離太陽(yáng)最近的樹(shù)教學(xué)案-在線瀏覽
2025-06-19 12:20本頁(yè)面
【正文】 么？ 這首悲歌悲嘆的是什么？ （師生齊讀，約十分鐘） 二、初讀課文，整體感知：紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫(xiě)的？ 這是屬于什么表達(dá)方式，運(yùn)用了什么修辭方法？ 為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑？作者的目的是什么？它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？ 這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的，文章是不是還歌頌了它的別的精神？明確：奉獻(xiàn)精神，它可以固住泥沙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境?？墒牵遣皇沁@樣呢？不是，其實(shí)作者在歌頌的同時(shí)，就已預(yù)示了其結(jié)局?！?“曾以為”暗示了紅柳的悲劇，為下文埋下了伏筆。 能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹(shù)，給高原帶來(lái)生命的希望的樹(shù)，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎？作者為紅柳被挖掉感到痛心，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話） 明確：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽(yáng)最近的樹(shù)，破壞了生態(tài)環(huán)境。3．紅柳的結(jié)局如何？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的語(yǔ)句并體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)涵的思想感情。（2）整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。（4）紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。4．作者著力描繪紅柳形象，突出紅柳在雪域高原的珍貴，突出其頑強(qiáng)的生命力和偉大的力量，僅僅是為了歌頌紅柳嗎？簡(jiǎn)析：不僅僅是為了歌頌紅柳，更是為了增添文章的悲劇色彩，加強(qiáng)悲劇震撼人心的力量。”紅柳越美越有價(jià)值，摧毀紅柳的行為就越可悲。（1）“挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了?！保?）“人們要先費(fèi)幾
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