【正文】 經(jīng)計(jì)算得到，活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 NQ = 32 風(fēng)荷載標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)按照以下公式計(jì)算 其中 W0 —— 基本風(fēng)壓(kN/m2)，按照《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》(GB500092001)的規(guī)定采用：W0 = Uz —— 風(fēng)荷載高度變化系數(shù)，按照《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》(GB500092001)的規(guī)定采用：Uz = Us —— 風(fēng)荷載體型系數(shù)：Us = 經(jīng)計(jì)算得到，風(fēng)荷載標(biāo)準(zhǔn)值Wk = = 。 立桿的穩(wěn)定性計(jì)算: 不考慮風(fēng)荷載時(shí),立桿的穩(wěn)定性計(jì)算公式 其中 N —— 立桿的軸心壓力設(shè)計(jì)值，N=； —— 軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù),由長細(xì)比 l0/i ； 　　 i —— 計(jì)算立桿的截面回轉(zhuǎn)半徑，i=； 　　 l0 —— 計(jì)算長度 (m),由公式 l0 = kuh 確定，l0=； 　　 k —— 計(jì)算長度附加系數(shù)，； 　　 u —— 計(jì)算長度系數(shù)，由腳手架的高度確定，u=； 　　 A —— 立桿凈截面面積，A=； 　　 W —— 立桿凈截面模量(抵抗矩),W=； 　　 —— 鋼管立桿受壓強(qiáng)度計(jì)算值 (N/mm2)；經(jīng)計(jì)算得到 = N/mm2 　　[f] —— 鋼管立桿抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值，[f] = ； 不考慮風(fēng)荷載時(shí)，立桿的穩(wěn)定性計(jì)算 [f],滿足要求! 考慮風(fēng)荷載時(shí),立桿的穩(wěn)定性計(jì)算公式 其中 N —— 立桿的軸心壓力設(shè)計(jì)值，N=； 　　 —— 軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù),由長細(xì)比 l0/i ； 　　 i —— 計(jì)算立桿的截面回轉(zhuǎn)半徑，i=； 　　 l0 —— 計(jì)算長度 (m),由公式 l0 = kuh 確定，l0=； 　　 k —— 計(jì)算長度附加系數(shù)，； 　　 u —— 計(jì)算長度系數(shù)，由腳手架的高度確定；u = 　　 A —— 立桿凈截面面積，A=； 　　 W —— 立桿凈截面模量(抵抗矩)，W=； 　　 MW —— 計(jì)算立桿段由風(fēng)荷載設(shè)計(jì)值產(chǎn)生的彎矩，MW = ； 　　 —— 鋼管立桿受壓強(qiáng)度計(jì)算值 (N/mm2)；經(jīng)計(jì)算得到 = 　　[f] —— 鋼管立桿抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值，[f] = ； 考慮風(fēng)荷載時(shí)，立桿的穩(wěn)定性計(jì)算 [f],滿足要求! 最大搭設(shè)高度的計(jì)算:不考慮風(fēng)荷載時(shí),采用單立管的敞開式、全封閉和半封閉的腳手架可搭設(shè)高度按照下式計(jì)算： 其中 NG2K —— 構(gòu)配件自重標(biāo)準(zhǔn)值產(chǎn)生的軸向力，NG2K = ； 　　 NQ —— 活荷載標(biāo)準(zhǔn)值，NQ = ； 　　 gk —— 每米立桿承受的結(jié)構(gòu)自重標(biāo)準(zhǔn)值，gk = ； 經(jīng)計(jì)算得到，不考慮風(fēng)荷載時(shí)，按照穩(wěn)定性計(jì)算的搭設(shè)高度 Hs = 。 本工程挑架的高度約為30m，能夠滿足要求。 腳手架搭設(shè)高度 Hs等于或大于26米，按照下式調(diào)整且不超過50米： 經(jīng)計(jì)算得到，考慮風(fēng)荷載時(shí)，腳手架搭設(shè)高度限值 [H] = 。 連墻件的計(jì)算: 連墻件的軸向力計(jì)算值應(yīng)按照下式計(jì)算： Nl = Nlw + No 其中 Nlw —— 風(fēng)荷載產(chǎn)生的連墻件軸向力設(shè)計(jì)值(kN)，應(yīng)按照下式計(jì)算： Nlw = wk Aw wk —— 風(fēng)荷載基本風(fēng)壓值，wk = ； Aw —— 每個(gè)連墻件的覆蓋面積內(nèi)腳手架外側(cè)的迎風(fēng)面積，Aw = = ； No —— 連墻件約束腳手架平面外變形所產(chǎn)生的軸向力(kN)；No = 經(jīng)計(jì)算得到 Nlw = ，連墻件軸向力計(jì)算值 Nl = 連墻件軸向力設(shè)計(jì)值 Nf = A[f] 其中 —— 軸心受壓立桿的穩(wěn)定系數(shù),由長細(xì)比 l/i=； A = ；[f] = 。 經(jīng)過計(jì)算得到 Nl = ，滿足要求! 連墻件扣件連接示意圖 18工字鋼承載力計(jì)算: 挑架選取受力簡圖如下： P1，P2均為立桿底部的作用力，選取一個(gè)立桿開間（8層，）考慮荷載： 模板自重：以外模板高度2800mm計(jì)算，模板荷載自重 ＝ KN小橫桿和立桿的自重 F1=（23*2+15+*20*2）= 腳手板的自重 F2=*2= 卡子自重 F3=200= 安全網(wǎng)自重 F4=30= 活荷載標(biāo)準(zhǔn)值 q=荷載計(jì)算值 F5=*（F1+F2+F3+F4）+*q=18工字鋼截面模量 Wx=185400mm3；截面面積A=3074mm2；經(jīng)計(jì)算得：Fa=Fb= A點(diǎn)處的剪力為：Fv = Fa/A = 103/3074=，滿足要求。按照《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》[f] = 50N/mm2；樓板承壓點(diǎn)處，混凝土樓板的強(qiáng)度值在達(dá)到100%時(shí)是25Mpa（25106 N/mm2） , 能滿足要求。 = M/Wx =106/185400=115N/mm2 小于工字鋼的抗彎強(qiáng)度值 215 N/mm2 ,滿足要求。、扣件，實(shí)行誰使用，誰負(fù)責(zé)的制度，項(xiàng)目勞務(wù)隊(duì)要與生產(chǎn)或租賃單位簽訂質(zhì)量擔(dān)保協(xié)議，查驗(yàn)和保存生產(chǎn)許可證、產(chǎn)品合格證、檢測報(bào)告等有關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)鋼管、扣件的進(jìn)場驗(yàn)收。結(jié)點(diǎn)連接可靠，扣件的擰緊程度應(yīng)控制在扭力矩達(dá)到4060N/m。安全網(wǎng)與架體連接牢固，無遺漏部位。腳手板用8鉛絲固定牢固，杜絕大于200mm的探頭板出現(xiàn)。，允許偏差2cm。、美觀、牢固。并且將密目網(wǎng)拉緊、拉直、平整。水平桿、立桿刷橘黃漆，剪刀撐刷蘭漆。（1）、搭設(shè)完畢后；（2）、連續(xù)使用達(dá)6個(gè)月；（3）、施工中途停止使用超過15天，在重新使用前。：項(xiàng)目技術(shù)要求容許偏差檢查方法地基基礎(chǔ)表面堅(jiān)實(shí)平整觀察排水無積水墊板不滑動(dòng)底座沉降10mm項(xiàng)目技術(shù)要求容許偏差檢查方法立桿垂直度最后驗(yàn)收垂直度偏差Hmax=82mH/800177。7mmH=10 m177。25mmH=30 m177。50mm間 距步 距177。50mm排 距177。，立桿及大橫桿用6m長桔黃色鋼管搭設(shè)，剪刀撐用6m長深藍(lán)色鋼管搭設(shè)，嚴(yán)格控制立桿的垂直度，水平桿的水平度，保證搭設(shè)的架子牢固耐用、美觀整齊。％檢查，是否有裂紋、砂眼等質(zhì)量缺陷，有缺陷的一律棄用。、鋪平并固定，不得有探頭板。（每隔二步設(shè)置，）、斜撐桿、剪刀撐以及必要的吊索，避免腳手架搭設(shè)過程中發(fā)生偏斜和傾倒。，各作業(yè)層之間應(yīng)設(shè)置可靠的防護(hù)網(wǎng)，防止上層墜物傷及下層作業(yè)人員。雨雪后操作，要先清理干凈，防止滑倒。，嚴(yán)禁在內(nèi)外裝修作業(yè)過程中，不經(jīng)同意拆除拉結(jié)器材。工人必需戴安全帽和佩掛安全帶，不得單人裝設(shè)較重桿配件和其它易發(fā)生失衡、脫手、碰撞、滑跌等不安全作業(yè)。，施工設(shè)備單重不得大于1KN，使用人力在架上搬運(yùn)和安裝的構(gòu)件不得大于2KN。，嚴(yán)禁攀援腳手架上下。項(xiàng)目安全負(fù)責(zé)人要定期對(duì)施工人員進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)施工人員的自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)的培養(yǎng)，提高施工人員的素質(zhì)。，項(xiàng)目安全負(fù)責(zé)人員要及時(shí)停止有安全隱患的施工，并按規(guī)定給予施工隊(duì)處罰?！短胤N作業(yè)人員安全技術(shù)考核管理規(guī)則》（GB 5036）等考核合格的專業(yè)架子工。、系安全帶、穿防滑鞋。，必須將架上剩余材料物品移至上步架或室內(nèi)，每日收工前應(yīng)清理架面，將架面上的材料物品堆放整齊。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和調(diào)研工作。9月17日至9月27日的一個(gè)多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級(jí)12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。9月28日至30日，高一進(jìn)行摸底考試。9日，我們幾個(gè)語文實(shí)習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。11日至18日這一個(gè)星期，我到高二聽課，聽了體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在均中近2個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，時(shí)間過得很快，在這期間，我受益匪淺。以下主要對(duì)學(xué)科教學(xué)和班主任工作進(jìn)行總結(jié)。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。在聽課前，我會(huì)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對(duì)相對(duì)抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)比較困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實(shí)習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實(shí)習(xí)生活也劃上了圓滿的記號(hào)，在這段時(shí)間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時(shí)間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時(shí)間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時(shí)間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準(zhǔn)備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報(bào)告：實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括兩部分課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實(shí)習(xí)主要是實(shí)習(xí)高一（班級(jí)）的地理課教學(xué)，課堂實(shí)習(xí)工作主要是對(duì)地理課進(jìn)行聽課，備課，講課，課后評(píng)課課外知道批改作業(yè)等。2備課參考之前的聽課記錄，認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊(cè)，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進(jìn)行修改，最后充分熟悉教案。4評(píng)課上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì)每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。二：班主任工作我本次班主任實(shí)習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級(jí)工作，與原班主任溝通工作，比如早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會(huì)，課外活動(dòng)及自習(xí)課堂紀(jì)律等，在此期間我對(duì)班主任工作做了詳細(xì)的記載，使自己在實(shí)習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實(shí)習(xí)中我積極主動(dòng)的和學(xué)生交流......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。作為一名有著教師夢(mèng)的人來說，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。一、實(shí)習(xí)目的使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會(huì)，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項(xiàng)組織能力，更有團(tuán)隊(duì)精神。完成五個(gè)一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識(shí)，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，在原班主任......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。少數(shù)學(xué)生還會(huì)成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當(dāng)然，這只是個(gè)別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好像學(xué)校安排了仔細(xì)課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。在擔(dān)任班主任的這一個(gè)多月星期里，我做得最多最強(qiáng)調(diào)的就是課堂紀(jì)律這一問題。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。不要說自覺性不強(qiáng)的同學(xué)，即使是自覺性稍微強(qiáng)一點(diǎn)的也絕對(duì)沒有那么強(qiáng)的定力來好好聽一堂課。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識(shí)。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時(shí)候也是這種我無法接受的情景。而現(xiàn)在，班主