【正文】 指名說說句子的意思。 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時(shí)，突出 暖和的衣裳 。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。 小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。 （三）第三段。 （教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹） 你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？ 夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不? 指名學(xué)生朗讀課文。 看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？ 爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。 四、連讀全文、背誦。 我家（）小樹。小樹不冷了。爺爺（）了。 （ 3）試著獨(dú)立背誦。 （ 5）指名背誦，背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。 爺爺和小樹 下雪了， 爺爺給小樹穿上稻草衣裳， 小樹不冷了， 6 大熱天， 小樹給爺爺撐開綠傘 爺爺不熱了， 爺爺，真好！ 小樹，真好！ 六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么 事？ 七、正確規(guī)范地書寫生字。 2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。 4．讓學(xué)生提出難寫的字。 ① 電腦出示帶田格中的 不 字 ② 學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 撇和點(diǎn) 變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃 2 下。 ④ 學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。 ⑤ 展示學(xué)生書寫的 不 字，進(jìn)行評(píng)改。 ① 電腦出示帶田格的 四 字。電腦 豎 變成紅色。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。？ ③ 教師范寫，學(xué)生觀察。 ⑥ 展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。 將書上田格中 不、開、四、五 4 個(gè)字各寫一遍。 后練習(xí) 3，讀一讀，說一說。 樹 2 樹有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 樹的頭發(fā)很多 不怕動(dòng)物的襲擊 卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨 板書設(shè)計(jì)： 穿衣 不冷 爺爺 和 小樹 不熱 撐傘 教學(xué)反思 : 語(yǔ)文園地二 一、教學(xué)目標(biāo)： 分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。 讀詞讀 句，鞏固識(shí)字和積累詞句。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。 （一）我會(huì)連 觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。 做 “小蝌蚪找媽媽 ”的游戲來(lái)鞏固本題。 （二 ）讀讀比比 看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。） 選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。 小組派代表，自選一組來(lái)交流。 同桌展示 “找 ”的蘋果，并讀一讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說句和讀背古詩(shī)。展示獨(dú)木橋，橋上有許多 “攔路虎（詞語(yǔ)）。 把詞語(yǔ)分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)） （ 2）四人接力 “過橋 ”（兩排詞語(yǔ)） （ 3）男女接力比賽 “過橋 ”（所有的詞語(yǔ)） （二）讀讀說說 ： 過了 “獨(dú)木橋 ”，我們又到了 “我會(huì)讀讀說說 ”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)） 讀句子，學(xué)生練讀，指名讀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “什么地方有什么 ”的句型。 變句子說話 聯(lián)系生活實(shí)際說說 “我家門口有 ”， “江上有 ”。 擴(kuò)展練習(xí)：河上有 ______________。 樹上有 ______________。 教室里有 ______________。 天上有有 ______________，還有什么 ______________。 ______________有 ______________，有 ______________，還有 ______________。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀生字，寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。 教學(xué)過程： （一）談話引入、出示課題。 10 （二）初讀課文，掃清障礙。 2．認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。 （三）講讀古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生說說 “靜 ”、 “夜 ”、 “思 ”三個(gè)字的字意。 靜，安靜。思，思念。） 2．理解第一行詩(shī)句。）板書：明月光 說說這一句的意思。） 3．理解第二行詩(shī)句。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí)，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。 4．理解第三行詩(shī)句： 看圖，詩(shī)人在干什么？（抬頭看天空中的月亮）。板書：舉頭望 說一說這行詩(shī)的意思。）抬頭望（ ）的明月。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月?？磮D，看詩(shī)人的表情，說說他在想什么。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說說這行詩(shī) 句的意思？（詩(shī)人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。 7．小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫 “靜夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。（板書：思念故鄉(xiāng)；想念親人） 8．指導(dǎo)朗讀，在畫 “／ ”的地方稍加停頓。 會(huì)朗讀和背誦課文。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。 指名認(rèn)讀音節(jié)： shan liang chuan jian xing 二、啟發(fā)談話，揭示課題。 教學(xué)“船”。 你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老 師讀課文。 出示 投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。 四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 看看課文有幾行，有幾句？ 指名逐行讀，共同評(píng)議正音。 同桌互讀課文。 見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。 第二教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。 指名讀課文。 指名讀第 1 句。 ②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁 尖：上下結(jié)構(gòu)?！凹狻痹趺从洠窟€有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？ ④口頭填空。 ⑤指導(dǎo)朗讀。 教學(xué)第 2 句。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。口頭組詞 ：現(xiàn)在、存在、正在?？陬^組詞：只有、只好。 ③“我”在小小的船里坐，看見了什么？ 比較句子： 我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？ ④口頭填空： 我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你， 你會(huì)覺得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。 三、指導(dǎo)書寫。學(xué)會(huì)用“我看見??”說話。 聽寫詞語(yǔ)。 二、指導(dǎo)朗讀和背誦。（可適當(dāng)加些動(dòng)作） 出示投影。 三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。） 四、作業(yè)指導(dǎo)。第 1 句是例句，可指名學(xué)生讀。第 3 句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來(lái)。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和 1 個(gè)偏旁。 感受陽(yáng)光的美好與寶貴。 信息資料 生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。