山東省淄博市淄川般陽中學高中生物第五章第一節(jié)生物體內的酶與atp課件2新人教版必修1-在線瀏覽
2025-07-24 01:24本頁面
【正文】 島素的相關知識； 已學過蛋白質的相關知識； 實驗興趣高。 ATP的簡式及特點 難點： 酶能降低活化能 控制變量的科學方法 教學重點、難點 確立依據(jù) ： 我認為這節(jié)課的主要目的不應側重對該節(jié)知識的掌握，而應該側重培養(yǎng)學生用科學探究的方法解決問題的能力和激發(fā)學習興趣。教師在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的自主學習的能力 。 設計意圖： 學案導學法，能更好的把課堂還給學生。 教學過程 情境導入 活動探究 5分鐘 當堂達標 小結運用 25分鐘 10分鐘 5分鐘 教學過程 —— 情境導入 展示加酶洗衣粉的成分、用法、注意事項，討論： 它和普通洗衣粉有什么不同？為什么洗滌前先需將衣物浸泡一段時間？為什么切勿用于絲質及羊毛衣料？用后需洗凈雙手？ 設計意圖： 聯(lián)系實際，吸引學生注意，激發(fā)學生學習探究的欲望，從而導入新課的學習。 難點突破思路 ?學習方式的改變 ?教學方式的改變 教學思路 難點突破思路 ?促進學生自主學習 ?任務驅動 ?精心設計問題和活動 ?激勵學生 ?思維技能向更高級發(fā)展 學生角色的轉變 難點突破思路 ?促進學生自主學習 ?培養(yǎng)學生的探究精神 ?事先不知道實驗步驟 ?促進學生的合作學習 ?組內競爭變成組間競爭，促進學習 學生角色的轉變 難點突破思路 ?組織者 ?參與者 ?合作者 ?引導者 ?注意實驗探究過程中的生成性問題 老師角色的轉變 探究活動 預習 老師講解 組內討論 學生探究 組間交流 歸納思考 任務驅動：假扮實驗員 任務驅動的原則： 創(chuàng)設情境： 讓學生自己假扮實驗員，思考怎樣進行酶特性的檢驗工作。 （ 2）設計檢測表格 所有學生完成第（ 1），有能力的
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