【正文】 0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有?！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。地上一共有多少根蘿卜？老四采了幾個(gè)蘿卜？地上還有蘿卜嗎？用什么表示？學(xué)例2及0的寫(xiě)法。②教寫(xiě)0。（三）、多樣練習(xí)：想一想做一做：1—4題。反思:1 通過(guò)講0的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,2學(xué)生很快就掌握了0這數(shù)字.3對(duì)于0的書(shū)寫(xiě)學(xué)生則比較好把握.（四）認(rèn)識(shí) = 、 、一、 教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。 會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。 ③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。④小結(jié)。教后記:1 通過(guò)小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。反思：1能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，2根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 能主動(dòng)與同伴合作交流。①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。③找數(shù)字卡。學(xué)寫(xiě)6—9。第二關(guān)：打撲克，比大小。第三關(guān)：找座位。第四關(guān)：吃水果。四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納。2 較多錯(cuò)誤的是8的書(shū)寫(xiě)順序。六10的認(rèn)識(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣?！稊?shù)鴨子》音樂(lè)響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。三、 學(xué)過(guò)程： 出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。（用圓形代替小朋友） 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10 拓展應(yīng)用，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 總結(jié)。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。五、 總結(jié)談話(huà)：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？反思:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。認(rèn)物體（一）認(rèn)物體一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。 導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。 動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。分一分。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。 小結(jié)。 對(duì)應(yīng)一課一練。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。 體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？ 出示課題，有趣的拼搭。A聽(tīng)口令操作。C左右輪流操作。②堆一堆：A操作。C學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）B分小組堆。看看誰(shuí)堆得高？B討論交流。C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。B學(xué)生說(shuō)。三、 小結(jié)。2 有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形。七．分與和 （一）2—5的分與和一、 教學(xué)目標(biāo)： 在活動(dòng)中經(jīng)歷5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。二、 教學(xué)過(guò)程：（一） 激趣鋪墊：設(shè)疑——提問(wèn)——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問(wèn)：你還有其他方法嗎？講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)討論。提問(wèn)：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5 的所有分法。讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。自己選擇喜歡的方法記住5的分合。三、 總結(jié)評(píng)價(jià)。2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。 發(fā)展動(dòng)手能力。動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。①連一連。③對(duì)口令。小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)獨(dú)立完成6—8題。觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對(duì)數(shù)的分與合來(lái)表示?？梢哉f(shuō)教學(xué)6的分成是通過(guò)情境圖的逐步的觀察與思考獲得的，而7的分成是通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手操作獲得的，經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)類(lèi)推的過(guò)程。二、 教學(xué)過(guò)程：1．學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？：①觀察上面畫(huà)了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？②檢查涂色情況。：①做一做第1題，接受鮮花，誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)？②做游戲，火車(chē)鉆山洞。（同桌之間開(kāi)展活動(dòng)）4練習(xí)一獨(dú)立完成。2 但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。談話(huà)：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。讀算式：3加2等于5。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。誰(shuí)知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。 “想想做做”第1題。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（1） 出示圖1，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。對(duì)算式的含義在小組中交流。 談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。（1） 出示加法算式：1+1=（ ），你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書(shū)上。 比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以?xún)?nèi)的加法”。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題）。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？反思： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。5以?xún)?nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第40頁(yè)的例題、“試一試”，第41頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。 二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。出示情境圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。（學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2）學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法?！跋胂胱鲎觥钡?題。 同桌之間交流自己的想法。 學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第5題。反思：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。有關(guān)0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)的例題、“想一想”，第42~43頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。”小猴們一聽(tīng)，非常高興。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。并提問(wèn)：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。提問(wèn)：誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花”？列出算式。一盆開(kāi)了5朵，另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi)，所以 5 + 0 = 5左邊一盆開(kāi) 右邊一盆一朵 兩盆一共的朵數(shù) 也沒(méi)有 開(kāi)的朵數(shù)教學(xué)“想一想”。（出示0+3和30）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說(shuō)說(shuō)怎樣想的，再填在課本上。提問(wèn)：0+3為什么等于3？30為什么也等于3？小結(jié)。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒(méi)有了。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第4題（口答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰(shuí)能把每組題整好隊(duì)，按順序說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)： 提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？ 安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。和是7的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟?！?說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。（出示課題：和是7的加法）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是7的加法算式，填在下表里。提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思?！跋胂胱鲎觥钡?題——說(shuō)一說(shuō)讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？反思：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。7減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46頁(yè)例題、“試一試”，第46—47頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。二、自主探究學(xué)生觀察情景圖（1） 圖上的小朋友在干什么？（2） 根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/ 小組內(nèi)討論，交流各自的想法。三、建立模型 同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1） 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。73=4 74=3 “試一試” 讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。“想想做做”第1題，看圖列式。（2） 交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。 讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。 讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線(xiàn)連一連。 7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完7□=□后，再交流。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)提問(wèn)題的能力。蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？怎么想5加3和3加5等于幾？看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？（3） 看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？“試一試”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。（1） 看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。 出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答?！跋胂胱鲎觥钡?題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。和是10的加法和10減幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第55頁(yè)的例題、“試一試”，第56～56頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì) 齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。三、 自主探究通過(guò)“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。并任意選一題，把你的算法告訴大家。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。（1） 獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。（2） 學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（4） 學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。五、 鞏固深化哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1） 師生同做