20xx九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境課件新人教版-在線瀏覽
2025-08-07 14:02本頁面
【正文】 與景的結(jié)合。 寫作背景 1954年起，李可染為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。經(jīng)過幾年的努力，他克服重重困難，于 1959年 5月份在《美術(shù)》雜志發(fā)表了《漫談山水畫》一文，標志著他的嘗試有了初步的成果。 生難字詞 惆悵（ ch243。） 賦予（ f249。232。） 頤和園（ y237。接著，作者主要論述了獲得意境的兩個要素：一是要深刻認識對象，二是要有強烈、真摯的思想感情。 課文解析 精研細讀 本文的題目是《山水畫的意境》，為什么文中卻先談詩句的意境？ 在作者看來，意境，就是情與景的結(jié)合，寫景就是寫情。而且詩句大家都比較熟悉，因此，以詩句為例，更容易把問題說清楚，易于讀者理解。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 驚回首，離天三尺三。 奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。 天欲墮，賴以拄其間。 課文解析 精研細讀 如果一位畫家真正力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，那么一棵樹，就可以唱一出重頭戲。這并不是論述寫生數(shù)量上的差別。 課文解析 拓展延伸 作者認為： 有了意境 還 不夠，還要有意匠； 意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。 你能從熟悉的詩句中，找出 “ 有意匠 ” 的例子并嘗試分析一下嗎？ 課文解析 拓展延伸 示例：例如《詠柳》一詩，詩的前兩句連用兩個比喻，描繪春柳的勃勃生機，蔥翠裊娜；后兩句更別出心
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