五年級語文楊氏之子教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-28 23:00本頁面
【正文】 ，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。課堂交流（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。）（2）讀一讀難讀的句子。（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子，顯顯楚國的威風(fēng)?！睆某醯淖兓校隳苷f說宴子是一個怎樣的人？四、深入閱讀，體會智慧 研讀晏子和楚王間的第一回合較量 ?。?）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。（讓學(xué)生自由說理） 轉(zhuǎn)折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質(zhì)問：楚國到底是個怎樣的國家？ （3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇? （怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）。 第二課時一、深入閱讀，體會智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？課堂交流，隨機點撥。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當(dāng)。我最不中用，就派到這兒了。B 體會宴子的智慧和說話的技巧。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量 自由朗讀第五自然段，找出宴子說的話，想想說的是什么意思？ 出示：“淮南的柑橘又大又甜。 （1）理解：水土不服 A 柑橘因為水土不服，只能結(jié)又小又苦的枳。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風(fēng)氣不好）有感情的朗讀第五自然段。嘗試分角色朗讀課文。三、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系？抓住重點句：“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱宴子，顯現(xiàn)楚國的威風(fēng)。”理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系。 四、作業(yè) 摘錄宴子反駁楚王的話。（杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué) 薛 麗）12 半截蠟燭教學(xué)目標(biāo)： 通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。 能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。 記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。 課堂交流每個人自己的看法。 （2）整篇課文是對話的形式。 教師隨機引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體——劇本。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？ 課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。 說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個故事的？ 學(xué)生可能會有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。 想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？ 想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。 在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對不起了，先生們，忘了點燈?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷?！痹谶@樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當(dāng)時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”自由組合成小組，嘗試表演這段故事。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。課前準(zhǔn)備：相聲《打電話》錄音。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，出示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。 二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。 把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？ （1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。是耗子呀。（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。（3）“我正找你呢。開會嗎？……不開會。（4）“……票價八毛一
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