教學(xué)原則ppt課件-在線瀏覽
2025-06-17 18:11本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)教學(xué)工作有效進(jìn)行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則。 教學(xué)規(guī)律：貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，是客觀存在著的。 教學(xué)原則：對(duì)教學(xué)規(guī)律的反映不是對(duì)教學(xué)客觀規(guī)律的直接反映，這種反映取決于人們對(duì)教學(xué)客觀規(guī)律主觀認(rèn)識(shí)的深刻程度。 （二）教學(xué)原則在一定程度上決定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)組織形式的選擇。第二節(jié) 教學(xué)原則思想與教學(xué)原則體系 一、中國(guó)古代的教學(xué)原則思想 （一）啟 發(fā)誘導(dǎo) 的教學(xué)原 則 ：任何學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 都要建立在學(xué)生自 覺(jué) 需要的基 礎(chǔ) 上， 應(yīng) 充分 調(diào)動(dòng) 學(xué)生的主 動(dòng) 性和 積 極性。 （三）因材施教的教學(xué)原 則 ：按一定的教學(xué)目 標(biāo) ， 針對(duì)學(xué)生的個(gè) 別 差異和具體特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)措施。 （五）量力性教學(xué)原 則 ：指教學(xué) 應(yīng) 當(dāng)建立在學(xué)生通 過(guò) 一定的努力可能達(dá)到的知 識(shí) 水平和智力 發(fā) 展水平上，并據(jù)此來(lái)確定教學(xué)知 識(shí) 的廣度、 難 度和教學(xué)的 進(jìn) 度。（二）王策三教授提出的教學(xué)原 則 體系 （ 1）思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則； （ 2） 教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)性統(tǒng)一的原則； （ 4） 直觀性原則； （ 6） 量力性原則； （ 8） 因材施教原則 （ 5） 及時(shí)反饋原則； （ 6）教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化原則； （ 7）科學(xué)性思想性統(tǒng)一原則； （ 8）理論聯(lián)系實(shí)際原則； （ 9）直觀性原則； （ 10）循序漸進(jìn)原則； （ 11）量力性原則； （ 12）鞏固性原 則。 九 ” 教學(xué)原 則 體系的第一和第二 層 次可表示 為 ： 全面教育與和諧發(fā)展統(tǒng)一原則（方向、核心）啟發(fā)誘導(dǎo)與積極思維統(tǒng)一的原則 （ 1）準(zhǔn)備原則； （ 2）類化原則； （ 3）自動(dòng)原則； （ 4）興趣原則； （ 5）個(gè)別適應(yīng)原則； （
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