【正文】 d北京科技大學(xué)機(jī)器人試驗(yàn)室 提供培訓(xùn)人員。通過(guò)培訓(xùn)，掌握一些基本的機(jī)器人知識(shí)，使學(xué)員對(duì)機(jī)器人有感性認(rèn)識(shí)。2) 使學(xué)生掌握為一種教育機(jī)器人下載程序的方法，了解教育機(jī)器人的各種傳感器和驅(qū)動(dòng)裝置的作用。3) 學(xué)習(xí)為一種教育機(jī)器人編寫程序，通過(guò)為機(jī)器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 教材結(jié)構(gòu)圖圖書類視頻類基礎(chǔ)篇安理論篇綜合篇?jiǎng)?lì)志篇器管篇科普篇競(jìng)賽篇提高篇圖1教材結(jié)構(gòu) 教材內(nèi)容理論篇：走進(jìn)機(jī)器人世界，圖解機(jī)器人基礎(chǔ)篇：機(jī)器人搭件提高篇：機(jī)器人搭件綜合篇：機(jī)器人小實(shí)驗(yàn)（焊接電路板，電機(jī)控制，實(shí)用編程等），《機(jī)器人競(jìng)賽—機(jī)械部分》《機(jī)器人競(jìng)賽—電控部分》《機(jī)器人競(jìng)賽—信息部分》《機(jī)器人競(jìng)賽策略分析》勵(lì)志篇：由北科大冠軍團(tuán)隊(duì)成員編寫的《我與機(jī)器人的故事》科普篇：走進(jìn)機(jī)器人世界競(jìng)賽篇：北科大四屆全國(guó)機(jī)器人比賽錄像，全國(guó)各類機(jī)器人競(jìng)賽錄像器材管理篇：《教育機(jī)器人操作手冊(cè)》，《教育機(jī)器人活動(dòng)手冊(cè)》《教育機(jī)器人操作手冊(cè)》：通過(guò)具體的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的課堂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，并保障機(jī)器人器材的完好?！督逃龣C(jī)器人活動(dòng)手冊(cè)》：用于記載每次活動(dòng)的情況，具體內(nèi)容有：活動(dòng)時(shí)間登記表；活動(dòng)過(guò)程記錄表；研究成果匯總表；總結(jié)評(píng)價(jià)表（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）；附件清單（相關(guān)數(shù)據(jù)資料）；設(shè)備使用反饋單；特殊器材申領(lǐng)單等。 機(jī)器人培訓(xùn)內(nèi)容深度：低段：以教師指導(dǎo)完成任務(wù)后通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，享受成功的快樂(lè)。高段：通過(guò)自主主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)抽象的理論如何變成了觸手可及的答案，享受成功的快感。例如機(jī)器人走迷宮，可以讓學(xué)生用自己的凳子隨意在地面上組合成一個(gè)迷宮。 [方案二] 采用簡(jiǎn)易材料制作小型活動(dòng)場(chǎng)地。我們直接在地面上貼上三塊不同顏色的圓形貼紙，紙上寫著地名作為旅游景點(diǎn)。同理，根據(jù)機(jī)器人任務(wù)的不同，我們可以相應(yīng)使用塑料、卡紙、瓶罐等材料，直接在紙上或地面上制作出簡(jiǎn)易的小型活動(dòng)場(chǎng)地，滿足課堂教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)低成本高效率。由專業(yè)人員制作一些木制比賽場(chǎng)地，這些場(chǎng)地的材料較好，制作比較精細(xì)，可以用作課堂教學(xué)中的比賽及專業(yè)競(jìng)賽?？傊?，在機(jī)器人活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題上，原則是“根據(jù)學(xué)校實(shí)際，逐步到位；老師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)制作；因地制宜，靈活實(shí)施”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，從而以較低的代價(jià)取得滿意的教學(xué)效果。所以評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識(shí)的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 分?jǐn)?shù) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 目的 內(nèi)容 20% 5 ①符合培養(yǎng)4種意識(shí)、4種能力、發(fā)展個(gè)性的精神 5 ①貼近生活 ②貼近學(xué)生③豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn) 5 ①引入多種信息 ②運(yùn)用多門學(xué)科知識(shí) 5 ①分量適當(dāng) ②難易適當(dāng) 方式 方法 15% 5 ①不是課堂教學(xué)形式 ②具體組織形式得當(dāng) 5 ①方法得當(dāng)②多法結(jié)合 5 ①講解時(shí)間不超過(guò)1/4 ②指導(dǎo)方法得當(dāng) 活動(dòng) 過(guò)程 30% 18 ①具備基本要素 ②有機(jī)組合各要素 12 ①活動(dòng)準(zhǔn)備 ②活動(dòng)導(dǎo)入③活動(dòng)展開、研究、實(shí)踐④活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié) 活動(dòng) 效果 35% 10 ①學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的思考、設(shè)計(jì)操作和解決問(wèn)題 15 ①主動(dòng)活動(dòng)面（即主動(dòng)參與活動(dòng)的人數(shù)與總?cè)藬?shù)之比） ②主動(dòng)活動(dòng)量（即個(gè)體主動(dòng)參與活動(dòng)時(shí)間與總活動(dòng)時(shí)間之比） 10 ①思路設(shè)計(jì)新穎 ②方式方法多樣③有一定的活動(dòng)成果 表2機(jī)器人課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表5 市場(chǎng)分析本公司最終目的是要打入機(jī)器人培訓(xùn)市場(chǎng)，并在培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)域中占有一席之地，所以此章節(jié)會(huì)以機(jī)器人培訓(xùn)市場(chǎng)作為分析焦點(diǎn)。隨著科學(xué)的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展機(jī)器人開始離開工廠，進(jìn)入人們的生活。隨著技術(shù)日益進(jìn)步與人們文化素質(zhì)的提高，一些簡(jiǎn)單機(jī)器人的設(shè)計(jì)與制作開始離開科研院所，普通人也通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)也可以掌握這門技術(shù)。美國(guó)政府有關(guān)部門在全國(guó)高中生中推行“感知和認(rèn)知移動(dòng)機(jī)器人”計(jì)劃，高中生可免費(fèi)獲得70公斤重的一套零件，機(jī)器人越來(lái)越成為一個(gè)培養(yǎng)中學(xué)生綜合能力的學(xué)習(xí)平臺(tái)。“機(jī)器人產(chǎn)業(yè)在二十一世紀(jì)將成為和汽車、電腦并駕齊驅(qū)的主干產(chǎn)業(yè)。機(jī)器人制作及培訓(xùn)在中國(guó)具有一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和廣闊的市場(chǎng)前景。（2）．綜合性 機(jī)器人制作集材料、機(jī)械制造、能源轉(zhuǎn)換、生物仿真、信息技術(shù)之大成，是綜合性很強(qiáng)的現(xiàn)代技術(shù)。（3）．開放性 培訓(xùn)用機(jī)器人具備開放性。廠家的意圖是學(xué)生只要“使用”就可以了，不必深入了解機(jī)器人的構(gòu)造與工作原理。我公司準(zhǔn)備研發(fā)培訓(xùn)用機(jī)器人散件（套件），供學(xué)生自己動(dòng)手組裝機(jī)器人。（4）．發(fā)展性 機(jī)器人技術(shù)發(fā)展迅猛，機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域也在迅速擴(kuò)大。（5）．實(shí)踐性 機(jī)器人制作對(duì)中小學(xué)生來(lái)講屬于技術(shù)及技能培訓(xùn)，實(shí)踐性是其本質(zhì)特征之一。（6）．探究性 機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作本身就是一門以探究為主要特色的學(xué)科，這為我們實(shí)施探究性培訓(xùn)提供了載體和條件。（8）．技術(shù) 市場(chǎng)目前所售機(jī)器人的技術(shù)都大同小異，他們的教育方式與現(xiàn)行的教育體制脫節(jié)，市場(chǎng)拓展比較困難。3). 競(jìng)爭(zhēng)分析目前市場(chǎng)上不存在與我們性質(zhì)相同的公司，但是存在和我們業(yè)務(wù)相近的公司，最接近的是做教育機(jī)器人的公司。我們相信我們提供的服務(wù)和北科大冠軍團(tuán)隊(duì)的實(shí)力與其他公司相比對(duì)客戶更具有吸引力。在全國(guó)制造業(yè)由機(jī)械化轉(zhuǎn)向信息化的過(guò)程中，企業(yè)與大學(xué)研究機(jī)構(gòu)之間存在信息的不對(duì)稱，一方面企業(yè)需要新技術(shù)來(lái)提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面高校擁有眾多科研技術(shù)卻不能轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，在公司發(fā)展后期，我們想做高校與企業(yè)之間技術(shù)轉(zhuǎn)化的橋梁，拓展自己的業(yè)務(wù)，提高我們公司的競(jìng)爭(zhēng)力。制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。因此，加快制造業(yè)的信息化建設(shè)對(duì)于加快我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程具有重要的意義。從制造業(yè)的人均勞動(dòng)生產(chǎn)率看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。距離實(shí)現(xiàn)決策信息化、生產(chǎn)過(guò)程信息化、市場(chǎng)需求和生產(chǎn)供給信息化、企業(yè)管理和社會(huì)管理信息化的目標(biāo)，還有很大一段距離。說(shuō)明公司 制造能力技術(shù)含量教育含量市場(chǎng)情況樂(lè)高外企，自主生產(chǎn)操作系統(tǒng)內(nèi)核是樂(lè)高自己開發(fā)的固件，通用性不強(qiáng)，用戶不可以根據(jù)自己需要進(jìn)行修改程序。由于與原先所從事行業(yè)的差距較大，對(duì)中國(guó)的教育理念的理解不夠，學(xué)生在使用過(guò)程中不能發(fā)揮自己的想象力，只是一味地編寫程序，這與目前我國(guó)的教育宗旨不相符合。紫光公司不具備生產(chǎn)制造能力，其生產(chǎn)基地在廣東一個(gè)不知明的小廠在技術(shù)上的合作對(duì)象是韓國(guó)sky school（社）產(chǎn)品與目前我國(guó)中小學(xué)?，F(xiàn)有的課程沒(méi)有聯(lián)系，造型單一，不具備開放性，零件沒(méi)有通用性江蘇及安徽的極少數(shù)的小學(xué)建立了機(jī)器人課外興趣小組，主要用于學(xué)生的課外活動(dòng)中鳴自主生產(chǎn)它內(nèi)藏電子控制線路，不正確的電子連接也會(huì)對(duì)它造成損毀。產(chǎn)品不具備開放性，零件不具備通用性。產(chǎn)品目前進(jìn)入了很少一部分學(xué)校的課外興趣小組，并沒(méi)有深入到中小學(xué)校的課程中去。北京科技大學(xué)于1952年由北洋大學(xué)等5所國(guó)內(nèi)著名大學(xué)的部分系科組建而成，現(xiàn)已發(fā)展成為以工為主，工、理、管、文、經(jīng)、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是全國(guó)首批正式成立研究生院的高等學(xué)校之一。北京科技大學(xué)代表隊(duì)在全國(guó)機(jī)器人電視大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，連續(xù)四屆比賽中分別獲得季軍、冠軍、亞軍、冠軍，并在2005年8月代表國(guó)家出戰(zhàn)亞太地區(qū)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽勇奪亞軍。北科大每年都投入大量資金參與機(jī)器人競(jìng)賽，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，我們積累了大量通用、實(shí)用機(jī)器人制作技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)，骨干參賽同學(xué)除在當(dāng)屆參賽外，還在后屆擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)； 師資培訓(xùn)方面不必花費(fèi)太大的資金。先導(dǎo)優(yōu)勢(shì) 當(dāng)一個(gè)城市大部分中小學(xué)生和高校交流生選擇北科大冠軍培訓(xùn)班后，其他對(duì)手很難再把他們挖走。隨著我們營(yíng)業(yè)額的增加，我們可以同時(shí)進(jìn)行幾項(xiàng)宣傳活動(dòng)并積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的增強(qiáng)本公司的影響力。對(duì)客戶來(lái)說(shuō)，我們的品牌代表機(jī)器人方面最權(quán)威的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們提供物超所值的服務(wù)，這是任何一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都無(wú)法比擬的。4). 客戶分析與結(jié)論國(guó)際在線消息：美國(guó)AOL公司最新的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果向人們揭示了10歲兒童眼中的未來(lái)世界。受國(guó)際機(jī)器人科普活動(dòng)潮流的沖擊，中華大地上也涌起一股青少年智能機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)的熱潮，并得到了政府有關(guān)部門的關(guān)注。在2006年教育部高考加分政策改革之后，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注機(jī)器人競(jìng)賽，關(guān)注機(jī)器人方面的培訓(xùn)?，F(xiàn)在的學(xué)生，將會(huì)是未來(lái)公司里的主要技術(shù)人員，公司為客戶提供咨詢和服務(wù)，在人和的優(yōu)勢(shì)作用下，公司的發(fā)展將更加順利。 市場(chǎng)背景隨著中國(guó)社會(huì)的不斷變革，尤其是加入WTO以后，中國(guó)的科技力量的不足已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，因此國(guó)家加大了對(duì)科技產(chǎn)業(yè)的支持。世紀(jì)之交，在全球共同奏鳴的教育信息化和教育改革的時(shí)代交響曲中，機(jī)器人競(jìng)賽迅速傳播到中小學(xué)。目前它已經(jīng)成為我國(guó)中小學(xué)校青少年科技活動(dòng)的新亮點(diǎn)，每年大約有50余萬(wàn)青少年機(jī)器人愛(ài)好者參加這項(xiàng)活動(dòng)?！叭珖?guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”是一項(xiàng)具有20年歷史的規(guī)模最大、層次最高的具有示范性和導(dǎo)向性的全國(guó)青少年科技教育活動(dòng)，每年約有1500萬(wàn)青少年參加各級(jí)各類的青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。“Intel工程大賽”、“全國(guó)中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”等全國(guó)重要賽事也都把機(jī)器人創(chuàng)意列入競(jìng)賽項(xiàng)目。到2003年6月制造業(yè)信息化指數(shù)增長(zhǎng)達(dá)到18％。 政策解析 自主招生全市國(guó)家教育部將高校的部分招生名額支配權(quán)，給予高校，允許高校出于自己的考慮，將一些多才多藝或由專業(yè)才能的人招入高校，2003年首批22所學(xué)高校進(jìn)行了首次自主招生引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。 指在科技方面具有特殊才能的人，一般評(píng)定的方法通過(guò)各種科技競(jìng)賽來(lái)選拔體現(xiàn)，越來(lái)越多的高?？梢酝ㄟ^(guò)招收科技特長(zhǎng)生來(lái)實(shí)現(xiàn)自主招生權(quán)。內(nèi)容一般包括由奧賽、電腦、航模、機(jī)器人?！?市場(chǎng)容量分析據(jù)調(diào)查， 30%的中小學(xué)校都有機(jī)器人興趣小組。小學(xué)：?jiǎn)柧戆l(fā)出總數(shù)40問(wèn)卷回收數(shù)14問(wèn)卷回收率35%。50%的小學(xué)，80%的中學(xué)已開展智能機(jī)器人教育活動(dòng)；79%的小學(xué)，93%的中學(xué)有智能機(jī)器人教育活動(dòng)意向和規(guī)劃。小學(xué) ：發(fā)出問(wèn)卷63份，回收問(wèn)卷63份，回收率100%，初中：發(fā)出問(wèn)卷29份，回收問(wèn)卷29份，回收率100%高中：發(fā)出問(wèn)卷84份，回收問(wèn)卷82份，% 家長(zhǎng)：發(fā)出問(wèn)卷30份，回收問(wèn)卷29份，%。 大部分教師比較了解國(guó)內(nèi)外智能機(jī)器人教育發(fā)展的情況；并愿意或認(rèn)為可以試一試指導(dǎo)學(xué)生開展智能機(jī)器人學(xué)習(xí)活動(dòng)；半數(shù)以上的教師指導(dǎo)過(guò)學(xué)科教育，科技活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)方面的智能機(jī)器人教育活動(dòng)，但指導(dǎo)過(guò)機(jī)器人競(jìng)賽的學(xué)科教師幾乎沒(méi)有；80%的教師愿意參加智能機(jī)器人教育培訓(xùn)；幾乎所有的教師認(rèn)為智能機(jī)器人教育和教育信息化，現(xiàn)代化有關(guān)聯(lián)，但只有三分之一的教師認(rèn)為智能機(jī)器人教育同教師專業(yè)化發(fā)展密切相關(guān)。半數(shù)以上的學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校的智能機(jī)器人活動(dòng)和智能機(jī)器人競(jìng)賽同時(shí)認(rèn)為他們的父母會(huì)支持他們參加智能機(jī)器人活動(dòng)，重點(diǎn)中學(xué)的百分比還要更高些。北京是全國(guó)教育最發(fā)達(dá)的地區(qū)，我們前期的潛在客戶為在讀的中小學(xué)生，2004年，全市擁有普通中等學(xué)校945所，；小學(xué)1504所。（公式說(shuō)明：中學(xué)人數(shù)*回收率*40%的人數(shù)可能會(huì)培訓(xùn)*50%的人會(huì)選擇本公司*（初一初二，高一高二人數(shù)占中學(xué)生人數(shù)的2/3，小學(xué)類似）另一方面：從自主招生方面考慮，現(xiàn)在擁有自主招生權(quán)的高校有42所，保守估計(jì)今后兩年將會(huì)達(dá)到6080所(現(xiàn)在的接受培訓(xùn)的學(xué)生面對(duì)的應(yīng)該是后兩年的高考)每個(gè)學(xué)校的自主招生名額有100150人。各取一個(gè)平均值，因此市場(chǎng)總?cè)萘繛椋篗=70*125*（1/25）*10=3500 人考慮到其他不可預(yù)見(jiàn)的因素，乘上一個(gè)保險(xiǎn)系數(shù) 60% 則：M39。機(jī)器人制作項(xiàng)目: 上海廣茂達(dá)電子信息有限公司在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦了4屆“廣茂達(dá)杯”中國(guó)智能機(jī)器人大賽，參賽隊(duì)從60支發(fā)展到150支。依托我們的優(yōu)勢(shì)，我們有廣闊的發(fā)展空間。 SWOT分析S—優(yōu)勢(shì)W—劣勢(shì)l 服務(wù)面：1. 擁有北科大冠軍機(jī)器人核心技術(shù)。l 資源面：1. 學(xué)校資源的應(yīng)用，包括老師的指導(dǎo)、圖書信息的查詢等。l 價(jià)格面：相較于其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 本公司服務(wù)入門起點(diǎn)較低，收益高，擁有 性價(jià)比優(yōu)勢(shì)。l 營(yíng)銷問(wèn)題：在培訓(xùn)領(lǐng)域中屬于新進(jìn)入者，品牌效應(yīng)不好。O—機(jī)會(huì)T—威脅l 全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽的蓬勃發(fā)展l 教育部對(duì)高考學(xué)生加分政策的調(diào)整l 無(wú)限商機(jī)：培訓(xùn)對(duì)象范圍廣，中小學(xué)生，職業(yè)學(xué)校學(xué)生等。l 著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：市場(chǎng)上存在其它類型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)在一定程度上分散生源。l 目前已有相類似的服務(wù)。潛在競(jìng)爭(zhēng)者，相似產(chǎn)品持續(xù)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)、推出新一代應(yīng)用產(chǎn)品，讓我們的產(chǎn)品處在市場(chǎng)的領(lǐng)先地位?！　　　　　? 主要分兩大部分：文化課：機(jī)器人相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)　　　　　　　　　　　　　 實(shí)驗(yàn)：實(shí)際動(dòng)手制作簡(jiǎn)易機(jī)器人2) 有形服務(wù) 提供專業(yè)知識(shí)內(nèi)部教材　　　　　　 專業(yè)功底深厚的老師授課，保證上課質(zhì)量　　　　　　 齊全的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備和制作工具　　　　　　 助教現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作3) 附加服務(wù) 資深專家的講座，傳授經(jīng)驗(yàn)和心得　和機(jī)器人大賽參賽者交流經(jīng)驗(yàn)　　　　　實(shí)驗(yàn)制作的簡(jiǎn)易機(jī)器人可帶回留作紀(jì)念 使用和使用者目前科技創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)源主要分3類：第一類是家長(zhǎng)看到各種媒體的介紹，自發(fā)報(bào)名的第二類是看到科技創(chuàng)新班現(xiàn)有的學(xué)員出了成績(jī)，從而在別人的推薦下過(guò)來(lái) 　　 報(bào)名的。第三類是靠其它學(xué)校的科技類老師推薦。