【正文】 可交互控件。3．時間比較少，知道大家有看不完的風景、有說不完的感受，挑特別的、感受最深刻的和同桌交流交流。（學生說到哪里就交流哪里。（1）東北包括哪些地方？（包括黑龍江、吉林、遼寧三省，北邊有黑龍江、松花江及烏蘇里江，東南部有長白山，人們常用“白山黑水”來稱呼這片土地?！朐偾魄萍朱F凇嗎？（播放錄象）——還記得霧凇是怎么形成的嗎？——你想用什么詞句來說出你的感受？△東北特產?！浪鼈兊挠锰巻?？（3）東北給你留下了什么印象？（4）讓我們再一起來到那令人神往的東北平原?。ǔ鍪緰|北平原圖片）——東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地，盛產春小麥、大豆、玉米等。（1）領略了冰天雪地的東北風光后，讓我們聚焦長夏無冬的熱帶海島吧?。ǔ鍪竞Ｄ蠉u輪廓圖）瞧，它的輪廓像什么呀？（菠蘿）（2）是呀，這個熱帶海島還真盛產菠蘿呢，除了菠蘿還有椰子、天然橡膠，海南是我國天然橡膠的生產基地。（4）（出示小資料）老師也搜集了一些，自己讀一讀。確實是人們衷情的旅游度假之地。（6）又有什么想法呢？這里和東北的景象有什么區(qū)別？（7）同學們想一想：在東北和海南島發(fā)展農業(yè)生產有什么不同？——同桌交流。（生產時間長短、種植的作物品種、熱量資源、水分資源等區(qū)別。（1）哪些同學領略了母親河帶來的風采？我們一起來聊聊黃河流域的風光吧！了解了什么呀？（2）交流。黃河流域既是中華民族的發(fā)源地之一，又是歷代的政治、經(jīng)濟、文化中心，至今仍保存眾多的文物古跡?！ǔ鍪军S帝陵圖片）我們知道黃帝是中華民族的始祖。這里山清水秀，景色宜人，是著名的游覽勝地。她是母親河還是災難河？你怎么看待這個問題？在小組里交流一下，看哪一小組的理由最充分、最有說服力。（1）還有哪些地方值得你游覽呀？這里為什么值得你游覽呢？（2）（播放《太湖美》、出示水鄉(xiāng)風情圖片。這里有五大淡水湖——鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。）（4）我們的家鄉(xiāng)無錫也處于長江中下游平原，這是一塊美麗的土地，正像唐代大詩人白居易所說的——△（出示《憶江南》）大家一起讀！△為什么讀得這么美，切身感受到了家鄉(xiāng)哪兒是美的？△交流?？汕耙魂囇?，太湖水臭了，太湖不美了！原因是什么呀？△交流。太湖水因此臭了。）（三）活動二1．游覽了我國四個不同的地區(qū)，發(fā)現(xiàn)了什么？2．交流?！町惐憩F(xiàn)在地形、氣候、工農業(yè)生產、經(jīng)濟發(fā)展等各個方面。5．總結：同學們，區(qū)域差異大、人口眾多對我國經(jīng)濟建設帶來了不良的影響，我們從小就要樹立為全面建設祖國、縮小區(qū)域差異而努力的信心！相信在你們的努力下，我們的祖國處處都是好風光！讓我們在歌聲中結束今天的談話，再6．贊一贊我們祖國的大好河山，也為我們即將進行的奮斗加油！播放《大中國》。2．學生準備填圖冊。△唱的什么呀?(志愿軍抗美援朝的情景。△(出示《中國行政區(qū)劃圖》)找到鄰居朝鮮了嗎?中國有多少鄰居?把書翻到11頁同桌合作著找一找。(找出14個鄰國。)5．哪些鄰居是隔海相望的,相隔哪些海洋,你熟悉它們嗎?挑12個說說看。)（二）活動一1．我們和鄰居們大都處于亞洲,大千世界還有很多國家呢!瞧△ (出示《世界地圖》)你還了解哪些世界主要國家?2．知道的真多!美國和澳大利亞哪個離我們國家遠呢?3．要準確計算,我們可以用上比例尺。4．同桌合作著量一量、算一算、比一比吧!5．通過自己的努力得來的結果是最有價值的!（設計意圖：從兒童的認知特點出發(fā)，知識傳授與活動緊密結合。從古時的互不往來到現(xiàn)在的廣為交往,我們對世界的了解變多了。3．關于這一點,我們國家一向是態(tài)度鮮明的。（點評：考慮學生學習實際，營造人性化課堂、提高教學有效性。2．行為習慣：幫助學生了解我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關系，了解經(jīng)濟全球化的概念。3．知識與技能：引導學生關注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。4．過程與方法：通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的。第1課時一、課前準備1．教師收集標有“中國制造”的物品的圖片。3．請學生在家或超市、商場里找一找產自其他國家和地區(qū)的物品，記下產品名稱和產地等相關信息。二、教學過程（一）圖片導入，引出“中國制造”1．出示圖片：國外商店中標有“中國制造”的物品師：同學們仔細看這些物品，你有什么特別的發(fā)現(xiàn)？2．學生交流，引出“MADE IN CHINA”。）3．師導入：現(xiàn)在國外許多地方都可以看到“中國制造”的產品，那我國出口商品的情況怎樣呢？課前同學們通過走訪調查、上網(wǎng)調查等方法去作了相關的了解，下面我們一起來開一個“中國制造”商品新聞發(fā)布會好嗎？（設計意圖：學生對于“中國制造”走向世界可能還沒有對身邊的“進口貨”了解得多，所以課一開始就以事實說話，出示一組外國商店“中國制造”商品琳瑯滿目的圖片，最后定格在商品上的標志“中國制造”上，一下子激發(fā)學生濃厚的學習興趣和民族的自豪感，從而迫不及待地投入到新課的學習中。2．各小組選派代表發(fā)布新聞，引導其它小組成員認真傾聽，并作點評。①出示信息：百類中國制造產品的產量已經(jīng)達到世界第一。師：你從統(tǒng)計圖中獲得了哪些信息？④我們再來讀一則新聞《圣誕老人中國造》。）（三）發(fā)表感言，我看“中國制造”1．同學們，我們聊中國制造的商品聊得眉飛色舞，那說了這么多，聽了這么多，你有什么深切的感受呢？2．學生自由發(fā)言3．師小結：“中國制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覀儑医?jīng)濟快速健康發(fā)展而感到無比自豪。）（四）說說我們身邊的進口貨1．導入：“中國制造”走向世界的同時，世界其他地方的商品也來到我們的身邊。在表中填寫出這些物品的名稱、品牌、產地以及調查方式。4．同學們有沒有注意過，除了調查報告里提到的進口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進口”的。5．通過課前的搜集，你還能說出幾個漢語中的外來詞嗎？小組討論，看哪一組說得最多。8．討論：漢語中這么多外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說明了什么？9．師小結：中外文化交流十分密切。同時引導學生正確看待身邊的“進口貨”，既不盲目“自大”，又不盲目“崇洋”。二、教學過程（一）認識“絲綢之路”1．聽說過“絲綢之路”嗎？誰向大家介紹介紹？2．學生交流的基礎上，要求學生再讀課文19頁的有關“絲綢之路”的內容。（設計意圖：品德教學要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，所以先讓學生說一說他們所了解的“絲綢之路”，在此基礎上把他們引向新知，通過對教材圖文的閱讀，教師的講解，不斷地豐富和深化學生相關經(jīng)驗。2．交流：馬可?波羅和鄭和給當時的國家?guī)砹四男┙?jīng)濟文化上的交流。其他同學注意聆聽。）5．討論：在今天看來，馬可?波羅和鄭和的舉動，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？6．互通有無，在我們中國由來已久，了解著這些內容，你內心油然而生的是一種怎樣的情感？7．讓我們滿懷著自豪之心來讀一讀這段文字。引導學生體會重走鄭和下西洋之路，是為了感受和繼承先人在對外交流中勇于探索的精神。）第3課時一、課前準備1．收集有關世界貿易組織的資料。做一份簡要的調查記錄。2．WTO是一個怎樣的組織呢？（學生交流）學生閱讀課本23頁WTO的小知識。4．看來，現(xiàn)在大家對WTO都比較了解了，那你認為成立WTO有意義嗎？（設計意圖：WTO對學生來說是既熟悉又陌生，有所了解，但只是認識一個皮毛，所以教學中充分尊重學生已有的知識經(jīng)驗，先讓學生談他所知道的，再交流相互收集到的資料，加深了解。（學生閱讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》？2．交流：劉劍鋒的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？3．加入WTO以后，我們的家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？（學生匯報課前調查結果）4．在學生交流的基礎上，教師拓展相關的WTO促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的內容。一些外商對于我國產品的價格優(yōu)勢往往無能為力，便想方設法在產品的國際規(guī)格、農產品的化肥、農藥殘留量等問題上做文章，限制我國產品的出口。請同學們閱讀《小華家的大蒜》6．由小華家的大蒜的遭遇你想到了什么？7．正是由于我們正視了在加入WTO后商品貿易中遇到的問題，所以才有了美國大蒜向中國大蒜低頭的市場銷售現(xiàn)象，請同學們看一看這段文字《美國大蒜向中國大蒜低頭》。在感性認識的基礎上作理性分析。）（三）課堂總結加入WTO，對我們國家而言，機遇和挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，通過大家不懈的努力，真正促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，促進中外經(jīng)濟的交流。第4課 網(wǎng)絡連著你我他教學目標：1．通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。第1課時一、課前準備教師熟悉網(wǎng)絡功能，并制作課件。不知道他們學習得怎么樣？同樣，孩子們也特別想知道老師在英國的學習和生活，想向他匯報自己的學習情況。（設計意圖：課程源于生活，生活是第一性的。）（二）認識國際互聯(lián)網(wǎng)1．現(xiàn)在我們經(jīng)常聽到人們談論上網(wǎng)的話題和網(wǎng)絡上的故事，你知道人們所說的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？2．學生交流。（設計意圖：讓學生了解“國際互聯(lián)網(wǎng)是當今社會最重要的信息傳媒工具之一”，這也是本課的教學目標之一?！蛴螒? 你常打哪些游戲？它給你帶來了怎樣的感受？（板書：獲得信息）▲讀新聞 教師邊打開新浪、搜狐等知名網(wǎng)站，邊向學生推薦。（板書：拉近距離）▲聊天▲購物 隨著網(wǎng)絡的普及，一種新型的購物方式應運而生，并越來越受人青睞。（板書：改變方式）▲教學 讓學生根據(jù)自己學校的情況談談。（設計意圖：網(wǎng)絡時代的學生或多或少地都接觸過網(wǎng)絡，通過交流親歷網(wǎng)絡遨游的體驗，讓每一學生對網(wǎng)絡的認識更為豐富，體驗更為真切。）（四）作業(yè) 遨游網(wǎng)絡，感受網(wǎng)絡的神奇之處，準備下堂課給大家講講。2．教師搜集網(wǎng)絡在各方面運用的資料，并組合制作成課件。進入網(wǎng)絡時代的我們正享受著網(wǎng)絡帶來的新生活。3．那你覺得打電話、看電視、看書等傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式與上網(wǎng)有什么不同呢？4．學生分小組交流，并在全班交流。（設計意圖：打電話、看電視、看書是人們傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式，在學生的生活中，這些傳統(tǒng)方式還是占據(jù)著主導地位的。）（二）網(wǎng)絡多神奇1．可你知道嗎？網(wǎng)絡的神奇遠不止如此。這是為什么呢？原來他通過網(wǎng)絡進入上海圖書館的網(wǎng)站。（3）從同學們的交流中，我們感受到網(wǎng)絡在我們的學習中發(fā)揮著很大的作用。（4）你在學校網(wǎng)站上發(fā)表過嗎？能談談你的感受嗎？（5）不僅如此，在我們學校你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡技術的運用了嗎？（計算機教室、老師利用網(wǎng)絡尋找資料、動聽的上課鈴聲都是通過網(wǎng)絡傳播的等等）（6）網(wǎng)絡給我們的學習帶來了多大的幫助呀！ 你們知道嗎？網(wǎng)絡給貧困地區(qū)的孩子帶來了希望。讀完文章，你有什么想說的？（7）許多人通過網(wǎng)絡遠程教育進行學習，學校建立課外活動園地也會是用到互聯(lián)網(wǎng)。（板書：教育教學）（設計意圖：品德教學應該關注學生正在進行中的現(xiàn)實生活，引導學生從自己的學習實際出發(fā)，談自己的感受，并由近及遠，從教師提供的信息中進一步關注社會。3．全班交流?！t(yī)療領域（1）求醫(yī)問藥 閱讀書上的小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》。（2）遠程醫(yī)療 （出示圖片）身在北京的醫(yī)生可以借助網(wǎng)絡，用遙控機器人給遠在千里之外的醫(yī)院的病人實施腦顱手術，多么神奇呀！▲網(wǎng)上追捕逃犯 前不久，河北邯鄲農行被盜5100萬 ，公安部在網(wǎng)上發(fā)布了A級通緝令，這樁巨額盜竊案的告破，網(wǎng)絡也是功不可沒呀！我們不得不感嘆：網(wǎng)絡真神奇呀！▲推廣產品 許多企業(yè)都創(chuàng)設網(wǎng)站，將自己公司的產品通過網(wǎng)絡向客戶推介，將產品遠銷海內外?！ǜ鶕?jù)學生的交流，板書“求醫(yī)問藥、網(wǎng)上追捕逃犯、推廣產品、股票交易等）4．從同學們的交流中，我們深深地感受到，網(wǎng)絡不僅能在居家生活中給我們帶來便利、樂趣，更能在社會生活的方方面面發(fā)揮它神奇的作用。（設計意圖：品德教學強調從兒童的生活出發(fā)，但卻不能僅限于兒童的實際生活。）（三）討論：怎樣獲得家長的支持1．你知道嗎？課件出示：中國已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國，全球每十個上網(wǎng)用戶中就有一個是中國人。2．可是，在上網(wǎng)這個問題上，許多家長和孩子有不同的觀點。4．要讓家長放心，我們就該上一些正規(guī)的網(wǎng)站。（設計意圖：許多家長都支持孩子學電腦，但對于上網(wǎng)不免有很多擔心。）（四）課堂小結師：這么多優(yōu)秀的網(wǎng)站，連接起你、我、他，讓人們即使身處異地，也能體會“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺。希望課后你能和你的家長一起去優(yōu)秀的網(wǎng)站瀏覽，與他們分享網(wǎng)絡的神奇。2．制作相關課件。確實，網(wǎng)絡為我們的生活和學習帶來了許多便利，可你知道嗎？網(wǎng)絡已是一把雙刃劍，網(wǎng)絡中也有一些負面消極的東西。4． 閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》誰來給我們的辯論賽來做個總結呢？小結：看來正如這篇文章所說的“電腦熱”標志著科學技術的飛速發(fā)展，這無疑是個好現(xiàn)象，但看到網(wǎng)吧里電腦游戲的人占到百分之九十五以上，這就令我們深深的擔心了。（設計意圖：對于如今的青少年來說，網(wǎng)絡游戲非常普及，也最易讓他們不管不顧地墜入，影響到了學習與生活。在平等的對話交流中讓學生認識、體驗。每找到一個“陷阱”老師就在黑板上畫一個，并將“陷阱”的名目寫在“陷井”的旁邊。小學生思想不成熟，自控能力較差，對網(wǎng)絡上消極的一面缺乏辨別能力，此環(huán)節(jié)通過學生親身參與搜集資料，來了解形形色色的網(wǎng)絡“陷阱”，提高警惕，在思想上筑起“防火墻”。那么，你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”？小組討論。邊填邊隨機總結：▲ 專家的提醒（書本第32頁）▲ 保護自己的隱私▲ 拒絕色情網(wǎng)站▲ 隨時提醒自己，少玩游戲▲ 對網(wǎng)上不速之客提高警惕…………4．請你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦旁邊，提醒自己：上網(wǎng)的時候應該提高警惕。在此過程中，老師也需增加補充一些抵制網(wǎng)絡迷戀