【正文】 凝聚人才、培育大師，這是創(chuàng)辦好高水平大學(xué)的基礎(chǔ)。大學(xué)管理注重于法有據(jù)，使立校、強(qiáng)校和治校成為一個有機(jī)整體。改革是由問題倒逼而產(chǎn)生，又在不斷解決問題中而深化。圍繞提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的改革主攻方向，找準(zhǔn)改革的發(fā)力點和突破口，尋找解決問題的新辦法、新思路、新舉措，切實破解發(fā)展中的深層次矛盾和制約科學(xué)發(fā)展的瓶頸問題。綜合改革不同于局部或單項改革，是系統(tǒng)、整體和協(xié)同的改革。要以是否有利于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新來衡量改革成效，要以“主動貼近全省中心工作，主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的外生動力，要以學(xué)校辦學(xué)綜合實力和核心競爭力的增強(qiáng)、服務(wù)國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的提升作為改革成敗的評判標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)改革的頂層設(shè)計，深入研究各項改革的關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性和協(xié)同性。堅持全局和局部結(jié)合、有序推進(jìn)和重點突破結(jié)合，努力做到整體布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、示范引導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)。通過壓縮規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變機(jī)制，提升質(zhì)量、彰顯特色、增強(qiáng)效應(yīng)，爭取到2020年，學(xué)校綜合實力排名進(jìn)入全國前50名，建設(shè)成為區(qū)域特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)。二、推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)改革，完善現(xiàn)代大學(xué)制度針對學(xué)校目前內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)不合理、運行管理粗放、辦學(xué)效益不高；教授治學(xué)、民主管理、依法治校薄弱；學(xué)校吸引社會廣泛參與的力度不夠等問題，擬啟動以下改革。在政府宏觀管理下，充分利用好政府的政策指導(dǎo)、規(guī)劃引導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)和條件保障等公共服務(wù)職能，共同推動《高等教育法》的進(jìn)一步實施，逐步落實教學(xué)、科研、專業(yè)設(shè)置、招生、人事、資產(chǎn)管理、國際交流合作等方面的辦學(xué)自主權(quán)，實現(xiàn)政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)。依法依規(guī)落實南昌大學(xué)人員經(jīng)費、公用經(jīng)費、專項經(jīng)費的安排和使用管理自主權(quán)。允許南昌大學(xué)在一定范圍內(nèi)擁有教育收費上下浮動的自主調(diào)節(jié)權(quán)。在核定的學(xué)校編制數(shù)內(nèi)，給南昌大學(xué)一定的編制管理自主權(quán)，允許將目前的編制“審批制”改為“備案制”；參考教育部直屬高校管理崗位職員職級晉升的辦法，支持學(xué)校開展管理崗位職員制試點工作，拓展職員職業(yè)發(fā)展空間，緩解管理人員與專業(yè)技術(shù)人員待遇差別的矛盾，調(diào)動管理人員工作積極性，以便于優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。懇請教育部允許南昌大學(xué)在權(quán)限范圍內(nèi)，自主設(shè)置專業(yè)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。懇請教育部給予政策支持，增加南昌大學(xué)博士生、碩士生招生指標(biāo)。多渠道加強(qiáng)與政府和用人單位的聯(lián)系，建立南昌大學(xué)校董會、教育發(fā)展基金會，吸納社會各界、校友參與學(xué)校治理，積極爭取國家、地方和社會支持。發(fā)揮學(xué)校校董會、基金會、校友會等機(jī)構(gòu)籌資辦學(xué)的功能，爭取國家和地方的政策支持。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。學(xué)院實體化運行，實行黨政集體領(lǐng)導(dǎo)、分工合作的黨政共同負(fù)責(zé)制。頒布《南昌大學(xué)章程》，修訂《南昌大學(xué)學(xué)術(shù)委員會章程》，成立學(xué)院教授委員會，凸顯學(xué)術(shù)立校，實現(xiàn)教授治學(xué)。按照教育部發(fā)布的《高等學(xué)校信息公開事項清單》的要求，加強(qiáng)校務(wù)公開制度建設(shè)，制定落實細(xì)化方案，推進(jìn)依法治校落到實處。懇請教育部在教育部重點實驗室和教育部工程研究中心的立項上給予南昌大學(xué)更大的支持。支持南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革，將南昌大學(xué)江西醫(yī)學(xué)院注冊為二級法人單位，相關(guān)部門在下達(dá)如經(jīng)費、科研、人才等指標(biāo)時實行計劃指標(biāo)單列。改革多樣化人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化辦學(xué)層次結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革。改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制。構(gòu)建教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全方位育人體系，健全教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的全過程育人機(jī)制。創(chuàng)建專業(yè)設(shè)置淘汰調(diào)整機(jī)制，以社會需要與人性化發(fā)展為引導(dǎo)，以學(xué)生實際就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)情況等為重要的評價指標(biāo)，開展專業(yè)論證評估，實現(xiàn)專業(yè)自主動態(tài)調(diào)整開展學(xué)期制改革，實行以實訓(xùn)實習(xí)、社會實踐、創(chuàng)新活動等為主要內(nèi)容的暑期“三學(xué)期制”，著力提高學(xué)生實踐能力和社會適應(yīng)能力。 改革研究生培養(yǎng)模式與機(jī)制。創(chuàng)建學(xué)位點評估和學(xué)位點設(shè)置動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化評估指標(biāo)體系，以學(xué)位點動態(tài)調(diào)整形成競爭壓力，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)位點的建設(shè)。改革培養(yǎng)機(jī)制，完善以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，加大跨學(xué)科、交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)力度；推進(jìn)動態(tài)的、發(fā)揮激勵功能的研究生獎助學(xué)金制度改革，提高對研究生的獎助覆蓋面和強(qiáng)度，吸引優(yōu)質(zhì)生源。1提升辦學(xué)國際化水平。加強(qiáng)中德聯(lián)合研究院、中法中心、中英臨床醫(yī)學(xué)等合作項目建設(shè)。鼓勵和支持相關(guān)專業(yè)申請和通過工程教育認(rèn)證等國際性專業(yè)認(rèn)證和評估。推進(jìn)與港澳臺地區(qū)的教育交流與合作，加大在港澳臺的招生工作力度，擴(kuò)大交換生規(guī)模。1創(chuàng)新人才隊伍建設(shè)機(jī)制。改善師資隊伍的學(xué)位與學(xué)緣結(jié)構(gòu)，每年從海內(nèi)外高水平院校引進(jìn)優(yōu)秀博士，積極資助教師在職攻讀海內(nèi)外高水平院校博士研究生。在積極爭取政府留學(xué)項目和資金支持的同時，每年投入1000萬專項資金，資助50名45歲以下中青年教師出國留學(xué)深造。以高層次人才為核心的創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)量大幅增長。 1健全崗位管理機(jī)制。創(chuàng)建固定人員和流動人員制度，終身崗位和非終身崗位相結(jié)合的崗位聘用體系。全面實行人員聘用制度和崗位管理制度，變身份管理為崗位管理，建立“按需設(shè)崗、競聘上崗、專業(yè)評價、崗變薪變”的崗位聘任工作模式。實行教師崗位分類管理，細(xì)化各類崗位任職條件和崗位考核目標(biāo)，開展教師崗位分類考核評價。建立以業(yè)績?yōu)橹攸c，品格、知識、能力為要素的非教師崗位綜合考核評價制度。以提升總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為原則，建立辦學(xué)效益與績效掛鉤的收入分配機(jī)制，加大二級單位的內(nèi)部分配自主權(quán)。對部分緊缺或急需引進(jìn)的高層次人才，可實行協(xié)議工資、項目工資、年薪制等靈活多樣的績效分配方法。南昌市政府對學(xué)校特事特辦、優(yōu)先優(yōu)惠，采取市場化模式支持學(xué)校做好安居、連心工程。 五、創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)體制機(jī)制，建設(shè)“一流學(xué)科”針對目前學(xué)校學(xué)科建設(shè)頂層設(shè)計不夠、學(xué)科資源分散、績效考核薄弱；資源配置缺乏制度保障、優(yōu)勢特色學(xué)科（群）相對匱乏等問題，擬啟動以下改革。加強(qiáng)學(xué)科