【正文】 縣實施方案，明確任務(wù)，細化分解，層層落實責任。創(chuàng)建 工作督查小組 要定期不定期地組織對各單位的創(chuàng)建工作進行督查，每月督查不少于一次，確保創(chuàng)建工作有序推進。 。各責任單位和責任人要各負其責，齊抓共管，協(xié)調(diào)聯(lián)動，使整個創(chuàng)建工作有序高效推進。 各單位、各學校要大力宣傳創(chuàng)建的意義、內(nèi)容，引導廣大教育工作者積極主動參與創(chuàng)建工作。要通過全方位、立體式的宣傳教育，營造濃烈的創(chuàng)建氛圍，促進創(chuàng)建工作的全面展開。 六、材料及現(xiàn)場準備 （一）材料準備的要點及注意點 2020年數(shù)據(jù)為基數(shù)，提供 20 20 2020年的教育投入情況。 、準確，不得隨意更改、瞞報和漏報。要注意匯報成功做法、經(jīng)驗和工作成效，并盡可能用數(shù)字表述。各類材料 統(tǒng)一 用 A4紙印制，要明確專人保管，編號裝盒，并在每盒材料的首頁寫出該盒材料的簡要說明。 2020年 7月 30日前完成。責任科室：督導室 5 濱海 縣委、縣政府（含教育局）關(guān)于教育工作的主要文件匯編。責任科室： 計 財科 縣接受江蘇省縣域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評估工作情況匯報（多媒體軟件）； 濱海 縣創(chuàng)建工作自評報告。責任科室： 辦公室、 電教室 縣 教育現(xiàn)代化建設(shè)情況概覽畫冊。責任科室：辦公室、 、教研室、中教科、初教科、職社辦 。責任科室： 校舍辦 。 指標一：學前教育毛入園率 (在園人數(shù)與 4～ 6歲年齡組人口數(shù)之比 )90%以上 指標詮釋：學前教育毛入園率是指學前教育機構(gòu)在園人數(shù)與 4～ 6歲年齡組人口數(shù)之比，其分子與分母必須同口徑，均指本地戶籍人口。如本區(qū)縣幼兒入園年齡組與標準不一致，可根 據(jù)實際年齡組統(tǒng)計學前三年毛入園率。小學鞏固 6 率是指某屆小學畢業(yè)生人數(shù)與該屆一年級時學生數(shù)的 百分比，初中鞏固率是指某屆初中畢業(yè)生人數(shù)與該屆初一學生數(shù)的百分比。非在籍學生單獨計算，借讀、轉(zhuǎn)學、休學和輟學學生單獨考察。高一級學校包括普通高中、職業(yè)高中、五年制高職、中等專業(yè)學校、技工學校等招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的全日制學校（含異地上 學的）。 【資料目錄】 責任人：中教科 陳俊林 職社 辦楊月亮 ★ 、 20 2020三年升學情況統(tǒng)計表； （中教科） ▲；（中教科 職社辦 ） ▲、 20 2020三年來初中畢業(yè)生統(tǒng)計表 ； （中教科） ▲、 20 2020年高中、職業(yè)高中等招生系列文件；（中教科 職社辦 ） ▲、 20 2020年中等職業(yè)學校錄取情況統(tǒng)計；（ 職社辦 ） ▲。 指標詮釋： 19周歲人口高等教育入學率是指 19周歲人口進入各類高等教育機構(gòu)學習的比例。升入全國各類 7 普通高等學校的人數(shù)是主要數(shù)據(jù)，接受函授、自學考試、遠程教育和開放教育等各類成人高等教育的人數(shù)單獨統(tǒng)計。從業(yè)人員年培訓率達 50％以上。從業(yè)人員包括工、農(nóng)、商、教、衛(wèi)等各行各業(yè)人員。培訓包括崗前培訓、崗中培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、實用技術(shù)培訓等各類有組織的或自發(fā)的培訓。 指標六：困難群體享有平等接受教育的權(quán)利。 指標詮釋：困難群體是指本指標所列的三類群體。資助體系健全是指區(qū)縣既有政策規(guī)定，又有穩(wěn)定的資金來源和扎實的 解困資助行動。外來務(wù)工農(nóng)民指非本區(qū)縣戶籍、來本區(qū)縣從事相對穩(wěn)定 (一年以上 )工作的農(nóng)民。 【資料目錄】 責任人：初教科 項衛(wèi)東 中教科 陳俊林 計 財 科 徐徐 ★ 、縣政府、教育局下發(fā)的有關(guān)弱勢群體少年兒童接受義務(wù)教育的文件、制定的政策匯編 （含資助體系的建立情況）；（ 初教科、中教科 、 計 財科） ★ ；（計財科） ★ ；（初教科） ★ 、登記表、統(tǒng)計表；（ 初教科、中教科 ） ★ 、登記表及入學情況登記表、入學率統(tǒng)計表；（ 初教科、中教科 ） ▲（省評估必看點）；（初教科） ▲；（計財科） ▲ 料；（個別資料要求有民政部門或社會福利部門的證明）；（ 初教科、中教科 ） ；（ 初教科、中教科 ） 9 ；（初教科） 、證件（復印件）；（初教科） A6B12特教教科研成果資料；（初教科） ；（初教科） ；（初教科） 、統(tǒng)計表；（ 初教科、中教科 ） 。（ 初教科、中教科 計財科） 指標七：幼兒園均建成省標準幼兒園，其中 60％建成 “江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園 ”。按《江蘇省幼兒園登記注冊辦法》 (蘇教基（ 2020) 28號 )登記注冊的幼兒園為合格園，轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園均建成合格園視為已達成省標準。 【資料目錄】 責任人：初教科 項衛(wèi)東 ★ 、省優(yōu)質(zhì)幼兒園的證明文件、登記表； ★ 、設(shè)立的相關(guān)資料（幼兒園登記表、辦學許可證）； ★ 、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、省優(yōu)質(zhì)幼兒園的資料； ▲；（如園長培訓、幼師培訓、學歷教育、教師資格管理、新教師引進、師德師風建設(shè)、名師、名校長、骨干教師建設(shè)資料等）； ▲，規(guī)范辦園行為的文件、制度和開展過程管理的資料； ▲； ； ； ▲ 縣 幼兒教育現(xiàn)代化創(chuàng)建總結(jié)； ▲（含論文、教育科研課題等）； ▲； 10 ▲； ； ；（教研、會課、各類比賽等）； 、考核、督導的資料； 、證件（或復印件） 指標八：小學初中 (含民辦 )的辦學條件均達到省標準化建設(shè)要求，初步建立教育思想先進、管理水平較高、辦學質(zhì)量優(yōu)良的義務(wù)教育體系。其中教育技術(shù)裝備的建設(shè)、配備、管理和使用達到《江蘇省中小學技術(shù)裝備標準》 (小學、初中分冊 )二類要求。 【資料目錄】 責任人： 校舍辦欒中東 電教室 陳勝海 人事科 郭曙 東 教研室 韋士銀 ★ ；（ 校舍辦 、電教室、勤工辦） ★ 、典型材料；（ 初教科、中教科 ） ★ 、校長隊伍建設(shè)資料（人事科） ★ 、統(tǒng)計等資料（教研室） ▲；（ 校舍辦 、電教室） ▲；（ 校舍辦 、電教室） 。 指標詮釋：普通高中和中等職業(yè)學校均建成三星級以上 (含三星 )為 “達到省優(yōu)標準 ”。 【資料目錄】 責任人：中教科 陳俊林 職社 辦楊月亮 ★ （或復印件）；（中教科、 職社辦 ） ▲（含職高）教育現(xiàn)代化思想的文集（論文、教科研等）、圖片集；（中教科、 職社辦 ） 11 ▲、縣政府、教育局關(guān)于高中階段教育管理的各類文件匯編；（中教科、 職社辦 ） ▲；（中教科、 職社辦 ） ▲；（中教科、 職社辦 ） 指標十：素質(zhì)教育全面實施。 指標詮釋：全面實施素質(zhì)教育應(yīng)包括：有督促學校開齊開足規(guī)定課程的措施；有合理的學生在校學習時間規(guī)定、作業(yè)量規(guī)定、考試評價規(guī)定；有督促學校實施《國家學生體質(zhì)健康標準》、確保學生每天開展一小時體育鍛煉的 措施；有足夠的青少年課外活動場所和教育實踐基地；有科學合理的評價學校的制度。三年來教育督導的資料；學校依法治教相關(guān)資料、法制教育的資料；（督導室、中教科、初教科） ★ （包括文件、社會實踐、活動資料等）、學校常規(guī)管理的規(guī)章制度；（中教科 、初教科 ） ★ （文件、督導資料）；（教研室） ★ 、社會實踐資料（開展各類活動的方案及過程資料）（初 教科 、中教科 、體衛(wèi)藝科 ） ★ ；（ 初教科、中教科 ） ★ （包括 “十五 ”、 “十一五 ”省市立項課題資料）（教研室、教育學會） ★ 、證件（或復印件），包括個人和單位；（初 教科 、中教科 、體衛(wèi)藝科、教研室 ） 12 ★ ；（ 初教科、中教科 、體衛(wèi) 藝 科） ★ ；（初 教科 、中教科、 體衛(wèi)藝科、教研室、督導室） 指標十一：在崗教師全部具有相應(yīng)的教師資格，教師綜合素質(zhì)普遍較高。 指標詮釋：在崗教師是指從事教學的人員，包括在職教師、聘用教師和長期代課教師。學歷均以學校頒發(fā)的畢業(yè)證書為準。 “雙師型 ”教師是指既具有教師資格，又具有非教師系列的專業(yè)技術(shù)職稱、職業(yè)資格證書、技能等級證書的專任專業(yè)教師。（人事科） 指標十二：教育信息化建設(shè)全面達標。 指標詮釋： “轄區(qū)內(nèi)大部分學校 ”可以不包括雙軌以下農(nóng)村完小及教學點。學校信息技術(shù)裝備達到《江蘇省中小學教育技術(shù)裝備標準》中信息技術(shù)裝備標準的二類要求，生機比達 10： 1，師機比達 2： 1；校園網(wǎng)絡(luò)具有備課平臺、教學平臺、教務(wù)管理、校務(wù)管理、圖書管理等應(yīng)用系統(tǒng)。 指標十三：教育經(jīng)費納入財政保障范圍。 指標詮釋：教育財政撥款是指本級政府的財政撥款，用當年財政決算的教育總支出減去上級財政轉(zhuǎn)移支付后所得出的數(shù)據(jù)。由于各地 “收支兩條線 ”改革進度不一致，行政事業(yè)性收費是否納入地方財政經(jīng)常性收入范圍，由