物質(zhì)的溶解性說(shuō)ppt課件-在線瀏覽
2025-06-18 12:11本頁(yè)面
【正文】 溶解能力與外界條件有關(guān)，液體和氣體的溶解情況等還是比較模糊，缺乏系統(tǒng)的整理。通過(guò)本節(jié)課知識(shí)（影響物質(zhì)溶解性的因素）的學(xué)習(xí)為后面知識(shí)（物質(zhì)溶解性的定量表示）的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 知道影響物質(zhì)溶解性的因素。 過(guò)程與方法 ? 通過(guò)探究食鹽在水中溶解快慢的影響因素，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制。 ? 通過(guò)具體的物質(zhì)溶解性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于生活中。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： ?日常生活中有物質(zhì)不能在水中無(wú)限溶解的實(shí)例，但學(xué)生沒有注意觀察，沒有深入探究，因而對(duì)飽和與不飽和的概念難以理解。 ?（ 2）飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化 二、說(shuō)教法： 以杜威為代表的現(xiàn)代教育學(xué)派的理論認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)轟動(dòng)都必須從學(xué)生出發(fā)?；诖?，教師在教學(xué)中以學(xué)生的求知要求為主線，追求教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話。在探究教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際差異，提出不同的探究目標(biāo)。因此本節(jié)課作為教師主要是教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者，設(shè)計(jì)一定的探究問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，做好課本中的探究活動(dòng)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，最終得出正確的結(jié)論。 提出問(wèn)題：影響物質(zhì)溶解性的因素有哪些？ [
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