【正文】 　　　　 借ります　　　　借りられます　　　　　借りられる　　　　三類動詞　　　　 処理します　　　　処理されます　　　　処理される　　　　 輸入します　　　　輸入されます　　　　輸入される　　　　 輸出します　　　　輸出されます　　　　輸出される　　　　 発見します　　　　発見されます　　　　発見される　　　　 派遣します　　　　派遣されます　　　　派遣される　　　　/表示…被…屬于直接被動句，這個(gè)句型表達(dá)的內(nèi)容只是陳述事實(shí)，無感情色彩。例：先生は私を褒めました。（主動句）私は先生に褒められました。（被動句）先生は私を褒めませんでした。私は先生に褒められませんでした。二．由他動詞被動態(tài)帶賓語的被動句：「體言」は「體言」に「體言」を 他動詞被動態(tài)但這種句型里又分為兩種情況：1.「體言」は「體言」に「體言（賓語不是主體的所屬物）」を 他動詞被動態(tài)。這種句子換成在中文里往往是用主動句表達(dá)。例：/老師給我們出了數(shù)學(xué)題。 私達(dá)は先生に數(shù)學(xué)の問題を出されました?！⊥酩丹螭纤饯诵陇筏h字の読み方を聞きました。（主動句）/我被小王問了一個(gè)新漢字的讀法。所謂的【迷惑の受身】，指的是，當(dāng)某人做了一些動作，該動作令另一個(gè)人受影響?！阁w言」は「體言」に「體言（賓語是主體的所屬物）」を 他動詞被動態(tài)（動作主體＝里奈、動作対象＝ケーキ、動作＝食べる）1b. ケーキが里奈に食べられた。1b則是由1a轉(zhuǎn)換過來的“被動態(tài)”句子，在這里用的是「普通の受身」。1ai. 里奈は私のケーキを食べた。（動作主體＝里奈、動作対象=(私の）ケーキ、動作＝食べる）1c.　私は里奈にケーキを食べられた。1bi 只是說明“我的蛋糕”被誰（=里奈）吃了。這里更能顯示出“我”心里面的不悅，不滿。所以，1c是屬于「迷惑の受身」。例：/ （主動句）/我被弟弟把電腦弄壞了。犯人「はんにん」は美術(shù)館から有名な油絵を盜んだ。（主動句）美術(shù)館から有名な油絵は犯人に盜まれた。（被動句）注意：這種句型絕大多數(shù)用于【迷惑の受身】，但也有例外：/小王的作文被老師表揚(yáng)了。解說：　這個(gè)例句完全符合上面句型的要求，但表達(dá)的并非是物主受到消極的影響和主體不滿的情緒。/老師表揚(yáng)了小王的作文（寫的好）。表示受益時(shí)通常用【～てもらう】來表達(dá):　王さんは友達(dá)に助けられました。（客觀敘述，不表示受益）　王さんは友達(dá)に助けてもらいました。（表示受益）以上所說的都是他動詞的例子?！?.「體言」は 「體言」に也是 表示主體受到消極的影響和主體不滿的情緒。我們不可能“被死了”，“被哭了”。這種被動句一般不具有否定形式。王さんの小鳥が逃げました。 【主動句】王さんは小鳥に逃げられました。（傷心??！養(yǎng)了幾十年的鳥）【被動句】私は昨夜友達(dá)に來られました。）母に怒られて、私は話を続けられなくなった。）學(xué)校から帰る時(shí)、雨に降られた。倒霉）彼女は車にぶつかられました。）私の凧は風(fēng)に吹きいかれました。（郁悶中。這種被動句的動作主體一般是某一不確定的人群（一般情況下省略），這種被動句在日語運(yùn)用的很普遍（公告事物、歷史事件、重大發(fā)明等）有時(shí)動詞的主體是特定的，這時(shí)候動作主題用【によって】來提示，不能用【に】來替換。 引力の法則」はニュートンによって発見されました。/這本漫畫為鳥山明老師所作。 この辭書は昔から使われていた。/這本書被廣泛閱讀。/ 佐藤先生的屋子完全不整理，就好像進(jìn)了小偷似的。/ 雖然在東京旅館，但外國人太多了，就好像身在外國似的。表示使役對象的助詞「を」和「に」要區(qū)別應(yīng)用。B． 由某種行為產(chǎn)生的不可避免的結(jié)果。接續(xù)：動詞受身形＋せる／させるカ変　來る　→　來させるサ変　する　→　させる一段 去る　﹢　させる五段 う段　→　あ段﹢せる用法：A． 他動詞的使役態(tài)Bは…をする　→　AはBに…を（さ）せる　A讓B作…⊿ 私は子供に英語を勉強(qiáng)させる。　　A⊿ 私は娘に薬を飲ませる?！　⊿ あの人にこの仕事を続けさせることはできない?！　 默認(rèn)⊿ お母さんは私にテレビを見させてくれない?！　⊿ あの人は彼氏を日本に行かせる?！　⊿ 部長はよく私を出張させます?！　⊿ 航空會社は小さな失敗で、たくさんの乘客を死なせる?！　 許可⊿ あの母親は子供を通路で遊ばせる。　　C 放任⊿ 彼女は休みをもらいに來ましたが、うそだと思い、休ませてあげなかった。減る　→　減す 増える　→　増やす倒れる　→　倒す 育つ　→　育てる起きる　→　起こる⊿ 母は私を起きさせた。C． 移動性自動詞Bは…する　→　AはBに（移動場所）を（移動）（さ）せる走る　歩く　散歩する　渡る　飛ぶ　出る　降りる　泳ぐ…⊿ 體育の先生は學(xué)生に運(yùn)動場を２周させた。⊿ 早く學(xué)校を卒業(yè)させてほしいです。D． 本身有に構(gòu)成的短語(……に注意する　……気をつける　……答える　……に回答する等)⊿ 子供に車に注意させる。去る　﹢　させられる五段⊿ 彼女はお父さんに嫌いな人と結(jié)婚させられた。⊿ 嫌いなことをやらされるのは嫌いです。/ 開車時(shí)，必須系好安全帶。/ 因?yàn)橛袧h字的測試，必須得學(xué)習(xí)。/ 日本的房子穿著鞋是不允許進(jìn)入的。/ 今天早上急急忙忙的電燈開著就出門了。/　②富士山に登ったことがありません?！^ぎる意義：過于……，太……（指某事做過了，或者狀態(tài)過了。/ 昨晚喝太多酒了。/ 這件衣服太小了。/ 這門課太簡單了，很無聊。 な形容詞 N—簡體?。饯Δ览洌孩偬鞖萦鑸?bào)によると、明日は雨がふるそうです。 ②この本によると、あのレストランはあまり高くないそうです。 ③友達(dá)の話ではこのパソコンが一番便利だそうです。/ 據(jù)說田中先生的公司周一休息。 な形容詞 N————簡體 加 か例句：①ヤンさんは忙（いそが）しいですから、パーティーにくるかどうか、分かりません。楊先生很忙，不知道能不能來聚會。/ 打電話問下行李是否到了。/ 有這個(gè)卡的話，就不需要買票了。/ 日本的旅館是可以不給小費(fèi)的。/ 周日，看電影啦，打乒乓球啦。?、冥饯长扦蠝厝巳毪盲郡辍⒕_麗な山を見たりすることができます?！皮筏蓼永m(xù)：Vて形 加 てしまう意義：A．做完……、完成……例句：①ひらがなは全部覚えてしまいました?！　　、冥饯伪兢悉猡φiんでしまいました。B．表示說話人后悔或者遺憾的心情。/ 愛惜的花瓶弄碎了。/ 包忘在車上了。/ ②よかったら、どうぞ食べてみてください?！皮猡蓼铯胜ひ饬x：……也沒關(guān)系接續(xù)：Vて形 加 もかまわない例句：①ここではカードで払ってもかまいません。 ②熱がなかったら、お風(fēng)呂に入ってもかまいません?！皮ⅳ胍饬x：……著（表示某人動作行為結(jié)束后，其結(jié)果的存續(xù)。/ 茶在冰箱里冷卻著。/ 教室里是不是貼著世界地圖。/ ②ここに座ってもいいですか?！皮い胍饬x：……著（表示動作行為結(jié)束后，其結(jié)果的存續(xù)。/ 窗戶一直開著。/ 早上的電車總是很擠。/ 因?yàn)槭鹿释Ｖ沟碾娷嚳偹汩_始起動了。/意義：（突然）開始、開始做……接續(xù)：ます形（去ます）出す/到車站開始突然下雨。/ 鈴?fù)蝗豁懥恕樍艘惶?。３．……続ける意義：繼續(xù)（某事）、繼續(xù)做……接續(xù)：ます形（去ます）続ける例句：①駅で二時(shí)間も友達(dá)を待ち続けましたが、來ませんでした。 ②さっきからずっと電話のベルが鳴り続けています。/ ②レポートを書き終わった人は帰ってもいいですよ?！皮橐饬x：……之后接續(xù)：Vて形加から……例句：①毎朝ご飯を食べてから、コーヒーを飲みます。每天早飯后喝咖啡。/ 我想到達(dá)那邊之后最好是買個(gè)地圖。/ 一邊喝咖啡一邊看報(bào)紙。/ 不能一邊打電話一邊開車。/ 這個(gè)藥不苦，容易喝。/ 這臺電腦復(fù)雜，難以使用。/ 玻璃杯容易碎。/ 這個(gè)木頭不易燃燒。/請告訴我這個(gè)漢字的寫法。/我不知道怎么使用傳真機(jī)。/ 我想學(xué)好日語。/ 倒是很想去旅行，可是不想乘坐12個(gè)小時(shí)的飛機(jī)。それから、てんぶら　＿＿＿食べましたでも、うち?。撸撸摺·筏蓼护螭扦筏?。 １とは?。菠稀。长摔稀。搐扦稀　　　。?）わたしは　ともだち　＿＿＿　でんわを　しました。 １に　２や?。长颉。搐谴鸢福? 4 2 4 1（1）用刀割面包。這里的で用來表示其他手段和原材料。（2）吃了壽司，還吃了天麩羅。すし（壽司）和てんぶら（天麩羅）兩個(gè)名詞，充分反應(yīng)出來要用も表示兩者之間的完全相同的狀態(tài)。（你也是中國人么？）（3）請給我水。這個(gè)句型相信大家非常熟悉了，在給別人東西的時(shí)候都是要用くたさい的，在給的物品后面用を。（請給我這本書。解析：復(fù)合型助詞，大家拆分開來看。這里，大家只要能記得名か名的形式，我想大家都能知道選擇什么。解析：和朋友一起，ともだち后面要用に的形式大家一定要牢記，這也是習(xí)慣用法之一。 １が　?。菠恕　。长颉?１を　?。菠恰　。长亍　。搐ǎ常─辘螭矗撸摺。长摹≠Iいました。 １が　　２を　?。长稀　。搐ǎ担─铯郡筏稀·袱い丹螅撸摺·瑜·丹螭荬颉·筏蓼埂＝馕觯赫iむ是一個(gè)他動詞，其賓語要用を。（這本書看了嗎？）2：昨天在聚會上做了什么呢？解析：で表示動作進(jìn)行的場所。（昨天下午在院子里玩了。解析：３つ作為數(shù)量詞接在動作動詞的前面。例文：昨日、何を買いましたか。用疑問詞做主語的疑問句，主格助詞只能用が，并且回答其問題時(shí)也要用が。（哪里是山田先生的房子呢？）5：我經(jīng)常和爺爺一起去散步解析：和某人一起做什么事，“和”用助詞と來表現(xiàn)。（昨天和小張一起去學(xué)習(xí)了。 ３のが　 4のを問（3） 料理を　作る_____１時(shí)間　かかります。 1を　　 2に　 ３を　　 4で問（5） いろいろ　さがした_____見つからないんです。 1のに?。菠韦恰。长韦颉?のが答案： 1 2 4 2 1（1）不知道巴士什么時(shí)候來。在這里，是將包含疑問詞的小句作為長句中的一部分使用，此時(shí)，疑問詞小句中謂語變?yōu)楹嗴w形，再加上“か”。/你知道這是誰的歌嗎？（2）我能聽到誰的哭聲。分析：[だれかの　ないて　いる]為簡體形小句做定語修飾名詞[聲]，表示“某個(gè)人真在哭的聲音”。此句中，省略了主語“わたしは”。例子：私は自動車の運(yùn)転ができる。（3）做飯要一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。（4）決定下次回國。例子：疲れたので、今日はもうここで終わることにします。（5）（讓我）找了很久（的東西）沒有找到。分析：のに在這里表示轉(zhuǎn)折。 はじまりますか。 ありません。 知って　いますか。 あります。１．と ２．が ３．を ４．に 正解：3 1 1 1 4解析： 問（1）譯文：暑假從幾號開始？分析：此題比較簡單，から，表示動作發(fā)起的時(shí)間或方位，是時(shí)間或方位的起點(diǎn)，“從……”，由句意選3。問（2）譯文：已經(jīng)找過報(bào)紙了，但是哪里都沒有。聯(lián)系到句型 [疑問詞+も+動詞（否定）]/表示全部否定，可知后半句表示的是“哪里都沒有”，在此，關(guān)于無生命的物體，其存在的句型是[場所名詞1+に+物體名詞2+が+あります]/～有～。問（3）譯文：你知道聚會幾點(diǎn)開始嗎？分析：句型[疑問詞小句+か+知っていますか/分かりますか/教えてください/言ってください]，表示“……你知道嗎/……了解嗎/請告訴我……/請說……”，在這里，是將包含疑問詞的小句作為長句中的一部分使用，此時(shí)，疑問詞小句中謂語變?yōu)楹嗴w形，再加上“か”。例子：この歌が誰の歌か知っていますか。分析：[數(shù)量詞+ぐらい]/大約，左右，表示大概的數(shù)量；ごろ是接尾詞，接在鐘點(diǎn)的后面，表示大約的時(shí)刻；しか，表示限定，“只有”，但其搭配為“しか…ない”； にも，副詞，“也，同樣”。問（5）譯文：請把傘放在那里。表示人或物體的附著點(diǎn)時(shí)，附著點(diǎn)用助詞“に”表示。/小李上了電車。/小王把文件放進(jìn)包里了ので（原因、理由）（1）　けさは　きょうしつが　そうじして　______でした。 １．いません?。玻筏蓼护蟆。常胜辘蓼护蟆。矗ⅳ辘蓼护蟆　　。?）　將來は　デパートに　______　つもりです。 １．つとめ　　２．つとめる?。常膜趣幛啤　。矗膜趣幛瑜Α　　。?）　私に　名前を　つけて　______のは　おじいさんです。 １．やった　?。玻欷俊　　。常ⅳ菠俊　。矗猡椁盲俊　　。?）　きょうは　午後から　雪が　______はじめました。 １．ふり　　 ２．ふって　　３．ふろう　　?。矗栅盲俊　　。?）　あすは　______ので、きょうは　はやく　ねます。 １．しけん　 ２．しけんだ?。常筏堡螭省　。矗筏堡螭恰　〈鸢福? 2 2 1 3（1）今天早晨沒打掃教室。這里只涉及動作的對象，不涉及動作的主體。例句：壁に絵がかけてあります。語法：動（基本形/ない形）つもりです說話前已經(jīng)形成的意志、打算。例句：ボーナスで車を買うつもりです。語法：小句（動詞簡體形）＋のは＋形です動詞小句加の名詞化，表示做某動作。くれます： 給；やって：做；もらいます：得到、拿到；あげます：舉起。（4）昨天午后雪下起來了。接續(xù)方式為：動詞的ます形去掉ます+始めます。（5）明天考試，今天早點(diǎn)睡覺。小句1為二類形容詞和名詞小句時(shí)，把其簡體形的だ變成な再加ので。まえに（在…之前）(１)