充分發(fā)揮教師的引導作用-在線瀏覽
2025-06-28 23:27本頁面
【正文】 者，師之功也。后漢末年儒家學者徐幹則給予恰當?shù)谋扔鳎骸按笥砩扑?，而君子善導；導人必因其性，治水必因其勢，是以功無廢而言無棄也。貴言》)這一切，我們則稱其為充分發(fā)揮教師的引導作用。一句話：教師的引導作用，就是實現(xiàn)學生的主體地位，就是實現(xiàn)學生學習的獨立性，就是實現(xiàn)學生學習的獨立思考；簡而言之，教師為引導。二、教師引導作用的基本特征教師的引導作用是實現(xiàn)學生主體地位的基本條件和根本保證，也具備四種基本特征：(一)情感性情感性是指情感誘導，充分調(diào)動學生的情意因素。大量實驗發(fā)現(xiàn)：在學生的智力活動中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康心理，會使學生思路閉塞、記憶力下降，從而損害智力；而當學生受到表揚所引起的喜悅、快樂等健康情緒，能促進智力發(fā)展。古語曰：“親其師”，而“信其道”(《禮記引導作用的真正實現(xiàn)，在于使整個教學系統(tǒng)沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中，在融洽的人際關系交往中，使學生的自尊、自信得到尊重、理解和促進，使學生的個性心理得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學生之間的深厚情感，調(diào)動學生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學生的自強、自律、自立。教育的根本是“愛”；“愛滿天下”(陶行知)。不愛學生的教師，根本不會成為好教師。教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，也是炎黃子孫中一代代英才輩出的源泉?？鬃犹岢觥皩W而不厭，誨人不倦”，正好表明了：如果教育中沒有愛，沒有真誠，任何教育方法都很難奏效。這里，尤其要以一顆深厚的愛心，去親近那些所謂“后進學生”?！鼻楦行赃€表現(xiàn)在另一個方面：寬嚴相濟，分寸和諧。美國的教育偏重放任，中國的教育偏重嚴格?！币龑ё饔靡蠼處熂纫幸活w嚴母的愛心，也要提倡“嚴師出高徒”。重要的是：“嚴”要做到：有理，有度，有方，有恒。這是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)教學理論的核心，其實質(zhì)是正確處理教和學的辯證關系，也是一切施教策略、措施和方法的靈魂?！边@正是發(fā)揮引導作用的根本標志和廣闊天地。學生的學習猶如到桃林里摘取鮮桃，要讓學生“跳一跳能摘到桃子”。因此，一切引導作用都要以促進現(xiàn)有發(fā)展水平為目的，確定一個適當?shù)摹爸R能力品德最佳發(fā)展高度”，使學生通過跳一跳”獲得高一級發(fā)展水平。認為“我們不能直接去教其他人，我們只能促進他的學習。美國斯坦福大學的蓋奇等人對“促進者”做了比較妥帖的注釋：“如同學習的一位向?qū)?，如同解決問題的榜樣，如同一種發(fā)動學習過程的催化劑，如同學習過程中的一種助力，以及如同學生能帶著他們的問題前來拜訪的朋友。(四)反饋性反饋性是指引導作用要保證學生始終沿著目標和諧發(fā)展，必須溝
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