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預(yù)測(cè)訂單的需求ppt課件-在線瀏覽

2025-06-24 12:00本頁(yè)面
  

【正文】 題 移動(dòng)平均法存在的局限 ? 加大移動(dòng)平均法的跨度 (即加大柞值 )會(huì)使平滑波動(dòng)的效果更好,但致使預(yù)測(cè)值對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際變動(dòng)不敏感。由于預(yù)測(cè)結(jié)果取的是平均值,預(yù)測(cè)值總是停留在過去的水平上而忽略了整體的變化趨勢(shì)。 加權(quán)平均法的案例 ? EMP:某企業(yè) 2022年 1月實(shí)際銷售額為 10萬元, 2月為 12萬元, 3月為 13萬元,預(yù)測(cè) 4月的銷售額? ? Y4=( 1*10+2*12+3*13) /( 1+2+3) ? = 案例二 :加權(quán)移動(dòng)平均法應(yīng)用高校教師的考核業(yè)績(jī) ? 在高校薪酬分配中,一般對(duì)教師通過簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)年度業(yè)績(jī)考核結(jié)果來確定崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分配。在這里我們將加權(quán)移動(dòng)平均法應(yīng)用于高校的年度業(yè)績(jī)考核,使不規(guī)則的序列數(shù)據(jù),能夠平滑起來,利用經(jīng)過修勻的年度考核數(shù)據(jù)作為有關(guān) 津貼 和獎(jiǎng)
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