【正文】 檢測是否到達(dá)要求）三、課前預(yù)習(xí)：閱讀課本102104頁（學(xué)生自行安排時(shí)間）四、學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)：1．軸對稱圖形的定義是什么? 2. 軸對稱圖形（或關(guān)于某條直線對稱的兩個(gè)圖形）它的對應(yīng)線段（對折后重合的線段）有何關(guān)系？? A B做一做：畫出線段AB及它的中點(diǎn)O.，看看線段OA與OB是否重合？概念：如圖：直線CD垂直于線段AB，又平分線段AB。AOBM如圖所示，方格子內(nèi)的兩圖形都是成軸對稱的，請畫出它們的對稱軸．由于圖形在方格子內(nèi)，我們可以憑直覺很準(zhǔn)確地畫出兩個(gè)圖形的對稱軸，你能想想是什么原因嗎？如果沒有方格子，而又不能折疊，你還能比較準(zhǔn)確地畫出圖形的對稱軸嗎？ 做一做：如圖，點(diǎn)A和點(diǎn)A`關(guān)于某條直線成軸對稱，你能畫出這條直線嗎？作法：（1）連接點(diǎn)A和點(diǎn)A`；（2）作線段AA`的垂直平分線l。畫出下圖的對稱軸。歸納：如果一個(gè)圖形是軸對稱圖形，那么連結(jié)對稱點(diǎn)的線段的垂直平分線就是該圖形的對稱軸課堂小結(jié)： （1）本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（2）你掌握了軸對稱圖形的對稱軸的畫法了嗎？ 六、大家都來說：我學(xué)了————————我學(xué)會(huì)了———————我還有待加強(qiáng)—————七、布置作業(yè) 課本第104頁第3題 畫軸對稱圖形一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠按要求作出簡單平面圖形經(jīng)過一次對稱后的圖形. 通過畫軸對稱圖形，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的趣味感，培養(yǎng)審美情操.（學(xué)生課后體會(huì)）二、重難點(diǎn)：讓學(xué)生識別軸對稱圖形與畫軸對稱圖形的對稱軸.區(qū)別軸對稱與軸對稱圖形兩個(gè)不同的概念.（學(xué)生課后檢測是否到達(dá)要求）三、課前預(yù)習(xí)：閱讀課本105106頁（學(xué)生自行安排時(shí)間）四、學(xué)習(xí)過程：試試你的眼力：判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的請指出其對稱軸（認(rèn)真，仔細(xì)）AC創(chuàng)設(shè)情境：.試一試（相信你能行）：問題1：如圖，實(shí)線所構(gòu)成的圖形為已知圖形，虛線為對稱軸，請畫出已知圖形的軸對稱圖形。則點(diǎn)A1就是點(diǎn)A關(guān)于直線L的對稱點(diǎn)。則線段A1 B1就是線段AB關(guān)于直線L的對稱線段。連結(jié)A1 B B1 C1 、A1 C1 、則△A1 B1 C1就是△ABC關(guān)于直線L的對稱三角形。[能力目標(biāo)]：在探索和實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和口頭表達(dá)能力。[情感目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和積極參與的精神。它是對學(xué)生空間觀念，基本圖形知識以及動(dòng)手操作能力的一種綜合培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，引出設(shè)計(jì)軸對稱圖案的主題。希望我們的同學(xué)也具備“自強(qiáng)不息，厚德載物”這一高尚的情操。）二、想一想、畫一畫一個(gè)美麗的圖案是如何畫出來的呢？下面請看題：如右圖，是一個(gè)軸對稱圖形。拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的正方形紙片，（1）在正方形紙片上畫出四條對稱軸。(注意：不同的線條最終會(huì)得到不同的圖案，你可以自己設(shè)計(jì)線條，而不必和書上一樣。 (4)按照另一條斜的對稱軸畫出(3)中圖形的對稱圖形。在圖案上涂上你喜歡的顏色，擦掉其他的線條，軸對稱的圖案就完成了。三、動(dòng)一動(dòng)、試一試你知道什么是麥田圓圈嗎？（投影圖片）現(xiàn)在老師想當(dāng)一回外星人，要請你們幫忙設(shè)計(jì)一些圖案。并說明你所要表達(dá)的含義。四、練一練、玩一玩讓你們?nèi)我獍l(fā)揮你們都做得不錯(cuò)，下面我們來一個(gè)比賽，看看那個(gè)小組更厲害。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生先在自己的小組內(nèi)拼圖，然后派代表到電子白板前進(jìn)行拼圖。五、課堂小結(jié)使學(xué)生能夠欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形；使學(xué)生能設(shè)計(jì)簡單的軸對稱圖案；體驗(yàn)到了軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值六、課后作業(yè)P109 練習(xí)2教學(xué)反思 課前讓學(xué)生充分收集生活中的利用軸對稱設(shè)計(jì)的圖案，使學(xué)生感受到軸對稱在生活中的廣泛存在和豐富的文化價(jià)值；課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)充分地為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并在此過程中讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題形成獨(dú)到見解。 活動(dòng)過程中關(guān)鍵是留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓思維活躍的學(xué)生的想法代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的創(chuàng)作意識。教師除了自身會(huì)使用資源以外，還應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生如何利用中等功能的去快速查找資料，并整理為作業(yè)。一、教學(xué)課題: 圖形的平移知識目標(biāo)：通過具體實(shí)例認(rèn)識圖形的平移變換．探索它的基本性質(zhì)。 能力目標(biāo)：能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。 情感目標(biāo)：認(rèn)識通過觀察、歸納、推理可以獲得數(shù)學(xué)猜想，了解數(shù)學(xué)活動(dòng)中充滿著探索性和創(chuàng)造性,感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)美。 本節(jié)主要是在軸對稱的基礎(chǔ)上， 從學(xué)生實(shí)際接觸到的，觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，引出平移的基本概念，進(jìn)而探索平移的一些基本性質(zhì)，利用軸對稱、平移或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識和欣賞這些圖形的基本變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探索它的基本性質(zhì),能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形.教學(xué)方法:選用探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與方法以及自主探索、合作交流的重要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上通過觀察來總結(jié)理論知識 .教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，增大教學(xué)容量，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。 在日常生活中，我們經(jīng)?？吹侥男┻\(yùn)動(dòng)是平行移動(dòng)的?下列圖中是平行移動(dòng)的現(xiàn)象嗎？二、引導(dǎo)觀察。 平移是繼軸對稱以后的又一個(gè)圖形的基本變換。哪位同學(xué)能說—說什么叫平移?導(dǎo)入課題。 1．平移后的點(diǎn)、角、線段有什么關(guān)系? ) 3．讓學(xué)生動(dòng)手操作。 當(dāng)我們?nèi)鐖D所示的那樣使用直尺與三角板畫平行線時(shí)，△ABC沿著直尺PQ平移到△A′B′C′，就可以畫出AB的平行線A′B′了。 我們把點(diǎn)A與點(diǎn)A′叫做對應(yīng)點(diǎn)，線段AB與線段A′B′叫做對應(yīng)線段，∠A與∠A′叫做對應(yīng)角。 點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)＿＿＿＿； 線段AC的對應(yīng)線段是線段＿＿＿＿＿ ∠B的對應(yīng)角是 ＿＿＿＿＿＿ ；△ABC平移的方向就是由點(diǎn)B到點(diǎn)B′的方向，平移的距離就是線段 BB39。 5．要求學(xué)生填空。 (1)圖形的平移由＿＿＿和＿＿＿決定。 (2)舉出現(xiàn)實(shí)生活中平移的三個(gè)實(shí)例：＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。1. 經(jīng)過平移,三角形ABC的邊AB移到了EF,作出平移后的三角形,你能給出幾種作法? 2. 如圖,在四邊形ABCD中,AD//BC,AB=CD,ADBC,AE⊥BC垂足為E,畫出三角形ABE平移后的三角形,其平移方向?yàn)樯渚€AD的方向,平移的距離為AD的長.(1) 平移后的三角形中,與B,E的對應(yīng)點(diǎn)F,G,還是在BC邊上嗎?(2) ∠B和∠C相等嗎?說明理由這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)到了什么?談一談好嗎?五、布置作業(yè) 、3題。將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成動(dòng)態(tài)的過程，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法演變的更加生動(dòng)有趣。加深了學(xué)生對概念的理解，起到突破難點(diǎn)的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念及性質(zhì)。然后根據(jù)課堂教學(xué)