【正文】 自己看到的不一樣？（3）小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人站的角度，看的角度不一樣，所以看到的東西是不一樣的。故事前提：你要登山了，你帶上了五種動(dòng)物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。請(qǐng)你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要……最后保留的順序來(lái)填寫(xiě)下表。）需要1理由更加需要2理由更加更加需要3理由更加更加更加需要4理由最需要5理由（2）學(xué)生交流。看看哪個(gè)組能夠達(dá)成一致？（4）說(shuō)一說(shuō)：為什么我們的意見(jiàn)有相同的，也有不同的。所以我們要懂得換位思考，用我們通俗的話來(lái)說(shuō)也就是換把椅子坐一坐。三、審視自我，換位思考（16分鐘）老師首先自己進(jìn)行換位思考的演練，利用兩張空椅子來(lái)進(jìn)行自我分析，理解自己的煩惱的根源。建議孩子們?cè)诠ぷ骷埳蠈?xiě)下?lián)Q位前后的想法?，F(xiàn)場(chǎng)演練：把自己的想法通過(guò)兩把椅子表演出來(lái)?？梢栽谡n外找到對(duì)方，說(shuō)說(shuō)自己心理的想法。通過(guò)換位思考，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人的情緒；通過(guò)換位思考，可以讓我們揣摩到對(duì)方的心理，達(dá)到同理對(duì)方的目的；通過(guò)換位思考，可以讓我們欣賞到他人優(yōu)點(diǎn)，并給予對(duì)方真誠(chéng)的鼓勵(lì)，使我們的生活中會(huì)少一些紛爭(zhēng)，多一些理解。因此，有些學(xué)生說(shuō)的話令人感覺(jué)是“橫著出來(lái)的”，很容易引起對(duì)方的反感。所以，提高初二學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)以及訓(xùn)練他們的溝通能力是非常重要的活動(dòng)目標(biāo)教師：了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問(wèn)題。學(xué)生：了解自己在人際溝通方面存在的不足?；顒?dòng)準(zhǔn)備請(qǐng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)小品表演。教師印制“溝通能力自測(cè)表”。適合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、情境討論師：語(yǔ)言是人際交往的主要工具，語(yǔ)言表達(dá)的好不好能直接影響人際關(guān)系，下面我們來(lái)看一個(gè)場(chǎng)景。孫魯撿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒被摔得有些變形了，他心里很不高興。魯：嘿！孫波，你這個(gè)人怎么搞的，沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀！把我的鉛筆盒摔到地上了！波：你才沒(méi)長(zhǎng)眼睛呢！我又不是有意的，再說(shuō)，是我碰掉的嗎？可別誣陷好人哪！一個(gè)小小的鉛筆盒，有什么大不了的？魯：怎么，摔了人家的東西，你還嘴硬，你這個(gè)……波：你這個(gè)…表演完畢，學(xué)生分組討論下列問(wèn)題：這兩位同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？班上的同學(xué)喜歡這樣的語(yǔ)言或行為嗎？假如別人這樣對(duì)待你，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？這兩位同學(xué)如果要成為好朋友，他們應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做呢？二、角色扮演全班反饋，分享各小組的觀點(diǎn)，教師請(qǐng)比較有創(chuàng)意的兩三個(gè)小組將他們的意見(jiàn)用角色扮演的形式展示出來(lái)。波：孫魯，真是對(duì)不起，原來(lái)我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買(mǎi)一個(gè)新的賠你，好嗎？魯：沒(méi)關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以接著用，不過(guò)你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外。我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。所以，我們要在現(xiàn)實(shí)生活中掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)溝通。四、頭腦風(fēng)暴大家來(lái)想想辦法，當(dāng)自己和同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾或沖突的時(shí)候，如何才能做到有效的溝通？（組內(nèi)2人討論2分鐘——組內(nèi)4人討論2分鐘，再用記號(hào)筆將溝通要點(diǎn)寫(xiě)在白紙上——各小組派代表上講臺(tái)前將白紙張貼起來(lái)，然后陳述本組意見(jiàn)。）五、結(jié)束教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)之后，簡(jiǎn)要概括小結(jié)（注意盡量使用學(xué)生討論的原話）：尊重別人，態(tài)度平和，不亂發(fā)脾氣；表情溫和，注意說(shuō)話語(yǔ)氣；不斤斤計(jì)較，大事化小，小事化了；直接或間接地主動(dòng)道歉；注意對(duì)對(duì)方的友好示意有積極的回應(yīng)；及時(shí)展現(xiàn)你的微笑；必要的肢體接觸（拉手、拍背、擁抱等）；傳遞友好信息（贈(zèng)送小禮物、及時(shí)提供對(duì)方需要的幫助等）……理解父母活動(dòng)分析升入高年級(jí)的學(xué)生，正經(jīng)歷著身心變化，他們與家庭父母關(guān)系也不同往昔，學(xué)生更多的是想獨(dú)立，劃出屬于自己的小天地。活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備表現(xiàn)親情的系列文章，每小組一份。適合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、前期調(diào)查調(diào)查主要是設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)父母的了解程度，如對(duì)父母的生日、工作時(shí)間長(zhǎng)度、工作壓力、興趣愛(ài)好等方面的了解；二是學(xué)生與父母溝通的方式、時(shí)間、效果等問(wèn)題。而學(xué)生幾乎都認(rèn)為父母不了解自己，不愿意與父母溝通，交流時(shí)間少，效果很差。三、信息反饋、歸納整理小組長(zhǎng)上交小組交流記錄，教師整理閱讀學(xué)生的讀書(shū)感言，把握學(xué)生的情感共鳴程度，為下一步開(kāi)展活動(dòng)的效果作好準(zhǔn)備。做一件沒(méi)有做過(guò)的家務(wù)活。兩個(gè)大腳趾很大而且很扁，腳趾甲很黃而且很厚，邊緣破破爛爛，很不整齊。也許是隱藏在心底的孝心被喚起了吧，我覺(jué)得眼睛酸酸的，幾欲哭出來(lái)，我不知爸爸是什么感覺(jué)，他一直沒(méi)有說(shuō)話?！逼?、學(xué)生交流自己的感受八、拓展延伸生活中我們還應(yīng)提高自己的哪些技能？九、師小結(jié)友誼之光活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)，黑板上寫(xiě)“友誼之光”四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫(xiě)同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。組織同學(xué)排練表演短劇。二、進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪情況，答對(duì)得分，寫(xiě)在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。（大約34對(duì)朋友）四、將心比心，換位表演我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？請(qǐng)看以下幾個(gè)短劇。一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。主持人說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演?！眱扇烁吲d地離去?！眱扇嗽诨ハ嘀t讓。 主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。六、“互相贊美”活動(dòng)同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。”等等?！敝鞒秩诵〗Y(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。七、“跛子指揮瞎子走路”游戲（在操場(chǎng)進(jìn)行）全班分成若干個(gè)小組，每隊(duì)成員兩人，一個(gè)當(dāng)瞎子，一個(gè)當(dāng)跛子。（身體的接觸可以拉近人與人的心理距離，有利于增進(jìn)同學(xué)間的融洽。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半?！彼酝瑢W(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心扉接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！請(qǐng)記?。河颜x之光如同熒光，周?chē)胶?，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友！真誠(chéng)、慷慨地贊美他人活動(dòng)分析在日常生活中，人們常常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要訓(xùn)練。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美的技巧和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事《改變?nèi)松呐ⅰ愤m合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、教師講故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。今天他已無(wú)法回憶他寫(xiě)的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)”。”在中學(xué)剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母校看望了布勞奇老師，并告訴她當(dāng)時(shí)她所寫(xiě)的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒(méi)有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。二、活動(dòng)體驗(yàn) 評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。手工制作之星等）?；顒?dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。 三、分析討論教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí)？為什么贊美他？如果你沒(méi)有贊美別人，是因?yàn)闆](méi)有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過(guò)尋找他人的缺陷來(lái)間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。以“贊美就是恭維嗎？”為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。四、靈活運(yùn)用 教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿(mǎn)自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)，在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。尋找真正的朋友活動(dòng)分析正確的交友觀是提高人際交往水平、改善人際關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。有些人認(rèn)為交什么樣的朋友無(wú)所謂，也有的人認(rèn)為講哥們義氣的就是好朋友，還有的人因?yàn)樽陨砟承┎涣嫉膫€(gè)性特點(diǎn)的局限而不愿意進(jìn)行交往等等?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確什么是友情，友情建立的基礎(chǔ)，交友要講原則。行為目標(biāo)：掌握人際溝通的技巧，培養(yǎng)主動(dòng)交友的態(tài)度。適合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、情境樂(lè)園放歌曲《找朋友》?？磥?lái)，在我們每個(gè)人的一生中，都需要友情的扶持和朋友的相伴。同學(xué)們先聽(tīng)老師讀下列10則交友基礎(chǔ)條件，哪些是你選擇的？哪些不是？（并說(shuō)出理由）①長(zhǎng)得好看②志同道合③家庭富裕④講哥們義氣⑤忠誠(chéng)老實(shí)⑥和藹可親⑦穿戴時(shí)髦⑧嚴(yán)已寬友⑨大度寬厚⑩互尊互助。三、自測(cè)練習(xí)師：同學(xué)們，你們擁有了真正的朋友，生活中一定充滿(mǎn)了歡樂(lè)，但因?yàn)橐恍┎挥淇斓男∈略斐膳笥验g一定程度的困擾，下面老師給大家做一個(gè)心理測(cè)試，看你和你的朋友相處有困擾嗎？對(duì)下列各題作出“是”或“否”的選擇，是的打一個(gè)勾即可，做完以后，每題選擇是給1分，否給0分，然后將各題相加，統(tǒng)計(jì)總分。 ( ) ( )和生人見(jiàn)面感覺(jué)不自然。 ( ) ( ) 與異性交往太少。 ( ) ( ) 在社交場(chǎng)合感到緊張。 ( ) ( ) 與異性來(lái)往感覺(jué)不自然。 ( ) ( ) 極易受窘。 ( ) ( ) 1不知道與異性相處如何適可而止。 ( ) ( ) 1擔(dān)心別人對(duì)自己有什么印象。 ( ) ( ) 1暗處思慕異性。 ( ) ( ) 1對(duì)自己的儀表(容貌)信心不足。 ( ) ( ) 瞧不起異性。 ( ) ( ) 2自己的煩惱無(wú)人可申訴。 ( ) ( ) 2被異性瞧不起。 ( ) ( ) 2自己常因受傷害而暗自傷心。 ( ) ( ) 2與異性交往不知如何更好地相處。914分：說(shuō)明你與朋友相處存在一定程度的困擾。2028分：說(shuō)明你與朋友相處存在嚴(yán)重的行為困擾將第11122題得分相加，表明你在待人接物方面的困擾程度。35分：可能是多側(cè)面的人。將第11228題得分相加，表示你與異性朋友交往的困擾程度。34分：行為困擾程度一般。 四、教師歸納總結(jié)好，做完了心理測(cè)試后，有困擾的同學(xué)不要有什么心理負(fù)擔(dān) 。b)初交要謹(jǐn)慎，忌輕信盲從。d)要相互信任、忌猜忌懷疑。朋友之間相互保護(hù)，包庇過(guò)錯(cuò)，最終可能由于是非，善惡不分，社會(huì)原則不清而導(dǎo)致害人害已。“哥們義氣”永遠(yuǎn)不能形成真正的友誼。如果僅局限于一對(duì)一的交流，加重了彼此間的“私密性”，思想意識(shí)難以開(kāi)拓，眼界較窄小，遠(yuǎn)無(wú)法與集體交往的益處相比較，不利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，男女同學(xué)的交往也日益敏感起來(lái)，同學(xué)們要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的友情。怎樣才算恰當(dāng)?shù)姆绞侥?？A、自然地落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)交往，不要羞怯扭怩，也不要神神秘秘。C、交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。認(rèn)識(shí)到愛(ài)情不僅是一種情感更是一種社會(huì)責(zé)任，只有等到成年以后才能去承擔(dān)。老師送給大家一句關(guān)于朋友的格言，美國(guó)總統(tǒng)喬治”六、課后延伸同學(xué)們課下搜集一些關(guān)于朋友的故事或名人名言，制成手抄報(bào)送給你最好的朋友。促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，學(xué)會(huì)理解他人，提高學(xué)生社會(huì)交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事《大山的問(wèn)候》、一段抗震救災(zāi)的視頻適合年級(jí)：初二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程一、伸出我的手熱身活動(dòng)：伸出手，掌心向上，擊打掌心，跟著老師的節(jié)奏，由