【正文】 原”、“興復漢室”的決心?！　∥濉⒅v讀第1段。教師補充注釋。誠：的確、確實。侍衛(wèi)之臣：陪侍、保衛(wèi)皇帝的近臣。忠志之士：忠心的將士。忘身：奮不顧身。追：追念。宜：應該?；趾辏菏怪臼恐畾獍l(fā)揚光大。諫：臣下給皇帝提意見。（解釋完字詞句后，讓學生概括大意，并糾正（可根據(jù)文后的整體翻譯））　　3 討論問題：　　(1)為什么說當時是“危急存亡之秋”？為什么說“益州疲弊”？　　明確：說是“危急存亡之秋”，是因為：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。但吳國在猇（ｘｉ?。铮┩ぃń窈币硕迹?zhàn)役（即《三國演義》）中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事）奪走了荊州全部地區(qū)，益州的豪強和南方的夷族統(tǒng)治者也乘機發(fā)動叛亂。所以說“益州疲弊”。“以光先帝遺德”的“以”表示目的，可譯成“來”；“咨臣以當世之事”的“以”表憑借，可譯成“用”?！　“鍟骸　×?、布置作業(yè)。　　2 預習2—5段。　　二、講讀第2段。府中：借代丞相府的官員。臧、否用作動詞。異同：偏義詞，意即“不一致”。形容詞（明顯）活用為動詞?！　“鍟骸　∪?、講讀第3—5段?！　? 教師重點點撥有關詞句：　　此皆良實：良，善良；實，誠實。形容詞作動詞。裨補闕漏：裨、補，同義詞，補助、彌補。闕，同“缺”。全句的意思是：得到更多的成效。悉以咨之，即“悉以之咨之”，都拿來問他們。此先漢所以興隆也：這就是西漢興旺發(fā)達的原因??！所以，……的原因。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也：沒有一次不對桓靈二帝的作法感到痛心遺憾。作者不便提及劉禪的“親小人”，因而稱引先帝，以先帝的“嘆息痛恨”來引起劉禪深思。　　板書：　　四、討論問題。其理由是：(1)“開張圣聽”“嚴明賞罰”是對劉禪“親小人”而言；(2)在人事安排上，為劉禪創(chuàng)造了“親賢臣”的條件，強調親賢遠佞是關系到國家存亡的大事；(3)親賢遠佞思想是貫穿全篇的?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)。　　2 預習第二部分和第三部分。二、自讀第6段，完成下面的練習。（可課前抄在黑板上面）　　(1)“卑鄙”的意思是（ ）　　A （語言、行為）惡劣，不道德?！　 地位低下?！　?2)“爾來”的意思是（ ）　　A 從那時以來 B 你來 C 算來 D 從來　　(3)下列句中“顧”的解釋相同的兩句是（ ）　　A 三顧臣于草廬之中　　B 顧野有麥場，場主積薪其中　　C 將軍宜往駕顧之　　D 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉　　(4)下列句中“以”的解釋相同的兩句是（ ）　　A 先帝不以臣卑鄙　　B 一兒以日初時遠，而日中時近也　　C 寡人欲以五百里之地易安陵　　D 今以蔣氏觀之　　E 吾必盡吾力以拯吾村　　F 不以物喜，不以己悲　　(5)“不求聞達于諸侯”這句話的意思是（ ）　　A 不謀求聽到關于諸侯的事情　　B 不謀求在諸侯中做官揚名　　C 不謀求讓人知道我到諸侯那里去了　　D 不想與諸侯商量大事　　(6)“先帝不以臣卑鄙……遂許先帝以驅馳”全句的意思是（ ）　　A 自己很有才能，因而先得先帝看重　　B 追術當年三顧之遇，表明忠于蜀漢的歷史原因　　C 先帝恩寵備至，自己感恩戴德　　D 贊揚先帝的知遇之恩，委婉批評后主不器重自己　　2 “二十有一年”中的“有”同 ?！　『铣稍~： 成語： 　　4 翻譯“受命于敗軍之際，奉命于危難之間”。教師重點講解有關詞句：　　以傷先帝之明：以致?lián)p傷了先帝的知人之明。庶，差不多?！　? 北伐中原的條件是什么？　　明確：南方已定，兵甲已足。五、分析第二部分的結構層次?！薄捌咔苊汐@”，安撫夷人，南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”　　板書：　　六、布置作業(yè)。第四課時　　一、檢查背誦情況?！　? 學生朗讀這兩段課文，并指名講述大意。3 分析結構層次?！　∶鞔_：本文以懇切的言辭勸告劉禪認識必須親賢遠佞，才能修明政治，從而完成“興復漢室，還于舊都”的大業(yè)?！　? 以議論為主，兼用抒情和記敘。具體說來有三方面特點。全文僅600多字，竟先后13處提及先帝。　　(2)常從自身的經歷、體驗和感情談起，以自己忘身憂國的一腔忠貞來作為對后主的激勵?！　∮捎谏厦嫒齻€特點，使本文達到了“忠言不逆耳，辭切見情深”的藝術效果，使劉禪再昏庸糊涂也當欣然聽取，甘愿采納?！　⌒纬蛇@一特點的原因是：　　(1)與受表者的對象有關。　　(2)寫表與受表者之間特殊關系，決定了該表委婉、懇切、字勘句酌的特點?！　￡懹卧疲骸皠C然出師表，一字不可刪?！　? 歸納《出師表》的合成詞。（異同，即“不同”）　　3 填表（括號中為答案）4 背誦全文。因此有人認為“存亡”是偏義復詞，意思在“亡”，亦即“危亡”，并且說這類偏義復詞是出于修辭的需要?！按嫱觥备拔＜薄笔峭x詞語復用，從而產生修辭上的強調。文言并列中具有選擇關系的詞兒之間不用“或”字?！保ā肚袀鳌罚坝拗恰笔恰坝蕖被颉爸恰?，“賢不肖”是“賢”或“不肖”?！保ā逗鬂h書“秋”，《說文》：“禾穀孰（熟）也。一說，“秋，愁也。釋詁》）《春秋繁露”歐陽修《秋聲賦》：“悲哉，此秋聲也。（或：這實在是非常危急、或存或亡的、令人擔憂的艱難時刻啊?！耙钡谋玖x是“開弓”，引申為“疏證”，亦即援引事實加以證明?！薄坝鳌笔菚杂鳎_導，熟語有“家喻戶曉”?！　⌒孕惺缇　　靶浴笔切郧?，“行”是“行為”?！渡叹龝遥@句里有“合敘”（參閱楊樹達《漢文文言修辭學》第十七章）手法，亦即形式上的并列，內容上的交錯?！　∽g文：性情善良，行為公正。釋詁》：“茍，且也?！被蜃鳌罢\”講，《論語”又，《廣雅三說可以共解本句。這里是被動式，亦即被聞，高誘注《淮南子”實在也是“被聞”的意思。顏淵》有一段警辟的對話可以幫助我們辨識“聞”與“達”：“子張問：‘士何如斯可謂之達矣？’子曰：‘何哉，爾所謂達者？’子張對曰：‘在邦必聞，在家必聞。在邦必達，在家必達?！　∠鹊鄄灰猿急氨桑酝髑　　耙浴?，以為，認為?，F(xiàn)代漢語里“卑鄙”是貶義詞了?！扳保墩f文》：“犬吠聲也”?！瘎e義?！薄扳本褪恰氨伞?，自謙之詞，相當于現(xiàn)在所說的“鄙人”。“猥自”，使自猥，“猥”是形容詞增加使動用法?！薄稄V雅”馬融《長笛賦》：“山水猥至?！　∽g文：先帝并不認為我地位低下，孤陋寡聞，卻讓自己降低身分，枉駕相顧?！懊苯褡x開口呼；“苗”今讀齊齒呼，是來自開口呼，古音中隨處可見。修文》引《春秋傳》：“苗者，毛也。地官”鄭玄注引鄭司農曰：“宅不毛者，謂不樹桑麻也。又，《莊子”《經典釋文”司馬注：“北極之下無毛之地也。一說“不毛”就是現(xiàn)在緬甸北部離開我國國境只有一百里的一座古城，當?shù)厣贁?shù)民族至今還供有諸葛亮像?！　〔恍t治臣之罪　　有人注“效”為“生效”、“成功”，欠妥。韓信傳》：“顧效愚忠。三守》：“行私道而不守公忠，此謂明劫。　　譯文：不盡力，就處治臣仆的罪。此說不誤?！跋摹?，《說文》：“中國之人也?！薄斗窖浴罚骸白躁P而西秦晉之間，凡物之壯大者而愛偉之謂之夏。因此“雅”有“大”、有“正”、有“中”的意思。朱駿聲《說文通訓定聲》：“夏夏猶衙衙吾吾雅雅也。儒效》“居夏而夏”，又《榮辱》“君子安雅”，“夏”就是“雅”。又，《荀子”“雅儒”就是“正派的的儒生”?！　∈咤筲g　　“庶”，有的注家說是“庶幾”，不確。釋言》：“庶，幸也?！眳遣摗督浽~衍釋》：“‘庶無悔罪’言‘幸無’也，‘庶見素冠兮’言‘幸見’也。肖統(tǒng)《講席將畢賦三十韻詩依次用》：“器月希留影，心灰庶方撲。為什么“庶”作“?！?、作“幸”講？這是假借，今吳語區(qū)常州一帶“豬”讀ｊū，“書”讀ｘū，“儲”讀ｑǔ。黃焯《古今聲類通轉表》指出“審三跟曉、匣相通”。王力《同源字典》：“‘魚’，‘元’通轉，‘微’、‘元’旁對轉。　　譯文：希望使我盡點兒笨力。i）陛下（給予）（2）深追先帝遺（y237。諸葛丞相集》（江蘇廣陵古籍刊印1990年版）。諸葛亮臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂（c臣諸葛亮上表進言：先帝開創(chuàng)大業(yè)沒有完成一半，竟中途去世。崩殂(c古時指皇帝死亡。今天下三分，益州疲（p237。如今天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊、民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時刻。秋：這里是“時”的意思。但是，宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士，舍生忘死的作戰(zhàn)，這都是追念先帝的特殊恩遇，想報答給陛下的緣故。）忠諫之路也。開張圣聽：擴大圣明的聽聞。光：發(fā)揚光大。也做“恢宏”。引喻，稱引、譬喻。誠宜開張圣聽 ┃ 開張 ┃ 擴大 ┃指商店開始營業(yè)引喻失義 ┃義 ┃適宜，恰當 ┃正義，意義以光先帝遺德（光：形容詞的使動用法：使……光，發(fā)揚光大）恢弘志士之氣（恢弘，形容詞的使動用法：使……恢弘，發(fā)揚擴大）不宜妄自菲薄（形容詞“菲薄”帶前置賓語“自”，用作動詞：輕視，看不起）