淺談如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性-在線瀏覽
2025-07-18 18:15本頁面
【正文】 ，但是，教師方面，我們完全可以掌控自我，使自己達到教學(xué)的最佳狀態(tài)。首先，我們來談?wù)勀壳靶畔⒓夹g(shù)課課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。如此說來，信息技術(shù)課的確變得很好上了，但是，事實的確如此嗎？我想：問題遠遠沒有這么簡單吧。以上這兩種教學(xué)方法無疑在實際教學(xué)過程中有效性是極其低的，那么到底是怎么造成這種現(xiàn)象的呢？我做了一下這方面的調(diào)查，總結(jié)以下幾點原因：１、從教育行政部門到學(xué)校，信息技術(shù)課不受重視；２、信息技術(shù)專職教師少且專業(yè)水平不高，信息理論知識匱乏；３、信息技術(shù)教師缺乏交流與合作的平臺，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會少；４、信息技術(shù)課教材不確定，模式不統(tǒng)一等問題。接下來，我們再來分析一下信息技術(shù)課的特點。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力為課程的核心目標。明確的信息技術(shù)課的特點，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)以它為目標，圍繞這些目標開展有效的課堂教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為輔，教師在課堂教學(xué)中藥扮演好引導(dǎo)者的角色，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生充分使用計算機來探究問題、掌握知識。在文中，李相海老師講到教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，他認為每種教學(xué)模式都有其內(nèi)在的規(guī)律結(jié)構(gòu)，一個完整的教學(xué)模式一般包括以下五個要素。不同的教學(xué)模式總是為某種教學(xué)目標而設(shè)計的，不是完全通用的。實現(xiàn)條件 為了發(fā)揮教學(xué)模式的效力，教師在運用教學(xué)模式時必須對各種教學(xué)條件進行優(yōu)化組
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