八年級語文下冊第五單元19登勃朗峰學案設(shè)計新人教版-在線瀏覽
2025-06-28 23:30本頁面
【正文】 是名副其實的車夫之王啊?！?驚險的經(jīng)歷,在有了后面的意外驚喜之后,作者一行人感覺前面的付出都是值得的。吐溫的藝術(shù)風格。靜態(tài)的大自然的風光在他的筆下,變幻成動態(tài)的人的審美激情。整篇文章洋溢著歡快的激情,使讀者透過這篇文章的語言享受到對大自然雄偉之美和人物陽剛之美的審美快感,在情操上達到一定的升華,產(chǎn)生崇高、壯美、欣喜、歡樂的激情。四、拓展延伸答案示例:寫出登山收獲,既有所見,又有所感,文從字順即可。這些書給了他莫大的樂趣,這便是他的全部秘密。他絕對相信。大概,他們在他出生之前都已死掉了吧。但結(jié)果總是鏡花水月,那好孩子在最后一章老是死掉,中間還有一幅葬禮的插圖,他的親屬和主日學校的同學圍在他的墓旁,他們都身著太短的褲子,頭戴過大的帽子,手拿一碼半長的大手絹捂著面孔哭。那樣的好孩子他是永遠見不到的,因為他們總是在最后一章里死去。他希望,課本在介紹他的事跡時,能夠附些插圖,描繪他不肯對媽媽說謊和媽媽為此高興得老淚橫流的情景。另外一些插圖描寫他氣量寬宏,不肯告發(fā)一個壞孩子,那個壞孩子在放學之后,總是躲在拐角處等他,用板條抽打他的腦袋,然后趕他回家,雅各布在前面走,那壞孩子跟在后面,“嗨!嗨!”地喊叫。布利文斯的抱負。要知道,他是喜歡活著的。他知道做一個好孩子是有損于健康的。他還知道,書中的好孩子們沒有一個活得長。他想到這一點,便有些苦惱。盡管如此,雅各布最后還是下定了決心,根據(jù)情況盡力而為——也就是說,平安活著,能捱多久就多久,在末日到來之前,先把臨終遺言備好。書中的好孩子們總是玩得盡興,而書中的壞孩子們老是摔斷雙腿。他發(fā)現(xiàn)吉姆說來也奇,吉姆真的掉下來了,不過正好掉在他的身上,吉姆安然無恙,他的胳膊倒被砸斷了。雅各布以為,那個盲人定會為他祝福。這件事也與書中說的全然不符。雅各布還想做的一件好事是,找一條挨餓受欺、無家可歸的瘸腿狗,帶回家里,好好照料它,讓它永遠感激他。他把這條狗帶回家里,喂養(yǎng)起來,但是,當他撫弄它的時候,那狗猛地撲到他身上,把他的衣服撕得稀爛,褲子也僅剩下前襠的幾片。雅各布追查權(quán)威性典籍,也沒找出原因何在。這孩子干什么都會招來麻煩。一次,在去主日學校的路上,他看見一些壞孩子揚帆離岸,在船上玩耍,嚇得要死,因為他從書中得知,凡在星期天出去劃船的孩子沒有一個不被水淹死?？墒撬荒_踩滑了一截圓木,失足落水。令人不可思議的是,船上的那幾個壞孩子痛快淋漓地玩了一整天,活蹦亂跳地回到家里。布利文斯說,書里哪有這種事啊。雅各布病愈之后,不免有些喪氣。他知道,截至目前,他的經(jīng)歷還不足以被寫進書里,他還沒有達到好孩子年歲極限,只要堅持下去,直到生命終止,最終還是能夠名存書卷的。于是雅各布又去查閱權(quán)威性的典籍,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在正是他投身海洋、去船上當差的時候了。當船長跟他要推薦信時,他自豪地掏出一本宗教小冊子,用手指了指上面的一行字:“給雅各布愛他的老師贈”。我看他不是想雇你”。他讀過的那些書歷來都是這樣說的:老師寫在宗教小冊子上的贊語無不打動船長的心靈,啟開名利雙收之門。雅各布苦頭吃了不少,而權(quán)威性典籍所描繪的那種事情卻一次也沒碰上。他發(fā)現(xiàn)一座老鑄鐵廠那里聚著一群孩子。雅各布看了心里非常難過。瓊斯。那幾個壞孩子一哄而散,全都跑掉了。布利文斯卻神態(tài)坦然地站了起來,套用主日學校課本中演講詞的莊嚴詞語開始講話了。事實上,任何一個孩子,不論是好的還是壞的,講話從不用“啊,先生!”開頭。頃刻間,雅各布的身子就沖出房頂,飛向太陽。地上那個舊鑄鐵廠和市參議員的身影也頓時消失殆盡。布利文斯歷盡艱辛,苦心準備的臨終遺言再也沒有發(fā)表的機會了,除非他把遺言講給鳥兒聽。您大概從未見過一個孩子如此分尸的慘相吧
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