九上第三單元備課指導(dǎo)-在線瀏覽
2025-08-03 23:17本頁(yè)面
【正文】 析討論，切忌教師的分析或教參的理解代替學(xué)生的理解。第二課時(shí)：?jiǎn)栴}反饋和探究，人物性格分析。10．孤獨(dú)之旅這是一篇寫少年成長(zhǎng)的小說(shuō)，比較切合學(xué)生的心理和生活。因而失去了上學(xué)機(jī)會(huì)，也失去了同學(xué)、朋友。但是這個(gè)孤獨(dú)之旅也促使他的成熟，使他很快變的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。被“拋”后的精神轉(zhuǎn)變，是成長(zhǎng)的催化劑。所以這篇小說(shuō)不僅寫出了一個(gè)少年成長(zhǎng)中普遍的心理歷程，而且構(gòu)思巧妙，寫法獨(dú)特，有許多值得借鑒的地方。例如“當(dāng)時(shí)假如是你會(huì)怎樣想？怎樣做等。鴨群的活動(dòng)、蘆蕩的描寫、風(fēng)雨的描寫都有十分重要的作用。不僅要理解，最好安排一些片段訓(xùn)練，使學(xué)生也能有意識(shí)的運(yùn)用這些寫法。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：梳理情節(jié)，討論主題。這是一篇老文章，小說(shuō)反映一種普遍的社會(huì)問(wèn)題。文章非常真實(shí)又非常赤裸裸地反映了資本主義社會(huì)中人與人之間關(guān)系的丑陋本質(zhì)。但是小說(shuō)在技巧運(yùn)用上十分出色，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等，要注意讓學(xué)生多比較，多體會(huì)。并且在人物態(tài)度不斷變化中，把人物的個(gè)性和心理真實(shí)的呈現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：初讀整體感知，分析菲利普夫婦一家對(duì)于勒態(tài)度的變化，探究發(fā)生這些變化的原因。從“我”的作用入手，進(jìn)一步探討如何處理人與人之間關(guān)系。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的故事在我們身邊還在發(fā)生。小說(shuō)主題不是十分隱晦，而且又是反映當(dāng)代學(xué)生生活的，所以教學(xué)時(shí)盡可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極討論。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生深入人物的心理和小說(shuō)的
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