六年級下語文教案春2滬教版-在線瀏覽
2025-06-28 23:43本頁面
【正文】 讀作者筆下的盼春？學(xué)生試讀并說出為什么。（你從哪里讀出來的？）“盼望著，盼望著”。還將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。 修辭：擬人和反復(fù)，通過兩種修辭手法，表現(xiàn)了對春天的盼望，這是文章的總起。接下來呢，春天來了，…… 春終于盼來了，大地回春，萬象更新。這是一種視覺的規(guī)律。擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點。 排比：使句子整齊和諧，有氣勢，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。朗潤：明朗，潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。） 水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。用“紅”來描繪，表現(xiàn)春日融融的暖意。對繪春部分學(xué)生自主探究，通過圈點評注引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把握感情。鉆，寫生命力。 綠，寫顏色。 軟綿綿，寫姿態(tài)。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。 教師指出：這些景象也正映現(xiàn)出了作者對春天的一股強(qiáng)烈的熱愛之情。如：葉子，心情好的時候是嫩嫩的，綠綠的，心情不好的時候是粗粗的、黑黑的，或者是枯干的，或者…… 風(fēng)，心情好的時候是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。從高到低的順序。 趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。 （2）比喻，寫春花色彩的艷麗。 （4）襯托，寫春花數(shù)量的巨大。 總的特點：春花萬紫千紅，爭芳奪艷。 “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”?；舅悸罚合葘戯L(fēng)的溫和，再寫風(fēng)的香氣，后寫風(fēng)的和悅。 作者從觸覺寫春風(fēng)，用了比喻，把春風(fēng)比成母親的手。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了。 雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。 “細(xì)”和“密”。 特點：細(xì)密，輕盈接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人， “綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。修辭，排比，比喻。寥寥幾筆。 有景有人，勾出了春光無限好的美景。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。 教師小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。 作者把感情融入春天，你讀出了什么感情？用比喻手法?！贝禾焓敲赖?，是活
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