廣東專用中考語(yǔ)文高分突破第四部分名著閱讀第5部朝花夕拾課件-在線瀏覽
2024-07-31 17:47本頁(yè)面
【正文】 瑣記》憶敘魯迅為了尋找 “ 另一類的人們 ” 而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈愿望。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格 ，說(shuō) “ 他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道 ” ，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 人 物 性格特點(diǎn) 相關(guān)故事 經(jīng)典情節(jié) 藤野先生 為人正直，誨人不倦，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見。 ① 藤野先生 ② 五猖會(huì) ③ 范愛農(nóng) ④ 狗 鼠 ⑤ 買到 《山海經(jīng) 》 范愛農(nóng) 為人孤傲、倔強(qiáng)、正直，不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求革命。 ① 藤野先生 ② 五猖會(huì) ③ 范愛農(nóng) ④ 狗 鼠 ⑤ 買到 《 山海經(jīng) 》 長(zhǎng) 媽 媽 粗俗好事而又心地善良，富有愛心，熱心幫助孩子。 ① 藤野先生 ② 五猖會(huì) ③ 范愛農(nóng) ④ 狗 鼠 ⑤ 買到 《山海經(jīng) 》 藝術(shù)特色 ① 以議論為主，穿插生活片斷，帶有較濃的雜文色彩。貓 ② 以描寫人物為主，把描寫人物與作者個(gè)人感受結(jié)合在一起，體現(xiàn)傳記文章的特色。 ③ 以敘述為主，敘述生活片斷，穿插描寫，并寓議論、抒情于描寫之中。 ④ 文章結(jié)構(gòu)、材料取舍方面，洗練而多樣，簡(jiǎn)潔而完整。如 《 從百草園到三味書屋 》 的語(yǔ)言，妙趣橫生，引人入勝。如 《 五猖會(huì) 》 中，作者前后心情的對(duì)比，表達(dá)他對(duì)封建社會(huì)制度的不滿 ； 又如 《 無(wú)常 》 中的 “ 鬼 ” 無(wú)常與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的 “ 人 ” 對(duì)比，表達(dá)對(duì)無(wú)常的贊美和喜愛之情。 《 藤野先生 》 ——表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。 《 從百草園到三味書屋 》 ——揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。 主題思想 《 五猖會(huì) 》 ——指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。貓 《 二十四孝圖 》 ——形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童的可憐。 《 父親的病 》 ——揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 ② 通過(guò)閱讀文集里的文章，可以了解作者的童真童 趣，了解當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)的腐朽和冷酷的狀況，并加以批判。 中考模擬演練 ( 一 ) 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道 ： “ 哥兒，有畫兒的 ‘ 三哼經(jīng) ’ ， 我給你買來(lái)了！ ”
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