【正文】 衛(wèi)星的拍攝與精確測(cè)量等。 P11 活動(dòng)：１．4 萬千米 ２．63661977 千米(參考：準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)是 40075 千米，地球赤道的平均半徑是 6378140 千米。這一學(xué)說認(rèn)為，天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤，日月星辰則像爬蟲一樣過往天空，因此這一學(xué)說又被稱為“天圓地方說” 。比如方形的地和圓形的天怎樣連接起來，就是一個(gè)問題。但是，這八根柱子撐在什么地方呢？天蓋的傘柄插在哪里？扯著大帳篷的繩子又拴在哪里？這些也都是天圓地方說無法回答的。新蓋天說認(rèn)為，天像覆蓋著的斗笠，地像覆蓋著的盤子，天和地并不相交，天地之間相距 8 萬里。太陽圍繞北極旋轉(zhuǎn)，太陽落下并不是落到地下面，而是到了我們看不見的地方，就像一個(gè)人舉著火把跑遠(yuǎn)了，我們就看不到了一樣。　　在新蓋天說中，有一套很有趣的天高地遠(yuǎn)的數(shù)字和一張說明太陽運(yùn)行規(guī)律的示意圖——七衡六間圖?！　∩w天說是一種原始的宇宙認(rèn)識(shí)論，它對(duì)許多宇宙現(xiàn)象不能作出正確的解釋，同時(shí)本身又存在許多漏洞。渾天說渾天說主張大地是個(gè)球形，外裹著一個(gè)球形的天穹，地球浮于天表內(nèi)的水上。天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。其形渾渾，故曰渾天。關(guān)于球形大地如何懸在空中，最早的渾天說認(rèn)為天球里盛滿水，地球浮在水面。日月星辰附在天殼上，隨天周日旋轉(zhuǎn)。明代章潢《圖書編水由地中行，不離乎地，地之四表皆天，安得有水？ 謂水浮天載地，尤妄也。到了公元前 350 年前后，古希臘學(xué)者亞里士多德通過觀察月食，根據(jù)月球上地影是一個(gè)圓形，第一次科學(xué)地論證了地球是個(gè)球體。1519 年葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的 5 艘海船，用 3 年時(shí)間，完成了第一次環(huán)繞地球的航行，從而直接證實(shí)了地球是球形的。 最早算出地球大小的，應(yīng)該說是公元前３世紀(jì)的希臘地理學(xué)家埃拉托斯特尼。第一章 第二節(jié) 《地球儀》一、教材分析經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。所以在教學(xué)中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強(qiáng)學(xué)生的空間感受，并輔以一定的練習(xí)，讓學(xué)生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時(shí)可以提取。會(huì)識(shí)別赤道，南、北回歸線，南、北極圈，本初子午線等重要的經(jīng)線和緯線；掌握東、西半球和南、北半球的劃分方法和知道低、中、高緯的劃分。2．過程與方法采用分組觀察、比較、討論、動(dòng)手制作的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐觀察、探究發(fā)現(xiàn)、討論交流、合作互助中學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn) 、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。四、教學(xué)難點(diǎn)、分布、變化規(guī)律。五、教法建議1． “了解經(jīng)線和緯線” 、 “辨別經(jīng)度與緯度”的知識(shí)點(diǎn)中，本教材打破了傳統(tǒng)教材先告訴學(xué)生結(jié)論，再讓學(xué)生去理解或死記硬背的做法，不直接給學(xué)生提供結(jié)論，而多是讓學(xué)生通過觀察地球儀、讀圖填空、讀圖完成歌謠等活動(dòng)自己得出結(jié)論，自己總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師的作用主要是指導(dǎo)學(xué)生讀圖領(lǐng)悟概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是教師自己去講解概念，總結(jié)規(guī)律。2．要重視讓學(xué)生制作小地球儀的活動(dòng)，這是學(xué)生獨(dú)立完成的操作活動(dòng)。具體做法可參照“十、參考資料” ?；顒?dòng)一：展示地球衛(wèi)星照片，學(xué)生對(duì)比手中地球儀，小組討論總結(jié)二者的異同。（圖例）標(biāo)注在地球儀上，且有文字說明。，但地球上卻沒有?；顒?dòng)二：在地球儀上找到地軸、北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認(rèn)識(shí)到地軸是傾斜的（可以穿插關(guān)于地球儀笑話的講解，但要簡(jiǎn)單說明地理原理）?；顒?dòng)三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據(jù)老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的不同和經(jīng)緯度的分布規(guī)律。：一條線的范圍，指導(dǎo)學(xué)生看度數(shù)，一個(gè)數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線看起來也是一個(gè)圈，但是是由兩條相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線才組成的！所謂相對(duì)應(yīng)，可以讓學(xué)生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)律：度數(shù)之和=180，東西相反。 度規(guī)定：緯度 0 度天然劃分；經(jīng)度通過國際會(huì)議，以經(jīng)過當(dāng)時(shí)強(qiáng)國英國首都倫敦格林威治天文臺(tái)的經(jīng)線為 0 度（可見強(qiáng)國說話分量大）。：引導(dǎo)學(xué)生最后總結(jié)出如下判斷規(guī)律：向東數(shù)值變大的是東經(jīng)，向西數(shù)值變大的是西經(jīng)，向南數(shù)值變大的是南緯，向北數(shù)值變大的是北緯。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的劃分。：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng) 20 度經(jīng)線（圖上一般沒有），東經(jīng) 160 度線、180 度經(jīng)線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對(duì)應(yīng)經(jīng)線才可以把地球分為東西兩個(gè)半球，其次要明確，任意一組相對(duì)應(yīng)經(jīng)線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會(huì)議通過結(jié)果：西經(jīng) 20 度、東經(jīng) 160 度這一組相對(duì)應(yīng)經(jīng)線，成為劃分東西半球的分界線。10游戲引課：今天我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字就是“找朋友”。教師提問：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，老師對(duì)各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等?；顒?dòng)：教師說出座位號(hào)（排列號(hào)），請(qǐng)這位同學(xué)起立示意?；顒?dòng)：1．教師說出東西組號(hào)和南北組號(hào)，如“東二組、北三組”，請(qǐng)符合要求的同學(xué)起立示意。 3．指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置。活動(dòng)：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請(qǐng)你們?cè)诘厍騼x上找到以下幾個(gè)地理事物的地理位置。教師引導(dǎo)：一個(gè)地點(diǎn)的確切位置應(yīng)如何表述？——在地球儀或地圖上，經(jīng)線和緯線互相垂直、互相交織，構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。鞏固與拓展出示右圖，要求學(xué)生填表并尋求判斷的規(guī)律。 介紹東西半球的判定方法： ：在判定東西半球時(shí)，先看經(jīng)度的度數(shù)，如果小于 20，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在東半球上；如果大于 160，不管是東經(jīng)還是西經(jīng)，都在西半球上；不在這一范圍的，東經(jīng)的就在東半球，西經(jīng)的就在西半球。課后活動(dòng)“我們一起制作地球儀”：教師一步一步地引導(dǎo)學(xué)生制作地球儀（分組進(jìn)行）?！? A. ①②　?。垄冖邸? Ｃ.③④ Ｄ.②④關(guān)于經(jīng)緯度的說法，正確的是A. 以 180176。經(jīng)線為界，東經(jīng)和西經(jīng)的度數(shù)分別向東、向西愈來愈大C. 以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南愈來愈大，到北極點(diǎn)和南極點(diǎn)時(shí)，緯度為 180176。 12 東側(cè)是東半球，西側(cè)是西半球，北側(cè)是北半球，南側(cè)是南半球，該點(diǎn)的經(jīng)緯度位置是： 0176。 Ｂ. 經(jīng)度 180176。 　 160176。 　 20176。 在地球儀上，經(jīng)度 30 度，緯度 0 度的地方一共有： 下列地點(diǎn)符合低緯度、南半球、東半球的地點(diǎn)是（ ）A. 15176。SB. 29176。SC. 120176。ND. 170176。N讀下圖回答：（1）寫出下列各點(diǎn)的經(jīng)緯度： A B C D （2）四點(diǎn)中位于東半球、南半球的有： 。E,20176。w,30176。E,10176。E,45176。而其共性是都有由經(jīng)線、緯線構(gòu)成的經(jīng)緯網(wǎng)，具體的還有赤道、北極、南極、本初子午線。E，23176。東，西，180176。赤道，北，南，0176。P15 活動(dòng)：３．地名經(jīng)度緯度廣州圣弗朗西斯科(舊金山)地名經(jīng)度緯度 140176。N118176。N十二、參考資料 笑話加油站：地球儀局長(zhǎng)到某校視察，看見教室里有個(gè)地球儀，便問學(xué)童甲：“你說說看，這地球儀為何傾斜二十三度半？”學(xué)童甲非常驚恐，答道：“不是我弄的。局長(zhǎng)再問，學(xué)童乙答道：“你知道的，我也是剛進(jìn)來，什么也不知道。教師滿懷歉意地說：“這不能怪他們，地球儀買來時(shí)，就已經(jīng)是這樣子了。 ”13指導(dǎo)學(xué)生制作小地球儀在學(xué)習(xí)地球的基礎(chǔ)知識(shí)之后，老師通常會(huì)要求學(xué)生用乒乓球和細(xì)鐵絲制作一個(gè)小地球儀，這一操作練習(xí)活動(dòng)很有意義，其中包含著外部的操作活動(dòng)和內(nèi)部的心理活動(dòng)，是一個(gè)智力活動(dòng)內(nèi)化的過程（見下表）。序號(hào) 外部操作活動(dòng) 內(nèi)部心理活動(dòng)/地理意義 1 拿到乒乓球，觀察地球的形狀：球體——兩極略扁的不規(guī)則的球體。3 穿過一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。5 將鐵絲彎出傾斜的底座地軸與公轉(zhuǎn)軌道面（也即地球儀的底座平面）成 665176。6 畫出經(jīng)線經(jīng)線是連接兩極的大圓，也叫子午線，指示南北方向。經(jīng)線，東西半球的劃分。9 畫出其他緯線，注出緯度所有的緯線都是平行的，南北緯的劃分及表示方法，南北極點(diǎn)的緯度，緯線指示東西方向。11觀察已畫出的經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)的含義、作用。對(duì)這一制作練習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)充分重視、認(rèn)真組織。只有這樣才能保證學(xué)生在制作好小地球儀的同時(shí)，全面地復(fù)習(xí)和強(qiáng)化上述有關(guān)的地球知識(shí)和空間概念。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) ⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 ⑶用實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。 ⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。，幫助學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。 五、課時(shí)安排建議：2 課時(shí)六、教學(xué)案例：第一課時(shí)：地球的自轉(zhuǎn) 階段目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 問題導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望大屏幕展示三個(gè)問題。對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)建立整體感性認(rèn)識(shí)播放多媒體課件：（宇宙→銀河系→太陽系）（自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行） 觀看探究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在播放“地球的運(yùn)動(dòng)”課件時(shí)，突出地球的自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)方向。自轉(zhuǎn)的方向是：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針方向；南極上空看，順時(shí)針方向。觀察地球自轉(zhuǎn)的方向并說出自轉(zhuǎn)周期。（讓教室光線盡可能暗淡）用手電筒從側(cè)面照射地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察下面兩種現(xiàn)象。 探究 問題1繼續(xù)播放地球自轉(zhuǎn)課件，在晝夜半球分界處劃出晨昏線，并在晨昏線上閃現(xiàn)一個(gè)卡通娃娃，隨著地球的自轉(zhuǎn)，卡通娃娃經(jīng)歷不同的時(shí)間并做相應(yīng)的活動(dòng)（起床→上課→午餐→打球→睡覺）提問：剛才這段畫面，你明白了什么？至此，你能解答前面第一組問題中哪個(gè)問題呀？總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象——同一個(gè)地方有時(shí)白天，有時(shí)黑夜。我來解答 小組討論后解答問題1。我來解答 15階段目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)問題2到此，你能解答問題 2 嗎？ 小組討論后解答問題2。 想一想：兩地時(shí)間相差一小時(shí)，經(jīng)度相差多少度？ 至此，你能解答問題 3 嗎？總結(jié)并延伸： 地球自轉(zhuǎn)還使經(jīng)度不同的地方時(shí)間不同，有的地方已經(jīng)中午了而有的地方還是晚上，即出現(xiàn)了時(shí)間差異。由于地球的自轉(zhuǎn)是每 24 小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，所以地球上經(jīng)度每隔 15 的地方，時(shí)間相差 1 小時(shí)。 小組討論。 小組討論后解答問題3。我來演示 小組商討后由代表演示并進(jìn)行解說。 小組討論后進(jìn)行交流。走過四季，走進(jìn)人生！因?yàn)橛辛怂募?，生命才有了輪回；因?yàn)橛辛怂募?，才有了我們多姿多彩的生活……。：為什么同一地點(diǎn)不同季節(jié)正午太陽高度會(huì)不一樣，白晝時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同呢？這還得從地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)說起。旋轉(zhuǎn)中心： 方向： 周期： 地軸指向： ，特別提供一張圖片說明。：從這幅圖上怎么看出不同時(shí)間的太陽直射點(diǎn)和晝夜長(zhǎng)短的變化呢？（1）太陽直射點(diǎn)：看太陽光指向，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越低。17：根據(jù)讀圖要領(lǐng)，根據(jù)動(dòng)畫模擬地球公轉(zhuǎn)圖，觀察不同時(shí)間同一地點(diǎn)唐山地區(qū)正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化情況并做記錄。四季的劃分：兩個(gè)表格填完，學(xué)生做探究話題總結(jié)。11. 地球公轉(zhuǎn)不僅使同一地點(diǎn)在一年中產(chǎn)生季節(jié)的變化，還使不同緯度的地方在同一時(shí)間內(nèi)獲得的熱量產(chǎn)生差異。12．分組活動(dòng)：（1）觀察書中圖或幻燈片投影圖，找出五個(gè)熱量帶的分界線。14．教師小結(jié)：（1）地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)稱為地球公轉(zhuǎn)；（2）地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東；（3）地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年；（4）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化和五個(gè)熱量帶?！赞D(zhuǎn)（2） 夏天熱，冬天冷?！赞D(zhuǎn)（4） 夏天日出早、日落晚，白天比黑夜長(zhǎng)；冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短。（二）地球的公轉(zhuǎn)1．繞太陽旋轉(zhuǎn)2．方向：自西向東3．周期：一年（356 天）【第二課時(shí)】（一）四季的劃分：西方劃分，北半球?yàn)槔?節(jié) 春 季 夏 季 秋 季 冬 季時(shí)間區(qū)域 3 21—6 21 6 22—9 22 9 23—12 21 12 22—3 20晝夜長(zhǎng)短變化 晝夜等長(zhǎng)→晝長(zhǎng)夜短 晝長(zhǎng)夜短→晝夜等長(zhǎng) 晝夜等長(zhǎng)→晝短夜長(zhǎng) 晝短夜長(zhǎng)→晝夜等長(zhǎng)冷暖情況 較冷→熱 （暖） 熱→暖 （熱） 暖→冷 （涼） 冷→暖 （冷）（二） “五帶”的劃分１． “五帶”名稱：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶２． 劃分界線：（1）熱帶與溫帶的界線：回歸線（2）溫帶與寒帶的界線：極圈八、教學(xué)反饋 在日常生活中，我們所說的一天是A、地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時(shí)間 B、一個(gè)白天的時(shí)間C、太陽東升西落之間的