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現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作總結(jié)-在線瀏覽

2025-01-01 08:02本頁(yè)面
  

【正文】 業(yè)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和《天水農(nóng)業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理實(shí)施細(xì)則》,有步驟、分階段、按計(jì)劃開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 2020 年 6 月,各個(gè)校外實(shí)訓(xùn)點(diǎn)購(gòu)置筆記本等教學(xué)設(shè)備 10 套,共計(jì) 萬(wàn)元。截止 2020 年 3 月,中央預(yù)算內(nèi)投資、地方財(cái)政配套及學(xué)校自籌資金累計(jì) 萬(wàn)元已全部按計(jì)劃用完,校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室及購(gòu)置設(shè)備已全部完成并投入使用。 基地制定了運(yùn)行管理細(xì)則和規(guī)章制度,規(guī)范設(shè)備器材的保管、維護(hù)、采購(gòu)及發(fā)放,保證基地建設(shè)與教學(xué)工作的正常進(jìn)行;嚴(yán)格財(cái)務(wù)管 理制度,加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理與使用,獨(dú)立核算,??顚S?,按照要求足額投入,使專項(xiàng)資金發(fā)揮出最大效益;項(xiàng)目由總務(wù)科、實(shí)訓(xùn)科、教務(wù)科等相關(guān)部門組織實(shí)施,教務(wù)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)管理,實(shí)訓(xùn)科主要負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施管理、總務(wù)科主要負(fù)責(zé)工程施工。專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)本專業(yè)建設(shè)的政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及學(xué)校組織的考核評(píng)估等。 ,不斷完善基地建設(shè)方案 我校 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地以滿 新農(nóng)村建設(shè)和新型農(nóng)民培養(yǎng) 的需要作為課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn),及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,確定培訓(xùn)規(guī)模,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè) 實(shí)施性 教學(xué)計(jì)劃 。 學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)、掌握 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的先進(jìn)技術(shù),達(dá)到改觀念、增知識(shí)、長(zhǎng)技能 的目的 。 實(shí)訓(xùn) 基地積極創(chuàng)造條件,構(gòu)建有利于學(xué)生掌握 技能、增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的課程體系,以理論知識(shí)夠用、實(shí)用為度,將實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)提高到占總學(xué)時(shí)的 80%左右。 3. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐能力 實(shí)訓(xùn) 基地著力提高教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力,大力開(kāi)展理論與實(shí)踐創(chuàng)新方面的研究與探索?;亟⒘藢I(yè)教師技能考核制度和 農(nóng)業(yè) 技術(shù)研究項(xiàng)目導(dǎo)向機(jī)制,引導(dǎo)教師參與校企合作應(yīng)用技術(shù)研究和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐,鼓勵(lì)教師獲取相應(yīng)專業(yè)技能等級(jí)證書或職業(yè)資格證書,支持專業(yè)教師在合作企業(yè)兼職擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù),著力營(yíng)造“雙師型”教師的工程氛圍,建設(shè)“雙師型”教師成長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境,有效提升教師的整體素質(zhì)和職業(yè)能力。 實(shí)訓(xùn) 基地狠抓骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng),開(kāi)展以老帶新的配對(duì)活動(dòng),實(shí)施“青藍(lán)工程”,相互促進(jìn),共同提高。改革專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)反映最新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過(guò)技能競(jìng)賽 、科技創(chuàng)新大賽、學(xué)生第二課堂活動(dòng) 等手段,著力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,鍛煉學(xué)生的實(shí)干能力,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 為達(dá)到兼職教師和專職教師教學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn),共同提高,使專職教師能夠?qū)W到兼職教師更多的實(shí)踐技能,兼職教師能夠更多地掌握教學(xué)方法和理論知識(shí),學(xué)校倡導(dǎo)專兼職教師“結(jié)對(duì)子活動(dòng)”,為達(dá)到以老帶新,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,學(xué)校實(shí)施了青年教師課堂準(zhǔn)入制度和專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)青年教師計(jì)劃。 4. 構(gòu)建以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系,深化專業(yè)教學(xué)改革 基地依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的職業(yè) 崗位群,根據(jù)崗位需求確定職業(yè)資格鑒定的職業(yè)(工種),把職業(yè)崗位的工作過(guò)程作為課程設(shè)置的重要依據(jù);基地發(fā)揮職業(yè)技能鑒定所的功能,將課程的教學(xué)基本要求與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接,全面推行“雙證書”制度,把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)點(diǎn)(應(yīng)知、應(yīng)會(huì))作為理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容,使課程教學(xué)與職業(yè)技能鑒定并軌;將職業(yè)活動(dòng)分解為相關(guān)的工作領(lǐng)域,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域,科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo),逐步構(gòu)建起了符合現(xiàn)代職業(yè)教育新理念,以國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為核心、以職業(yè)實(shí)踐為主線的課程體系。 從應(yīng)用的角度 選擇教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。以“學(xué)生為中心”,積極采用“項(xiàng)目教學(xué)法”、“ 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。 進(jìn)一步突出專業(yè)教學(xué)與區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的針對(duì)性,專業(yè)教學(xué)與學(xué)員就業(yè)單位、就業(yè)崗位的針對(duì)性, 利用我校設(shè)立的國(guó)家第七職業(yè)技能鑒定所, 逐步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、考工、定級(jí)
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