學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教案-在線瀏覽
2025-06-12 12:56本頁(yè)面
【正文】 打開(kāi)相應(yīng)的信封，按照信中任務(wù)的要求去做，不告訴對(duì)方任務(wù)的內(nèi)容。B的任務(wù)：對(duì)方的任務(wù)是給你講一件事情。但是做這些的時(shí)候，請(qǐng)你稍微自然一些，等對(duì)方開(kāi)始講之后再開(kāi)始做。游戲分享：請(qǐng)拿到A任務(wù)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在剛才的活動(dòng)中，發(fā)生了哪些事情？你有何感受？教師總結(jié)：從剛才的游戲中，我們感受到當(dāng)講話時(shí)，對(duì)方做出一些表明他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)的言行舉止，我們會(huì)感到不舒服，感到對(duì)方不尊重我們，甚至有些同學(xué)都不愿意再說(shuō)下去。那么，什么樣的行為表現(xiàn)會(huì)讓說(shuō)話者覺(jué)得不舒服，會(huì)讓說(shuō)話者覺(jué)得對(duì)方并沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)呢？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)期望通過(guò)游戲活動(dòng)，感受傾聽(tīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不良的傾聽(tīng)行為給對(duì)方帶來(lái)的不良感受。以小組為單位，合作完成表格（每個(gè)小組完成表格中一行的內(nèi)容填寫(xiě)）。小組填寫(xiě)完表格之后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。一個(gè)小組發(fā)言完，教師和其他小組同學(xué)可以針對(duì)本小組填寫(xiě)的內(nèi)容作補(bǔ)充（表格如下）：不良傾聽(tīng)行為良好傾聽(tīng)行為眼神看別的地方，目光呆滯，無(wú)神，東張西望保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|表情嚴(yán)肅，冷漠，皺眉，過(guò)度的情緒反應(yīng)適當(dāng)?shù)奈⑿?，肯定的點(diǎn)頭，配合說(shuō)話內(nèi)容的表情動(dòng)作身體背向說(shuō)話者；雙手交叉放在胸前；坐在椅子上身體后仰；轉(zhuǎn)筆；伸懶腰，做其他事情身體面向說(shuō)話者，適當(dāng)?shù)陌矒?，不做其他的事情言語(yǔ)打斷別人的話；裝腔作勢(shì)，聲音太大或太小，竊竊私語(yǔ)，不給予回應(yīng)等適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，適當(dāng)?shù)囊袅?，別人講完再說(shuō)教師總結(jié)：通過(guò)交流，我們了解了哪些是不好的傾聽(tīng)行為，哪些是良好的傾聽(tīng)行為。活動(dòng)5：傾聽(tīng)訓(xùn)練 教師大聲朗讀一篇文章。） 結(jié)束后，拿出一個(gè)精致的獎(jiǎng)品。誰(shuí)能全部答對(duì)，就能贏得獎(jiǎng)品。 幾乎不會(huì)有一個(gè)同學(xué)能全部答對(duì)。第二，如何做一個(gè)良好的傾聽(tīng)者：找到興趣所在，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行判斷，而不是簡(jiǎn)單的記憶，先不要匆忙進(jìn)行評(píng)價(jià)，邊聽(tīng)邊想，靈活機(jī)動(dòng)，主動(dòng)傾聽(tīng)，減少分心，訓(xùn)練思維，開(kāi)放思
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