高中歷史教學(xué)論文如何講好歷史復(fù)習(xí)課-在線瀏覽
2025-07-28 02:05本頁面
【正文】 考標(biāo)將考點的能力要求分為識記、理解、應(yīng)用三個層次，復(fù)習(xí)時不能拔高也不能降低要求。能力訓(xùn)練堅持適度的原則, 有梯度,循序漸進，逐步提升，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。這樣復(fù)習(xí)教學(xué)與畢業(yè)考試緊密相連，更能引起學(xué)生的思想重視，增強學(xué)習(xí)的自覺性。 如：林則徐虎門銷煙170周年、中美正式建交、《告臺灣同胞書》發(fā)表30周年、澳門回歸（“一國兩制”問題）10周年，建國60周年等周年問題；與臺灣問題、西藏問題、南沙群島爭端、奧運會、世界金融危機、中美關(guān)系等時政熱點密切聯(lián)系的考點內(nèi)容都需關(guān)注，復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生將之與教材內(nèi)容串聯(lián)起來，學(xué)會從熱點中去追溯歷史。這些內(nèi)容本身就頗具吸引力，能有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。 這是近年來新課改歷史學(xué)科重要的命題特點之一，為此中考復(fù)習(xí)要有意識地把考點知識同現(xiàn)實生活，學(xué)生實際結(jié)合起來，特別是與有利于實現(xiàn)學(xué)生情感教育、態(tài)度培養(yǎng)、價值觀塑造的內(nèi)容結(jié)合起來，抓住學(xué)生的心理特點和思想實際進行復(fù)習(xí)教學(xué)及德育引導(dǎo)。事實證明，一旦歷史與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體還融進了歷史問題情境中，學(xué)生的情緒馬上會高漲起來，學(xué)習(xí)氣氛往往變得非?；钴S，常常會出現(xiàn)各抒已見的熱烈討論場面，在親近歷史，體驗歷史，感悟歷史中，學(xué)生不僅感覺到歷史知識的價值，訓(xùn)練了歷史思維能力，還可達到潤物無聲的德育效果。 圖文材料豐富的內(nèi)容要給予關(guān)注。還可引用一些新材料，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通理解知識點。不光是考標(biāo)要求識別的圖，包括能反映某一特定的歷史事件，說明某個歷史現(xiàn)象的圖和史料都可以在復(fù)習(xí)時給予發(fā)揮，激活學(xué)生的思維。 包括前面所講的鄭和下西洋與新航路開辟的聯(lián)系，日本明治維新與戊戌變法的比較等。如資產(chǎn)階級革命與改革、幾次科技革命等。訓(xùn)練、講評須有的放矢，要精選有舉一反三作用的典型題例，如一些跨度大、綜合性強、高質(zhì)量的問題。絕不能凡是練習(xí)題都丟給學(xué)生做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這將事倍功半，導(dǎo)致學(xué)生消極應(yīng)付。 總之，中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣考綱，回歸課本，夯實基礎(chǔ)，突出重點，攻克難點，關(guān)注熱點，加強德育點，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，精講巧練，講練結(jié)合，通過優(yōu)化內(nèi)容，提高實效性來增強課堂的吸引力?！狈▏鴶?shù)學(xué)家迪卡爾說過：“最有價值的知識是
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