動機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系分析-在線瀏覽
2025-08-03 04:21本頁面
【正文】 ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｃａｒｌ ａｌｓｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ ｔｕｒｎｉｎ。Ｓ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ，ｍａｋｅ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｉｎｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆ ｔｈｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ，ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｄｙｎａｍｉｃｓ，ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｖｅｒａｌｌｑｕａｌｉｔｉｅｓ． Ｉｎ ｔｈｅ ｔｈｅｓｉｓ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ ｔｈｅ ｆｏｒｅｉｇｎ ａｎｄ ｄｃＩｍｅｓｔｉｃ ｅｘｉｓｔｉｕｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ａｔ ｆｉｒｓｔ，ｔｈｒｏｕｇｈ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｎ ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｉｎ ｐｅｒｓｏｎ，ａｎａｌｙｚｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ ｒｅｓｕｌｔ ｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ，ｇｒａｓｐ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｅｘｐｏｕｎｄｅｄ ｔｈｅ ｕｒｇｅｎｃｙ ａｎｄ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｒｅｓｅａｒｃｈ，Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｌＳ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｐｐｒｏａｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ，ｃｈｏｓｅ ｔｈｅ ｐａｒａｌｌｅｌ ｃｌａｓｓｅｓ ｔｈａｔａｃｃｏｒｄｓ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ＣＯｎｄｉｔｉｏｎ ｔｏ ＣａｌＴｙ ｏｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ ｔｈｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈ００１．Ｔｈｅｎａｎａｌｙｚｅｄ ｔｈｅ ｒｅｌｅｖａｎｔ ｄｅｇｒｅｅ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｃａｄｅｍｉｃ ｃｒｅｄｉｔｓ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ Ⅱ吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究ｉｎｄｉｃａｔｅｄ ｔｈａｔ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｎｄ ｅｘｃｉｔｉｎｇ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｒａｉｓｅ ａｃａｄｅｍｉｃ ｃｒｅｄｉｔｓ ｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ ｒｅｍａｒｋａｂｌｙ．Ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｓｏｍｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｅ ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ ｔｏ ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ，ｗｈｉｃｈ ｔｒａｉｎｓ ａｎｄ ｅｘｃｉｔｅｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。學(xué)位論文作者簽名：獄、167。本人授權(quán)吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用彩印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。ｓ口｛９２；≥｝鏟通訊地址： 郵編：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究 ｌ緒論１，１問題提出 當(dāng)今社會大力提倡的素質(zhì)教育有著許多的內(nèi)涵，其中～點(diǎn)就是素質(zhì)教育要達(dá)到或創(chuàng)造這樣一種境界：學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，教師喜教、愛教、樂教。有些學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，考試成績普遍下降，在學(xué)習(xí)的道路上，學(xué)生總是被教師或家長推著走。在職業(yè)教育中，學(xué)生這種缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任感和主動性，消極的學(xué)習(xí)行為，嚴(yán)重影響到素質(zhì)教育的全面實(shí)施。在當(dāng)前的教育教學(xué)矛盾中，我們要抓住主要的矛盾，就是學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，一切富有成效的教學(xué)都離不開學(xué)生積極參與，從這個(gè)意義上講，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是各種有效教學(xué)對策實(shí)旖的前提，是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是解決職業(yè)教育中存在的矛盾的切入點(diǎn)、突破口；另一方面，教學(xué)活動又是師生雙方的活動過程，學(xué)生的積極參與可以激發(fā)老師的教學(xué)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。只有極少的學(xué)者從理論上分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，沒有數(shù)據(jù)支持，較為空洞。他們在校學(xué)習(xí)期間的自我效能感和學(xué)習(xí)動機(jī)低下，學(xué)習(xí)無力感反而加強(qiáng)的狀況必定要影響其職業(yè)素質(zhì)與工作態(tài)度。１．２國內(nèi)外學(xué)習(xí)動機(jī)的研究現(xiàn)狀１．２．１學(xué)習(xí)動機(jī)的含義 “動機(jī)是直接推動有機(jī)體以滿足某種需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行為的直接原因和內(nèi)部動力【”。它是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映；它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對學(xué)習(xí)起著推動作用【２ｌ。它
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