星星變奏曲示范教案-在線瀏覽
2025-06-16 07:03本頁面
【正文】 設(shè)計(二) (多媒體播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》請同學(xué)們用心傾聽并詩意描述月夜星空的情景。對于經(jīng)歷過心靈劫難的詩人江河來說，“星星”便成了點燃他靈感源的導(dǎo)火索，因此而催生出—曲迫求光明的希望之歌——《星星變奏曲》。(板書文題、作者) 二、資料助讀 投影：1．朦朧詩簡說 朦朧詩，作為—個獨特的詩學(xué)概念．它指的是以舒婷、顧城、江河，楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的—批，“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。食指(郭路生)、芒克(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索。他們的詩以手抄形式流傳。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。它強凋詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單—形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。1968年高中畢業(yè)。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感．以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。 提示：《星星變奏曲》抒情細膩．意境優(yōu)美。朗讀時要感情飽滿，注意音量、語速和詩歌內(nèi)趨力的和諧。 思考：(1)這首詩以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫意，那么詩中的星星有著怎樣特定的情境和意味?寄托了詩人怎樣的渴望? (2)多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之一，請找出詩中其他的生動意象，并簡要分析內(nèi)涵。寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。詩節(jié)之間隨句式的轉(zhuǎn)換，意象的豐富，詩的情境也由溫馨美好轉(zhuǎn)為寒冷嚴酷。 (2)這首詩歌含蓄朦朧。詩人總是借助一些物象來暗示或間接地表現(xiàn)經(jīng)驗，如用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界。 3．學(xué)生合作探究： 這首詩為什么題為“星星變奏曲”? 教師提示“變奏曲”助讀資料： 投影：變奏曲，是音樂術(shù)語。系統(tǒng)地運用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。但詩的下一節(jié)與上一節(jié)相比，情境、意味發(fā)生變化并形成強烈對照。這種情形就如同音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現(xiàn)，使上、下兩節(jié)構(gòu)成上題與變奏的關(guān)系。 四、研讀揣摩 1．指名學(xué)生朗讀“誰不愿意……”至“一團團白丁香朦朦朧朧”，體會詩中描寫的情境，探究下列問題： (1
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