【正文】 ；用盡翠綠欲滴 背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗燃眉之急 著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情深思熟慮 形近字組詞　　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　騰　仰　燥　佛　撕　　　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　繚　潦　路　俺　揣　　　煦　釀　熟　馱　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　馭　緣　　　筐　訊　培　瑞　熙　狼　孰　驅(qū)　篆　眶　迅　倍　涌　坑　　　擬　嫂　棚　紡　緞　峻　勇　吭　似　餿　蹦　仿　鍛　駿　　　俑　炕　以　嗖　崩　訪　段　俊　指　憧　熾　帖　舔　瀾　　　眷　襖　絹　幢　織　貼　添　斕　卷　沃　娟　潼　幟　沾　音近字組詞　　需　因　由　帶　跡　刻　辨　身　奈　須　應(yīng)　尤　代　績　克　辯　生　耐　多音字組詞　　散　sǎn　s224?！g　ng　f232。o　b243。朝　zhāo　ch225?！　　掙　zhēng　zh232。ng　dāng　彈　t225。n　調(diào)　ti225。　di224。ng　zh224。o　jiāo　正　zhēng　zh232。i　l252。　ng　kōng　　奔　bēn　b232?！　　o　　傳　zhu224。n　　煞　sh224。i　w233。n　guān　　發(fā)　fā　f224?！〕恕h233。ng　　盛　ch233。ng　　悶　m232。落　lu242。　　參　cān　shēn　i　1改正錯別字脾氣暴燥（?。〔磺火垼ā。∩癫兽绒龋ā。〕弑诖珀帲ā。⊙査苹穑ā。》疾萑缇ā。∫煌麩o銀（　）　雷霆萬鉤（?。「呶萁睿ā。∷究找姂T（?。∠炊牐ā。∪济贾畼O（?。○嚭黄疲ā。∪駪T注（?。￡幹\鬼計(jì)（?。∽哳^無路（　）　再接再勵（?。【猩瘢ā。÷粡叫模ā。Ｐ闹林荆ā。∠渤鐾猓ā。⊥瓯跉w趙（?。『椭泄矟?jì)（　）　魔天大廈（?。┰~語知識一、詞的構(gòu)成詞是獨(dú)立表現(xiàn)一個意義的最小語言單位。詞按意義可以分為單純詞和合成詞。詞的色彩意義詞的色彩意義是指詞義所表現(xiàn)出來的感情色彩和語體色彩，（1）感情色彩是指詞義附帶的褒貶態(tài)度。褒義詞帶有褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等肯定評價。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等中性詞對客觀事物的反映，無所謂肯定或否定評價。詞義的本義、引申義和比喻義。引申義是指在本義的基礎(chǔ)上經(jīng)過演變而產(chǎn)生的意義。一個詞能表示多種意義的現(xiàn)象，又稱為“一詞多義”。一個人掌握的詞越多，其詞匯也就豐富，也就越能確切的表達(dá)思想。四、常見關(guān)聯(lián)詞的分類及其用法。關(guān)聯(lián)詞語的作用主要是把一個復(fù)雜的句子的各個小句連接起來，顯示這些小句子間的各種關(guān)系，從而準(zhǔn)確地表達(dá)意思和感情。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。常見的有： 把字句、被字句、陳述句的互換； 肯定句、雙重否定句的互換； 陳述句、反問句、感嘆句的互換；直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯┳儽蛔志鋾r，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人?。。ㄈ┛隙ň?、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。（四）直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容?！炬溄涌碱}】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。例：這個書包是王強(qiáng)的。那輛自行車是小麗的。這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。二、仿照樣子改寫句子?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了?！薄薄闭蔡煊咏?jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂。藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。下課了，老師把我叫到辦公室去。困難沒有嚇倒他。什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。1洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。種子的力是世界上最大的。在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。游覽了長城，我受到了教育。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。人的身軀不能從狗洞子里爬出。在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。如果確有錯誤，就開始動筆修改。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？（答案）學(xué)習(xí)《革命烈士詩兩首》一課， 使 我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是語序不合理。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進(jìn)花園， 我就聞到一陣陣清 聽到悅耳的鳥叫聲。 如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。保留符號： 、 如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。 如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。 漂亮 如：我有一件美麗的衣服。（在原句上修改）多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（ ） 《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ） 菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ） 我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（ ） 春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ） 1一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰?。? ） 1我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（ ） 1李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（ ） 1大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（ ） 1望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。找每部分的主干部分?！炬溄涌碱}】（擴(kuò)句）（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。（擴(kuò)寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語。我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（參考答案）我思念啟蒙老師們。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句?！緦ｍ?xiàng)突破】一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。 周總理（ ）聽匯報。 （ ）的天空中掛著園月。 燕子（ ）地掠過湖面。（ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。 “這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！笨s句為“主力奔赴最前線?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！笨煽s寫為“游客觀光。微風(fēng)吹拂著柳絲。雨花石像翡翠。屋里走出老人。時間溜走了。小鳥唱歌。大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。她的舊圍裙里兜著許多火柴。我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。童年的往事多得像天上的繁星。我們要努力探索大自然的奧秘。1氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。1漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。五、修辭手法【備考點(diǎn)】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切?？鋸埦褪沁\(yùn)用豐富的想象，把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。設(shè)問也就是明知故問、自問自答。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口?！炬溄涌碱}】共產(chǎn)黨像太陽。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像