 ?”使者有點(diǎn)不高興 ,說(shuō) :“臣奉大王之命向太后問(wèn)好 ,您不先問(wèn) 我們大王的狀況卻先打聽(tīng)年成、百姓的狀況 ,難道能把卑賤的放在前面而把尊貴的放在后面 嗎 ?”趙威后說(shuō) :“話不能這樣說(shuō)。 (16分 ) [甲 ] 于是入朝見(jiàn)威王 ,曰 :“臣誠(chéng)知不如徐公美。今齊地 方 千里 ,百二十城 ,宮婦左右莫不私王 ,朝廷之臣莫不畏王 ,四境之內(nèi) 莫不有求于王 :由此觀之 ,王之蔽甚矣。至如內(nèi)外官五品以上 ,祿秩優(yōu)厚 ,一 年所得其數(shù)自多。一朝彰露 ,祿秩 ① 削奪 ,此豈是解愛(ài)財(cái)物 ?規(guī) ② 小得而 大失者也。且 為主貪 ,必喪其國(guó) 。 《 詩(shī) 》 云 :?大風(fēng)有隧 ,貪人敗類。昔秦惠王 ④ 欲伐蜀 ,不知其徑 ,乃刻五石牛 , 置金其后 ,蜀人見(jiàn)之 ,以為牛能便金。秦師隨而 伐 之 ,蜀國(guó)遂 亡。如此之流 ,何可勝記 !朕今以蜀王為元龜 ⑥ ,卿等 亦須以延年為覆轍也。貪鄙 》 ) [注 ] ①祿秩 :俸祿秩爵。③公儀休 :戰(zhàn)國(guó)時(shí)魯相。是說(shuō)一人貪會(huì)貽害很多人。⑥元龜 :本指大龜。 。 (4分 ) (1)由此觀之 ,王之蔽甚矣。為臣貪 ,必亡其身。 (4分 ) ,談?wù)勀銖膬晌闹蟹謩e獲得的啟示。課內(nèi)文言文要注意平日的積累 ,課外文言文要注意知 識(shí)遷移。 (1)由此看來(lái) ,大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。臣子貪婪 ,必定喪命。 (1)注意重點(diǎn)詞“觀”“蔽”“甚”的翻譯。 (2)注意重點(diǎn)詞“貪”“必”的翻譯。乙文中唐太宗 以蜀人貪財(cái)最終導(dǎo)致亡國(guó)、大司農(nóng)田延年接受賄賂三千萬(wàn)最終自殺身亡為例 ,有力地論證了 從君王到臣子都不可貪財(cái)。寫(xiě)作手法的使用都是為了服務(wù)主旨中心的表達(dá)。為臣貪 ,必亡其身”。從乙文中獲得 的啟示 :錢財(cái)是身外之物 ,要清心寡欲 ,不為錢財(cái)所累。從文中獲得的啟示 ,要在把握文章中心主旨的基礎(chǔ)上 進(jìn)行闡述。像五品以上 的官員 ,他們高官厚祿 ,一年所得的財(cái)物 ,數(shù)目非常大。 然而 ,一旦丑行暴露 ,就會(huì)失去官職和俸祿 ,這樣做 ,哪里是愛(ài)惜錢財(cái)呢 ?他們是因小失大 ,得不償 失。國(guó)君貪婪 ,必定亡國(guó) ,臣子貪婪 ,必定喪命。’所言不虛啊 !過(guò)去 ,秦惠王要攻打蜀國(guó) ,但不熟悉蜀國(guó)的道路 ,于是他叫人刻了五 頭石牛 ,并把金子放在石頭身后。蜀王便叫五個(gè)大力士 把石牛拖到蜀國(guó)去 ,由秦入蜀的道路就這樣開(kāi)辟出來(lái)了。漢代大司農(nóng)田延年接受賄賂三千萬(wàn) ,事發(fā)之后他自殺身亡。 我現(xiàn)在以蜀王為可作借鑒的例子 ,你們也要把田延年當(dāng)作前車之鑒。 (16分 ) [甲 ] 親賢臣 ,遠(yuǎn)小人 ,此先漢所以興隆也 。先帝在時(shí) ,每與 臣論此事 ,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 臣本布衣 ,躬耕于南陽(yáng) ,茍全性命于亂世 ,不求聞達(dá)于諸侯。后值傾覆 ,受任于敗軍之際 ,奉命于 危難之間 ,爾來(lái)二十有一年矣。受命以來(lái) ,夙夜憂嘆 ,恐托付不效 ,以傷先帝之明 ,故五月 渡瀘 ,深入不毛。此臣所以報(bào)先帝 ,而忠陛下之職分也。 [乙 ] 夫君之行 ,靜以修身 ,儉以養(yǎng)德。夫?qū)W須靜也 ,才須學(xué) 也 ,非學(xué)無(wú)以廣才 ① ,非志無(wú)以成學(xué)。年與時(shí)馳 ,意 ④ 與日 去 ,遂成枯落 ,多不接世 ,悲守窮廬 ,將復(fù)何及 ! ——諸葛亮 《 誡子書(shū) 》 [注 ] ①?gòu)V才 :增長(zhǎng)才干。③險(xiǎn)躁 :輕薄浮躁。 。 (4分 ) (1)受任于敗軍之際 ,奉命于危難之間。 “ /”劃分朗讀節(jié)奏。甲文集敘事、議論、抒情為一體 ,忠心可鑒 。 ,句式整齊 ,剛?cè)嵯酀?jì) ,富有音韻美 。 ,情深辭切 ,追述先帝的知遇之恩 ,啟發(fā)后主勵(lì)精圖治 。 ,勸后主廣開(kāi)言路 ,納諫治國(guó) 。 “年與時(shí)馳 ,意與日去”有著強(qiáng)烈的畫(huà)面感 ,請(qǐng)根據(jù)自己的理解 ,簡(jiǎn)要賞析“馳”和 “去”兩個(gè)字的表達(dá)效果。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì) ?他的這 些品質(zhì)給了我們什么啟示 ?(請(qǐng)任寫(xiě)兩點(diǎn)談啟示 )(2分 ) 六、 (1)遇到 ,正好碰到 (2)比喻奔走效力 (3)用來(lái) (4)窮困之人居住的房屋 解析 本題考查的是課內(nèi)文言文 ,注意平日的積累。 (1)在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候 (我 )接受了任命 ,在危急患難之間 (我 )受到委任。 解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。 (2)注意重點(diǎn)詞“學(xué)”“志”“無(wú)以”“廣才”“成學(xué)”的 翻譯。題目要求標(biāo)出一處停頓 :(1)中“以當(dāng)世之事” 是介賓短語(yǔ) ,應(yīng)放在一起 。 C 乙文表明作者希望孩子能注意個(gè)人修養(yǎng) ——“修身”“養(yǎng)德”“淡泊”“寧 靜”“廣才”“成學(xué)” ,并非“望子成龍 ,愿其顯貴”。 解析 本題考查煉字的能力。 (示例 )忠心耿耿 ,知恩圖報(bào) ,心系家園 ,以天下為己任 ,教子修身明志、重視德行等。諸葛亮愛(ài) 家愛(ài)子、重視孩子德行的情懷令人感動(dòng)?！皠t漢室之 隆 ,可計(jì)日而待也”體現(xiàn)了諸葛亮心懷天下 。非淡泊無(wú)以 明志 ,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”體現(xiàn)了諸葛亮教子重視個(gè)人修養(yǎng)德行。 七、 (2022益陽(yáng) ,12—15)閱讀下面的文言文選段 ,完成 1—4題。至 舍 , 四肢僵勁不能動(dòng) ,媵人持 湯 沃灌 ,以 衾擁覆 ,久而乃和。 同舍生皆被綺繡 ,戴珠纓寶飾之帽 ,腰白玉之環(huán) ,左佩刀 ,右備容臭 ,燁然若神人 。以中有足樂(lè)者 ,不知口體之奉不若人也。 (節(jié)選自 《 送東陽(yáng)馬生序 》 ) [乙 ] 余幼好書(shū) ,家貧難致。其切如是。通籍后 ,俸去書(shū)來(lái) ,落落大滿 ,素蟫灰絲 ,時(shí)蒙卷軸。惟予 之 公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類。 為 一說(shuō) ,使與書(shū)俱。學(xué)而 》 ) 一說(shuō) ,使與書(shū)俱 全石以 為 底 (《 小石潭記 》 ) 不相同 的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) 之 從師也 惟予 之 公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類 而 形諸夢(mèng) 乃摘 而 藏之 ,又備經(jīng)年裹物之用 (《 芙蕖 》 ) 衾擁覆 ,久而乃和 以 殘年余力 ,曾不能損魁父之丘 (《 愚公移山 》 ) 予固不幸而遇張乎 然則 北通巫峽 ,南極瀟湘 (《 岳陽(yáng)樓記 》 ) 。 (2)然后嘆借者之用心專 ,而少時(shí)之歲月為可惜也 ! 4.[甲 ][乙 ]兩文都運(yùn)用了何種寫(xiě)作手法 ?試作具體分析。 /舍棄。 /反省。 C 本題考查把握虛詞含義及用法的能力。 ,表 承接。 ,那么 …… 。 (2)這以后 (我 )才感嘆借書(shū)的人用心專一 ,而小時(shí)候的時(shí)光是多么的值得珍惜啊 ! 解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。 (2)注意重點(diǎn)詞“然后”“為”“可惜”的翻譯 ,省略的主 語(yǔ)“我”需要補(bǔ)出。 (1分 )甲文重點(diǎn)將從師學(xué)習(xí)時(shí)自己條件之艱苦與同舍生的 奢華作對(duì)比 。 (1分 ) 解析 本題考查把握、分析寫(xiě)作手法的能力。甲文中 ,“當(dāng)余之從師也 …… 無(wú)鮮肥滋味之享”闡述的是“我”的求學(xué)經(jīng)歷 ,“同舍生 皆被綺繡 …… 燁然若神人”闡述的是“同舍生”的奢華 ,兩者形成鮮明的對(duì)比。第二段寫(xiě)黃生與“我”在 借書(shū)這件事上彼此不同的遭遇。有個(gè)姓張的人家里藏書(shū)很多 ,(我 )到 他家去借 ,(他 )不借給我 ,回來(lái)以后在夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情形。所以 (只要 )有看過(guò)的書(shū)就記在心里。這樣以后我才感慨借書(shū)讀的人是多么用心專一 ,而 自己少年時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜的啊 ! 如今姓黃的年輕人像我 (從前一樣 )貧窮 ,他借書(shū) (苦讀 )也像我 (從前一樣 )。既然這樣 ,那么是我實(shí)在不幸而遇 到了姓張的呢 ,還是姓黃的年輕人實(shí)在幸運(yùn)而遇到了我呢 ?(黃生 )懂得了 (借到書(shū)的 )幸運(yùn)和 (借 不到書(shū)的 )不幸運(yùn) ,那么他讀書(shū)一定會(huì)專心 ,而且他還書(shū)也一定會(huì)很快。 八、 (2022張家界 ,11—14)閱讀 [甲 ][乙 ]兩段文言文 ,完成 1—4題。愚以 為宮中之事 ,事無(wú)大小 ,悉 以咨之 ,然后施行 ,必能裨補(bǔ)闕漏 ,有所廣益。 愚以為營(yíng)中之 事 ,悉以咨之 ,必能使行陣和睦 ,優(yōu)劣得所。項(xiàng)羽妒賢嫉能 ,戰(zhàn)勝而不 予 人功 ,得地而不予人利 , 此所以失天下也。鎮(zhèn)國(guó)家 ,撫百姓 ,吾 不如蕭何 。此三杰 ,吾能用之。 ” (《 史記 ②高起 :高祖臣子。④天下 :這里指劉邦的部屬。⑥連 :率領(lǐng)。 (3分 ) (1)事無(wú)大小 ,悉 以咨之 悉 : (2)性行淑均 ,曉 暢軍事 曉 : (3)戰(zhàn)勝而不 予 人功 予 : 。 (2分 ) (2)項(xiàng)羽有一范增而不能用 ,此其所以為我擒也。 ,司馬遷通過(guò)對(duì)話描寫(xiě) ,將高祖取勝與項(xiàng)羽失敗進(jìn)行對(duì)比 ,刻畫(huà)了高祖睿智英明的形 象。 ,他能夠很清晰地認(rèn)識(shí)到張良、蕭何、韓信各自的長(zhǎng)處 ,并讓他 們各得其所。課內(nèi)文言文要注意平日的積累 。 (1)先帝稱贊向?qū)櫽心芰?,因此大家商議推舉向?qū)檽?dān)任都督。 解析 本題考查翻譯文言文句子的能力。 (2)注意重點(diǎn)詞“而”“所以”“擒”的 翻譯。 相同之處 :他們都重視人才 ,且知人善任 ,用人所長(zhǎng)。 解析 本題考查把握人物形象的能力。劉邦突出的是張良的決策才 能、蕭何的管理才能和韓信調(diào)兵遣將的才能。而項(xiàng) 羽則嫉賢妒能 ,打了勝仗的人他不獎(jiǎng)勵(lì) ,得了土地的人他不賞賜 ,這就是他丟失天下的原因。要講鎮(zhèn)守后方 ,安撫百姓 ,給前方運(yùn)糧草 ,保證供 應(yīng)不斷 ,我不如蕭何 。這三個(gè)人都是人中的豪杰 ,我 能夠重用他們 ,這才是我得到天下的原因。” 一、 (2022懷化 ,13—16)文言文閱讀。 懲山北之塞 , 出入之迂也。其妻獻(xiàn)疑曰 : “以君之力 , 曾不能損魁父 之丘 , 如太行、 王屋何 ? 且焉置土石 ?” 雜曰 : “投諸渤海之尾 , 隱土之北。 鄰人京城氏之孀妻有遺男 , 始齔 , 跳往助之。 [乙 ] 昔有二翁 ,同邑而居 ,甚友善。一日 ,叟攜酒至乙翁第 ① , 二人對(duì)酌 ,不亦樂(lè)乎 !乙翁曰 :“向吾遠(yuǎn)游冀、雍 ② ,然未嘗登泰山 ,君有意同行乎 ?”甲翁曰 :“是 山余亦未登 ,然老矣 ,恐力不勝。夜宿 ,凌晨 上山。”自日出至薄暮 ,已至半山矣。②冀、雍 :古代