【正文】 二次備課（一）談話導入：師:同學們,你們喜歡出去旅游嗎？出門在外你最關心什么呢？（出示課題）（二）了解天氣預報的內容和途徑師：誰愿意介紹一下今天的天氣？師：我還請了一個朋友幫助我呢！他是天氣預報的主持人，想聽聽他是怎樣預報天氣的嗎？想一想他介紹了哪些內容，和你們介紹的有何不同？（師根據(jù)生回答板書）師：我聽說動物園新進來了老虎和獅子,可好看啦!明天我就要去看看。（課件出示要求）（學生動手設計氣象符號后展示、評價）（四）討論天氣與人們生活的關系師：學校要開運動會了吧？你們在開運動會的時候最關心什么問題？為什么？除了開運動會時關心天氣外，還會在什么時候關注天氣？師：聽你們一說，好像天氣預報對我們小學生來說是很重要，除了我們以外,還有很多人也關心天氣呢，他們是誰呢？為什么關心天氣？請同學們看書P44頁中的內容來討論一下這個問題。（學生看后解釋）（六）總結、延伸。師：今天和同學們在一起我的收獲可真多，不知道你們有沒有收獲？給大家留的作業(yè)是讓我們都來關心天氣，把每天的天氣記錄在黑板的一角上，讓更多的人來關心天氣，了解天氣。能夠較準確地測量不同環(huán)境下的氣溫并進行記錄。知識與技能懂得看、讀、寫溫度的正確方法。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。知道進行標準化測量的重要意義。有標準化的科學觀測意識，能實事求是地反映測量結果。教學難點正確認讀溫度。2．百葉箱、寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。）3．看到溫度表你想到了什么？（指名說：里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）教師介紹溫度表（寒暑表）。二、探究學習1．說明溫度計使用要求：眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。）可借助圖示演示。（2）測量完填寫教科書第76頁的“活動記錄”第一題。教師巡視指導。）6．引導觀察課本第46頁的圖表，全班集體討論：從測得的結果中你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，……）三、課后活動用自己學到的測量方法，每隔一小時測量一次氣溫，并做好記錄。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。親身經歷活動，體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。難點:什么位置測量的氣溫最能代表“今天的氣溫”。百葉箱。教師引入教學課題并板書。（6）教師講解到市外測量氣溫的要求。a、陽光組 b、陰涼組 c、地面組 d、草地組…… （8）學生把測量結果填到教材76頁中。（12）交流測量結果。 （ ）一天中氣溫最高的時刻在中午12點。（ ）四、總結與擴展：（1）提問：通過今天的學習，你有什么收獲？（2）講述：設計一個表格，一周內在每天的同一時刻測量氣溫，做好記錄，并繪制氣溫變化統(tǒng)計圖，分析家鄉(xiāng)一周的氣溫變化情況。能夠通過云的形狀和顏色判斷哪種云會下雨。能用雨量器測量雨的大小，了解雨量器的工作原理。認識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。知道會用“毫米”表示雨量的大小。能夠制作簡易的雨量器，并知道怎樣使用。會觀察、記錄和分析自己的測量結果。意識到科學研究長期測量與堅持性的重要性。愿意研究和制作雨量器。愿意與雨水親近，體驗大自然的感覺。教學難點自制雨量器并測量降雨量教具準備1 教師準備： （1） 預先了解上課當天的天氣情況。 （3） 準備一些制作雨量器可能會用到的材料（塑料瓶、飲料瓶、膠帶等）。 （5） 制作好一個樣品。 導學過程二次備課一、情境導入多媒體放一段動畫片：小朋友小雨中午放學回家的路上，抬頭看了好幾次天空（烏云密布）。第二天，小雨又看了看天空（白云朵朵），但這一次他沒有急著把被子收回家。二、探究、實踐㈠比較哪場雨下得大學生用自己的話說說是怎樣來形容雨量的大小的。（如細細瀝瀝的小雨，傾盆大雨等）介紹用小尺刻度來測量雨的大小的方法。㈡制作雨量器談話：你們知道氣象工作者怎樣知道雨的大小的嗎？需要用到什么物體？學生討論。分組制作。討論為什么有的雨量器的底部要先倒進一些水。學生分組利用自制的雨量器測量噴壺灑水時的降雨量。如：毛毛雨、小雨、中雨等，錄相放映：大雨、暴雨、暴風雨。把學生帶到選好的收集雨的地點，模擬雨，用噴壺向每組學生的雨量器里“降雨”。逐個出示。提出如下的問題鼓勵學生討論：你在剛才的實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？你感到最大的收獲是什么？你能否正確地使用自己的雨量器？你對自己制作的雨量器有什么改進的意見嗎？你的理由是什么？四、鞏固延伸 ㈠指導學生回家用自制的雨量器測量以后幾次下雨的降雨量發(fā)給學生記錄表。 收集地點應選擇開闊的地方，遠離樹木或者建筑物，否則會影響降水量。㈡和學生一起討論他們想研究的降雨量問題教師提問：通過這節(jié)課的研究，你們有什么收獲？你們還想研究關于降雨量的什么新的問題呢？在教師的幫助下，學生對剛才的問題進行分類，然后討論這些問題中哪些可以通過查閱資料獲得答案；哪些可以當堂研究解決；哪些可以回家作為一項長期觀察的任務。課后學生可自由選擇感興趣的一兩個問題，去研究討論。測雨量前，要把水加到（ ）刻度。能夠制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。重、難點重點：了解雨下得大小對生產生活的影響。教具準備學生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。每天除了氣溫對我們人類有很大影響，還有降雨也對我們人類有很大影響。二、探究新知，掌握知識1師：要比較準確地知道一場雨有多大，我們可以使用雨量器。閱讀課本47頁內容，認識雨量器的制作方法。展示制作的雨量器討論：使用雨量器測量時要注意什么？（讀數(shù)、測量前準備工作）。匯報：放平、空曠的地方、固定好。四、體驗感知我們用同一雨量器，每次測量的結果會不同，這說明了雨每次下得不同。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生匯報：測量時間相同，即連續(xù)24小時；測量單位相同，即毫米。討論：什么樣的降雨量會引起災害，什么樣的降雨量比較適宜？五、鞏固所學，課外拓展下雨對人類生產、生活有什么關系？下雨可以灌溉莊稼，可以凈化空氣，但雨下大了也會給人類帶來災難。能夠用一些輕飄的物體判斷風向和風力，了解風級歌的內容。并測出風向和風力。難點：使自制風向標的箭頭保持水平和面對復合現(xiàn)象判斷風級。學生收集不同時期的報紙。 出示謎語“水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。二、探究新知活動一、了解風的特征（風向、風力）每天的天氣預報是怎樣描述風的，請聽一段。 通過“米”字型的風向方位圖和風向標引導學生從中發(fā)現(xiàn)“風向”，并站在教室，親身體驗確切的方位。 明確風力的概念。（2）閱讀、背誦課本50頁中的風級歌。（2）方法的選擇。（4）注意分工合作。進教室，小組交流。用自制的風向標，測出今天刮什么風三、自主探究，發(fā)展能力 ，把不同月份、日期、風力風向分別抄在黑板上。板書設計今天刮什么風 風向：風吹來的方向叫風向 風向有：東、南、西、北 、 東南、東北、西南、西北八個方向風力： 風力就是風的大小。風向標：測風向。達標檢測判斷：“風吹樹枝斷”這句話描述的是五、六級風時的自然現(xiàn)象。 （ ）簡答題：做一架風向儀需要哪些材料，請你寫出制作風向儀的幾個步驟教學反思課 題 第四課 今天刮什么風 教案二 學習目標過程與方法● 能用多種方式觀測風；● 會用風向標測量風，會觀測風力的大小；● 嘗試做一次天氣預報。情感、態(tài)度與價值觀● 能夠根據(jù)自己的經驗和觀察大膽想像，愿意研究和制作風向標；● 體會到災害性天氣——臺風對生產生活的影響和危害；● 感受到研究天氣、關心天氣的樂趣，進而主動地去研究身邊自然事物的變化重點難點重點：判斷風向